資源簡介

高一經濟生活教案
第三課第二框 樹立正確的消費觀
一、教育教學目標
教育教學目標要點
1、知識目標：了解幾種主要的消費心理；比較幾種消費行為的差異；理解理智消費的四大原則。并能夠正確評價和對待各種消費行為，進而樹立科學的消費觀念，做到理智消費。。
2、能力目標：通過情境創設，問題設置，使學生在角色體驗及合作探究過程中，分析和解決問題，培養學生綜合分析能力、辯證思維能力
3、情感、使學生感悟適度、理智、綠色消費的理念，以科學理性的態度對待消費，能夠發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神
（三）教學重點
樹立正確的消費觀，學做理智的消費者
（四）教學難點 “勤儉節約、艱苦奮斗”的消費精神。
二、教學過程
（走進新課）問卷小調查——測測你的消費觀 （通過問卷調查的方式，激發學生學習和參與的興趣，為學習新課做好鋪墊。）
（推進新課）問題設置：如果你目前正打算買一部新手機，在選購手機的過程中你容易受哪些因素的影響？ （在學生回答過程中加以引導，慢慢引出教學內容。）
（一）消費心理面面觀
【圖片展示、設置情境】 引發思考：你是如何看待這種消費心理的？
【圖表展示】：比較四種消費心理的利和弊及其對待的態度。（由學生結合教材完成表格）
（這部分內容學生理解相對容易，在教學過程中這種在于引導學生正確認識四種消費心理存在的利弊，進而明確消費中正確的心態：求實消費。）
【虛擬消費】：①如果這個月父母給你500塊錢零花錢，你準備怎么花？
②如果你每月掙五仟元，你又將準備怎么花？
③現在正是換季大甩賣的時候，你會有什么樣的行動？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，理智消費
【圖片展示】 面對這樣的消費現象，你是如何看待的？它具有什么不良影響？如何解決？
量入為出的“入”是指：當前收入+未來預期收入，適度消費指人們應在自身經濟承受能力范圍內進行消費。
【議一議】 “貸款消費”是適度消費嗎？你是如何看待“貸款消費”的？
①消費應計劃而為，在自身經濟承受能力范圍內，同時結合未來預期收入，適當貸款消費，花明天的錢圓今天的夢。但不可盲目追求物質享受，增加經濟負擔。
②家庭消費還應該與國家經濟發展水平相適應，過度抑制消費，不利于經濟的持續性發展。
2、避免盲從，理性消費
【消費反思】 在消費過程中，你是否容易受“打折促銷”活動的誘惑？你是否有因沖動消費而買后悔東西的時候？ 怎樣才能避免這些情況的發生？
避免盲目隨大流，從眾消費要理性。
避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己及家庭需要的商品。
避免只重物質消費，忽視精神的消費傾向，形成合理的消費結構。
3、保護環境，綠色消費
【消費小調查】 你的消費行為環保嗎？
1. 你經常使用一次性餐具嗎？
2. 你購物時使用一次性塑料袋嗎？
3. 你家的水會重復使用嗎？
4. 你出門時隨手關燈和飲水機電源嗎？
5. 你家使用無氟制品嗎
6. 你家還使用無磷洗衣粉嗎？
7. 你贊成教科書重復使用嗎？
8. 你購物注意綠色食品標志嗎
9. 你上館時剩菜剩飯會打包嗎？
10.你家人出行時經常開車嗎？
【合作探究】 中國2010年上海世博會將“低碳世博”作為演繹“城市，讓生活更美好”主題的重要內容。提出了建設“低碳、和諧、可持續發展城市”的設想，通過世博園區內外的聯系互動，集中應用、展示、推廣環保低碳技術，廣泛開展低碳理念和實踐的傳播活動，充分發揮世博會的示范帶動效應，促進生產、生活方式轉變,推動城市向低碳發展方向轉型。
你認為在我們的消費行為中，如何提倡低碳理念？
展示圖片，引導思考：生活習慣與節能減排（節水，節電，節油，減少垃圾、循環使用）
4、勤儉節約、艱苦奮斗
【觀點評析】 有人認為現在生活水平提高了，已經不流行“艱苦奮斗、勤儉節約”的精神了，你贊同這種觀點嗎？
主張節約不是抑制消費。“艱苦奮斗、勤儉節約” 作為一種精神財富，于國于民都極其重要，任何時候都要繼承和發揚。
對于民族
一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；我國作為一個發展中的人口大國，更要戒奢從儉。
對于個人
一個沒有艱苦奮斗、勤儉節約精神的人，將難以戰勝自我，成就事業。

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