資源簡介

高一經濟生活教案
第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能，理解金錢在現代經濟生活中的意義。
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：
①知道商品的含義②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性③知道價值和使用價值是商品的基本屬性④理解貨幣的本質⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能⑥了解價格的含義⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能
2、能力目標：
①透過現象認識商品、貨幣的本質的能力②歷史地看待貨幣產生和發展的能力③綜合認識貨幣職能的能力④正確判斷、識別有關商品和貨幣的經濟現象的能力⑤認識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力
3、情感、態度與價值觀目標
①商品是天生的平等派，增強平等意識②在了解貨幣作用的基礎上，增強努力發展生產、增加財富的情感
（三）教學重點
1、商品的含義2、貨幣的本質3、貨幣的基本職能
（四）教學難點
1、貨幣的本質
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（一）商品★1、含義商品是用于 。2、基本屬性（1）使用價值含義：使用價值是指 。（2）價值含義：商品的價值就是指 。★3、商品交換實質上是 。（二）貨幣1、貨幣的產生：貨幣是 發展到一定階段的產物，貨幣的出現要比商品晚得多。★2、貨幣的含義貨幣是從 中分離出來， 地充當 的 。★3、貨幣的本質是 。一般等價物的含義：（三）貨幣的職能（1）含義：貨幣在經濟生活中所起的 ，它是 的體現。（2）根源：在于貨幣的 。★（3）基本職能①價值尺度A．含義：貨幣所具有的 其他一切商品 的職能。B．計量單位：C．價格的含義：通過一定數量的 表現出來的 。D．特點：貨幣執行價值尺度職能時，并不需要 貨幣，只需要 的貨幣。②流通手段含義：貨幣充當 的職能。B．商品流通的含義、公式：含義：以 為媒介的 。公式： C．特點：作為流通手段的貨幣必須用 的貨幣，不能用 的貨幣。（4）其他職能： 、 、 5、貨幣流通規律：課堂檢測：略 （一）根據商品的有關知識思考下列問題：1．【思考】一件物品要成為商品，必須具備什么條件？2．【鞏固練習】下列物品哪些屬于商品？①原始森林 ②自產自用的蔬菜 ③商店里賣的衣服 ④贈送同學的生日禮物 ⑤2004年4月24日中國向朝鮮提供的緊急援助物資 ⑥家庭用的電、自來水3．【思考】為什么要進行商品交換？為什么能夠進行商品交換？（二）根據貨幣的相關知識思考下列問題：1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠來。2．【判斷】金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。3．【探究】P5它們體現了貨幣的哪種職能？（1）（2）4．【鞏固練習】在商店里一支鋼筆標價為6元，這里，貨幣執行的是 的職能。張女士花了230元人民幣買了一件上衣，這里，貨幣執行的是 的職能。5．【比較】流通手段與商品流通。6．【探究】P6摔壞的一定是商品生產者。（1）（2）
教學后記：

展開更多......

收起↑