資源簡介

(共20張PPT)
楊柳青
人音版
四年級上
新知導入
揚州簡介
江蘇位于我國的東部，受夏季風的影響，降水豐富，氣候濕潤，物產(chǎn)豐富，江蘇有“魚米之鄉(xiāng)”之稱；那里風景秀麗，景色迷人，人民勤勞心細，歷代文人輩出古人曾用“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”的詩句來形容揚州城的繁華富麗、風光秀麗。作為漕運和鹽運的中心，游過揚州的游客說，這里亭臺如畫，翰墨飄香，別有一種大家閨秀的寧靜氣度。全年均宜到此旅游，而以春季最佳。每年四、五月間，萬紫千紅，令人流連，恰是古詩“煙花三月下?lián)P州”的季節(jié)。
新知導入
來了解一個揚州吧！
新知導入
你聽過這個視頻片斷里的歌曲嗎？
歌曲欣賞
這首歌與我們平時學的有什么不同？表達了什么？
方
言，歌曲活潑風趣，表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
歌曲介紹
楊柳青：
也叫《楊柳青調(diào)》
，因歌詞中有“楊柳葉子青啊口虐”而得名。最早的歌詞確與柳色青青有關(guān)，在流傳中成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，無實際意義。《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一。
教師范唱
這首歌速度怎樣？
稍
快
這首歌的情緒是怎樣的呢？
歡快、活潑、充滿活力
新知講解
曲調(diào)主要由哪幾個音構(gòu)成？
1
2
3
5
6
五個音構(gòu)成
你認為歌譜中黃色的地方應該采用怎樣的力度演唱較合適？并在此處設計動作
（如按節(jié)奏拍手、跺腳等）
新知講解
吃（ci）飯
喝水(sui)
實(se)在
哥哥(guo)
清晨(cen)
露(lu)珠
揚州方言的基本特點：
前鼻音較多，發(fā)音位置相對靠前
翹舌音讀成平舌音，ZH、CH、SH都讀成Z、C、S
教師范唱
要用較快的速度，輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
新知講解
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。
襯詞的作用有哪些？
突出歌曲的民族風格和地方特色
渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面
如果把這些襯托性的詞句去掉？
不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無法演唱。
襯
詞
新知講解
民歌
每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去至今。
從體裁上可分為三種
山歌
勞動生活中抒發(fā)
節(jié)奏自由
號子
直接伴隨勞動
節(jié)奏強烈
小調(diào)
敘述群眾日常生活
節(jié)奏平穩(wěn)
新知講解
合作探究
課堂練習
小組討論選擇不同的演唱形式進行歌曲鞏固與展示：獨唱、齊唱、歌伴舞以及加樂器伴奏唱。
課堂總結(jié)
今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還學到了民歌的相關(guān)知識。其實我國還有很多不同地域、不同風格的民歌唱起來是那么的朗朗上口。讓我們在課外搜集更多的民歌以便師生、同學之間互相交流。相信我們會有更大的收獲！
板書設計
作業(yè)布置
用方言把這首歌曲唱給家人聽，并告訴爸爸媽媽揚州方言的特點。
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人音版四年級上冊音樂第二單元第１節(jié)
《楊柳青》教學設計
課題
《楊柳青》
單元
２
學科
音樂
年級
四年級
學習目標
知識與技能：用輕快活潑的聲音演唱歌曲，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受江蘇民歌風格。過程與方法：通過學唱歌曲《楊柳青》，了解襯詞在歌曲中的作用。情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，了解民歌，從而產(chǎn)生對民歌的學習興趣。
重點
用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》。
難點
襯詞演唱的準確性。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1、教師播放揚州介紹視頻并講解：江蘇位于我國的東部，受夏季風的影響，降水豐富，氣候濕潤，物產(chǎn)豐富，江蘇有“魚米之鄉(xiāng)”之稱。2、教師播放《武林外傳》楊柳青視頻。
1、學生觀看視頻，閱讀介紹文字，了解相關(guān)知識。2、學生觀看并了解這首歌曲的影響。
激發(fā)興趣，引出課題。
講授新課
歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并講解——
這首歌曲用方言來演唱，歌曲活潑風趣，表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲介紹：
也叫《楊柳青調(diào)》
，因歌詞中有“楊柳葉子青啊口虐”而得名。最早的歌詞確與柳色青青有關(guān)，在流傳中成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，無實際意義。《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一。教師范唱：教師跟著伴奏音頻范唱歌曲并講解——歌曲的速度：稍快歌曲的情緒：歡快、活潑、充滿活力旋律演唱：教師伴奏指導學生視唱旋律并講解歌曲是由1、2、3、5、6五個音組成的宮調(diào)試，標黃色的地方應該唱得活潑。歌詞學唱：教師按照揚州方言來范讀歌詞后指導學生讀歌詞。歌詞學唱：師鋼琴伴奏指導學生唱第一段和第二段歌詞。教師伴奏指導學生完整演唱全面。知識：襯詞概念：襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞的作用有哪些？突出歌曲的民族風格和地方特色渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無法演唱。了解民歌：概念：每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去至今。
民歌種類：山歌
勞動生活中抒發(fā)
節(jié)奏自由號子
直接伴隨勞動
節(jié)奏強烈小調(diào)
敘述群眾日常生活
節(jié)奏平穩(wěn)
學生欣賞歌曲范唱視頻并回答：這首歌與我們平時學的有什么不同？表達了什么？學生聽老師介紹歌曲，識記相關(guān)知識。學生聽老師范唱歌曲并回答：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生跟琴視唱旋律并回答：曲調(diào)主要由哪幾個音構(gòu)成？你認為歌譜中黃色的地方應該采用怎樣的力度演唱較合適？并在此處設計動作
（如按節(jié)奏拍手、跺腳等）5、學生看著屏幕標注的讀音，根據(jù)揚州方言的特點讀歌詞。（同桌相互配合，互相讀一讀歌詞）。6、學生在組長的帶領(lǐng)下嘗試分別自學第一段和第二段歌詞。用較快的速度，輕快、活潑的聲音完整演唱歌曲。歌曲中出現(xiàn)了襯詞，你知道什么是襯詞嗎？襯詞的作用有哪些？如果把這些襯托性的詞句去掉？8、學生跟著老師的思路聽講解，并試著說一說你所知道的民歌的特點。
對歌曲有一個初步的印象。進一步加深對歌曲的了解。再次欣賞加深印象，分析歌曲的要素。培養(yǎng)學生的視唱能力，了解五聲調(diào)式相關(guān)知識。讀準歌詞，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生的自主學習能力。積累襯詞相關(guān)知識，更好的體會歌曲的特點，為以后的學習打基礎(chǔ)。8、積累民歌相關(guān)知識。
合作探究
教師分發(fā)打擊樂器，并指導學生注意歌曲情緒、力度等音樂要素的表達以及襯詞的準確性。
小組討論選擇不同的演唱形式進行歌曲鞏固與展示：獨唱、齊唱、歌伴舞以及加樂器伴奏唱。
將課堂推向高潮。
課堂小結(jié)
今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還學到了民歌的相關(guān)知識。其實我國還有很多不同地域、不同風格的民歌唱起來是那么的朗朗上口。讓我們在課外搜集更多的民歌以便師生、同學之間互相交流。相信我們會有更大的收獲！
師生共同總結(jié)本課學習的內(nèi)容。
在總結(jié)本課內(nèi)容的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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