資源簡介

(共15張PPT)
烙筆生花
-----葫蘆烙畫初探綜合實踐活動開題課
特色種植
在上一學年，我班開展了以“特色種植，別樣成長”為主題的綜合實踐活動，并取得了令人滿意的效果，還收獲了形態各異的葫蘆果實。
巨型葫蘆
小葫蘆
天鵝葫蘆
葫蘆諧音福祿，是中華吉祥文化的象征，還有驅邪避瘟的用途，寄托著人們對美好生活的向往。
葫蘆
工藝
如今的葫蘆除了具有食用、藥用、做成器物、樂器的價值，還廣泛制作成一件件精美的工藝品。
葫蘆
工藝
葫蘆的藝術加工形式有多種，如彩繪、烙畫、雕刻等，其中烙畫是中國的一種傳統工藝，已被列為民間非物質文化遺產。
葫蘆
工藝
烙畫亦稱烙花、燙畫、火筆畫，它不用任何顏料，利用碳化原理，頃刻之間便可在紙、木等材料上創造出各種各樣的藝術作品。烙畫是我國民間工藝美術的一枝奇葩，是我國勞動人民的獨特創造,被稱為“世界藝林一絕”。
為使我們獲得的這些葫蘆果實煥發出更加迷人的藝術光彩，經學校初步討論研究，本學期，計劃在我班開展以葫蘆烙畫為主題的探究綜合實踐活動。
期初對全班同學進行的問卷調查結果顯示：80%的同學通過上學期的葫蘆種植活動，已經對葫蘆烙畫這一藝術形式有所了解，但并不深入，也沒有親自進行過葫蘆烙畫創作的經歷，基本上可以用“一竅不通”來形容，屬于“零基礎”。但是同學卻對此項活動極為感興趣，對開展烙畫活動的贊成度達到了100%。大部分同學還能夠對“缺乏美術基礎”“缺乏創作經驗”“不會使用工具”等困難進行了預測，并愿意通過自身努力，互相合作，積極開展網絡學習，從簡易的內容學起等方法和途徑，克服困難。這樣，也增強了我們開展以葫蘆烙畫為主題的綜合實踐活動的信心。
低起點，小步伐
葫蘆烙畫
葫蘆彩繪
葫蘆雕刻
木板烙畫
宣紙烙畫
……
妙筆生花，比喻人具有杰出的寫作才能或繪畫才能。而我們將要進行創作的筆很特殊，是烙筆。
妙筆生花
烙筆生花
——葫蘆烙畫初探
那么關于葫蘆烙畫，你最感興趣、最想了解哪方面的問題呢？
接下來請同學們仔細思考。并把你最想研究的問題寫在紙上。
要求：
1.提出的問題是關于葫蘆和烙畫的；
2.提出的問題要有一定的研究價值；
3.提出的問題適合我們研究，是對我們后期的烙畫實踐活動有幫助的；
4.匯報問題時，后面的同學可以對前面同學提出的問題進行補充或質疑，但后面提出的問題不要與前面重復。
問題大征集
我們來看一看，這么多值得我們研究的問題，哪些問題的內容相似或相近，可以歸為一類放在一塊研究？
下面我們一起來對研究的問題進行歸類，確立值得我們研究的子課題。
篩選問題，提煉歸類
結組報名，建立課題小組
請各位同學，根據個人的意愿、興趣和特長，思考一下，你想要參加哪個子課題的研究？
1組
烙畫的發展歷史和葫蘆的工藝文化
2組
烙畫工具
及使用
3組
烙畫的步驟與作品的后期保養
4組
葫蘆烙畫的技法
尋找自己的組織
通過本節課的活動，我們已經確立了葫蘆烙畫活動需要前期探究的幾個子課題，結組報名工作已經完成，課下的時間，還請各組成員互相商量一下，選定一名組織能力強，富有責任心和號召力的同學為組長，并初步做好成員分工，為我們的具體探究活動做好初步的計劃。
課下小任務
用我們的
勤奮努力與集體智慧
共同實現
“烙筆生花”的夢想

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