資源簡介

高一經濟生活教案
第三課第一框 消費及其類型
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
理解影響消費的因素，明確消費類型的劃分及消費結構
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：理解居民收入水平和物價總體水平對消費水平的影響；明確消費類型的劃分；理解恩格爾系數的含義。
2、能力目標：培養綜合認識影響消費水平因素的能力，辨證分析我國消費結構變化的能力
3、情感、態度與價值觀目標：正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感。
（三）教學重點
1、影響消費水平的因素及對消費的影響 2、消費結構與恩格爾系數
（四）教學難點 貸款消費
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（一）、影響消費水平的因素根本因素是 。主要因素是 、 。1、居民收入是消費的 。收入是如何影響消費的？①在其他條件不變的情況下， 越多，對各種商品和服務的消費量就越大。②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受 的影響。③社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的關系。2、物價總體水平一般來說，物價 ，人們的購買力普遍降低，會 對商品的消費量；物價 ，人們的購買力普遍提高，會 對商品的消費量 。（二）、消費的類型1.按照交易方式分為 、 、 。消費行為交易方式適用商品一手交錢，一手交貨貸款買房、上學、買車租賃婚紗、玩具、房屋2.按照消費對象分為 、 3.按照消費的目的分為 、 、 其中 消費滿足較低層次衣食住行的需要，是最 的消費。隨著經濟發展水平的提高， 發展資料和 資料的消費將逐漸增加。（三）、消費結構1.消費結構的含義是 。2.消費結構變化的一般規律：消費結構不是一成不變的，它會隨著 的發展， 的變化而不斷變化。3.恩格爾系數（1）含義 （2）反映內容 （3）變化規律：恩格爾系數過大，表明 恩格爾系數減小，表明 課堂檢測：略 【探究1】閱讀三段材料，回答問題：材料一：改革開放以來，中國老百姓的生活發生了巨大變化，人們用“大起來的住房，多起來的私人轎車；低下來的食品支出比重、高起來的文化程度，熱起來的假日旅游、快起來的通信方式”等詞語來描繪這些變化。材料二：老百姓的消費水平提高了，但是東部和西部，城市和農村之間的人民生活水平存在著很大差距，為此，中央提出西部大開發，新農村建設等路線、方針、政策，把提高人民的生活水平作為現代化建設的重要目標。材料三：小敏的爸爸在天津打工，月收入2000元，前兩年生活還算可以。近年因受金融危機的影響，面臨失業的危險，又因各種物價都很高，一家五口人的生活很困難。問題：1：為什么居民的生活消費發生如此大的變化？2： 根據上述材料，你認為影響消費的因素有哪些？3：根據影響消費水平的因素，總結提高居民的消費水平的措施。【探究2】結合教材P18的圖畫，討論：“花明天的錢，圓今天的夢”形容的消費類型是____________ 。你認為這種消費類型可取嗎？為什么 【探究3】1、思考消費結構與消費水平的關系。2、如何通過恩格爾系數來觀察人們的生活水平高低？3、下列對恩格爾系數的理解，不正確的是（ ）A. 恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重B. 通過恩格爾系數可以大致推知家庭生活水平的高低C. 恩格爾系數越大，消費層次和消費質量越高D. 恩格爾系數越小，消費層次和消費質量越高
教學后記：

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