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高一經(jīng)濟(jì)生活教案
高一經(jīng)濟(jì)生活學(xué)案
第五課第二框題 新時(shí)代的勞動(dòng)者
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
㈠課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。
㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)要點(diǎn)
⒈知識(shí)目標(biāo)
①懂得勞動(dòng)的含義和地位②懂得就業(yè)的作用與意義③了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)④知道如何從政府和勞動(dòng)者兩個(gè)方面解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題⑤理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀⑥了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利⑦知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用⑧懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式
⒉能力目標(biāo)
①初步掌握就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的基本技能②正確認(rèn)識(shí)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力
③依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力
⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí) ②增強(qiáng)進(jìn)取心和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
③樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念 ④樹(shù)立勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感
㈢學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀；勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑；企業(yè)的社會(huì)責(zé)任
自主探究(課前完成部分) 分享探究
㈠勞動(dòng)和就業(yè)勞動(dòng)的意義何在？我國(guó)勞動(dòng)者的地位如何？就業(yè)的意義何在？我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何？請(qǐng)從政府和勞動(dòng)者兩個(gè)方面談?wù)勅绾谓鉀Q我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？㈡依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益我國(guó)勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利？我國(guó)為什么要依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益 3、如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？我的疑惑？（請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師、同學(xué)探究解決。） （一）我的就業(yè)夢(mèng)想：【分享1】暢談夢(mèng)想：我的職業(yè)夢(mèng)想是成為夢(mèng)想的理由是理論探究：就業(yè)的意義何在？能否從國(guó)家社會(huì)以及勞動(dòng)者兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)明。【分享2】審視夢(mèng)想現(xiàn)在要就業(yè)存在哪些困惑？【分享3】夢(mèng)想成真（應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)我們?cè)撛趺崔k？）黨和國(guó)家的就業(yè)政策：個(gè)人的就業(yè)觀：自身的積極準(zhǔn)備維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益【探究】材料一：小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小張等不在其中。材料二：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動(dòng)合同時(shí)委曲求全，沒(méi)有按照勞動(dòng)法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)達(dá)成協(xié)議，沒(méi)有簽訂合同。以至于付出大量的勞動(dòng)而得不到勞動(dòng)報(bào)酬。（1）我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了小張的哪些權(quán)利？小張應(yīng)當(dāng)怎么辦？（2）針對(duì)以上案例，你認(rèn)為如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？
第七課第一框題 按勞分配為主體 多種分配方式并存
一、教育教學(xué)目標(biāo)
㈠課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：闡釋我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度
㈡教育教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)
⒈知識(shí)目標(biāo)
①了解我國(guó)分配制度的內(nèi)容②理解我國(guó)分配制度的所有制基礎(chǔ)
③懂得按勞分配的基本內(nèi)容和要求④了解我國(guó)按勞分配的意義和作用
⑤了解按生產(chǎn)要素參與分配的制度
⒉能力目標(biāo)
①能準(zhǔn)確把握我國(guó)實(shí)行按勞分配制度的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力
②結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，分析實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。
⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①堅(jiān)定社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強(qiáng)擁護(hù)黨的方針的自覺(jué)性
㈢教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：我國(guó)分配制度及其必然性；按勞分配的含義、必然性、意義
2、難點(diǎn)：其他分配方式的形式；實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必然性
自主探究(學(xué)生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動(dòng)態(tài)修改
㈠按勞分配為主體1、按勞分配的含義、基本內(nèi)容？2、實(shí)行按勞分配的原因？3、實(shí)行按勞分配的意義？4、按勞分配所處的地位：按勞分配在我國(guó)所有分配方式中占 地位。㈡多種分配方式并存我國(guó)現(xiàn)階段，除了按勞分配以外，還存在哪些分配方式？我國(guó)有哪些主要的生產(chǎn)要素 健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度的意義？（三）我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種方式并存的分配制度的客觀必然性？我的疑惑？（請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師、同學(xué)探究解決。） 【探究1】閱讀教材59頁(yè)，（該實(shí)行哪種分配方式）說(shuō)出你的答案，并陳述理由。【探究2】小吳的爸爸是一家國(guó)有企業(yè)的工程師，月月有工資，年終有獎(jiǎng)金，算下來(lái)每年有6萬(wàn)；媽媽在一家私營(yíng)企業(yè)做財(cái)務(wù)工作，月收入3千；姑姑是農(nóng)民，每年承包集體土地種植蔬菜賺2萬(wàn)，還將家中房屋出租給休閑的城里人，收入也有3千；二叔開(kāi)了一家個(gè)體雜貨店，雖然忙些累些，可一個(gè)月也能收入兩三千；三叔與他人合辦了一家服裝廠，自己直接經(jīng)營(yíng)，去年的稅后收入比小吳的爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。小吳家人的收入各屬于哪種分配方式？你如何區(qū)分各種分配方式？【探究3】胡錦濤在十七大報(bào)告中談到分配制度改革時(shí)指出，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入。群眾財(cái)產(chǎn)性收入是指房屋租金、存款利息、債券收益、股票收益、基金收益等。（1）請(qǐng)說(shuō)明擴(kuò)大群眾擁有的財(cái)產(chǎn)性收入屬于何種分配方式？ （2）為什么我國(guó)允許這種分配方式的存在？

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