資源簡介

(共16張PPT)
綜合實踐活動
調查家鄉環境
一、活動背景
隨著開封市創建全國衛生城市的成功，城市及周邊環境令人耳目一新，城市的市容市貌變干凈了，人們的環境保護意識增強了，但仍然存在一些地方的環境、空氣、水等污染，這些問題令人堪憂。保護環境已經成為我們每一個市民自覺的重要任務。學生是以后開封的主人，每一位學生應該負擔起保護家鄉的責任。結合我們書上第二單元的綜合性學習，調查家鄉環境，作為老師，應該引導他們從小形成環保意識，養成環保習慣。
2015年三月初，網上柴靜調查制作的紀錄片《穹頂之下》在網上創造了很高的點擊率，我當時看了以后也很受震撼，組織全班學生進行觀看，大家對保護環境有了更深的認識。正好我們三年級下冊語文教材中編寫有“調查家鄉的環境”綜合實踐活動的內容，意為喚醒學生的環保意識。因此，我和學生商量將我們這次綜合實踐課主題定為“調查家鄉環境”。
二、活動目標
1、通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識，為保護家鄉環境出謀獻策。
2、采用教師，家長，學生相結合的方式，培養學生留心觀察，善于思考，有所發現，引導學生合作探究，培養合作意識和合作能力。
3、掌握觀察、比較、實地考察等基本方法。通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
4、培養學生搜集信息，整理信息、處理信息、運用資料的能力。
5、使學生的學習由封閉走向開放，使他們能大膽表述、善于傾聽、互相切磋、共享成果。
三、學情調查
本次活動的開展對象是三年級學生，低年級時我們只開展過一些小型的簡單的易操作的活動，如：展示牌、標語等。針對三年級學生的特點，我們準備開展調查研究活動，但此次活動是綜合性活動的起步階段，學生年齡小，解決問題能力有限。
四、活動重點
引導學生自主合作探究，開展對家鄉環境的調查。
培養學生解決問題的能力。
五、課時分配
課內：3課時;
課外：1課時
六、活動準備
1．自愿組合
確定活動主題后，先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2．設計名片
研究小組組成后，組員們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3．信息收集
通過發動、宣傳，使家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網查閱，可以拍成照片。各個組員還可以在市區內外實地觀察，在集市、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。
4．教師，家長準備相機，及各個小組設計的活動表格打印，或手寫。
七、活動過程
第一階段：確立主題、子課題
觀看柴靜制作的紀錄片《穹頂之下》，引導學生談談親身感受，有的說：“前段時間霧霾嚴重，我們都無法正常活動，體育課，大課間都不能上，只能待在教室里。“有的說：“老師，那天早上我們來上學，霧霾特別嚴重，前方一米以外就看不清東西了，那臺爸爸開車除了打開車燈，開的速度也特別慢?！蔽翼槃菀龑W生思考保護環境的重要性。如果我們今后不保護環境，那今后我們的生活環境狀況只會越來越糟糕。同學們一致認為保護環境非常重要。
這時我引導學生關注：
為了更好的保護環境，首先大家要先了解我們家鄉的環境狀況，如：空氣和水是不是受到污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了什么？讓我們開張一次調查家鄉環境的活動，以小組為單位，搜集與家鄉環境有關的資料，然后在班上進行交流和展示。同時聲稱本次活動的主題——“調查家鄉環境”（板書活動主題）
這次主題確立以后，經過大家討論研究，決定從“城市的空氣污染狀況”，“城市的水污染狀況”，“垃圾分類”，“校園周邊環境”，“城市的環境綠化”“一次性餐具的使用情況”六個方面去調查。
第二階段：分組、制定活動方案
1
分組、確立小組長
子課題確立后，根據子課題分成六個小組。我為學生提出小組長具備的條件：組長要有團隊意識和奉獻精神。有責任心，樂于助人。能帶領全組成員一到學習研究，協調組內成員關系，有解決問題的能力。組長確定后，其余的學生可以根據自己的愛好和特長自由結合選擇小組，充分體現學生的自主性。在組合小組時，我建議一般遵循一組六到八人，男女生均衡，關注被遺忘的同學，引導鼓勵他們，讓組長吸納他們。做到全員參與，凸顯綜合實踐活動課程的特點：讓每個孩子都快樂，讓孩子在實踐中成長。
2
指定活動方案
在制定活動方案的過程中我側重于策略上的指導，同時強調：小組成員之間既要有分工，更要有合作，并關注計劃活動時間、活動路線、注意事項等，給談們提出可行性建議。（看，這就是在小組成員的共同努力下指定的活動計劃）
第三階段：實施過程、方法指導
各小組學生在家長的幫助下根據分工，分頭開始行動。在活動期間我對各小組的活動以電話，校信通或班級微信圈的形式進行指導，讓其順利完成任務?；顒訒r間為兩周，期間讓完成較好的小組為同學們展示，讓其他組學習他們的先進經驗。
采訪時要選出采訪對象，設計采訪計劃，做好采訪記錄。學生注意采訪時帶上筆，筆記本，照相機，把相關材料保存好，以便以后整理。
在這個過程中我隨時關注學生的活動動態，和進展情況。目的是不斷修正和整理所獲取的資料信息，使研究內容更清楚更有條理。
在和學生交談時，讓他們說說都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到那些困難？怎樣解決的······學生在交流中能主動交流自己的想法和問題。
通過查找不足，進行彌補，重新調查。
鼓勵學生制作和自己調查主題相關的手抄報，寫出活動的心得體會，作文，日記等，并在家長的幫助下把錄制的視頻資料進行制作。
學生年齡小，活動的開展一定要征得家長的同意和支持。為活動的正常進行提供安全保證。
為不愿參加的孩子鼓勁，告訴他們做什么并不重要，關鍵是積極參與。
組長帶領組員進行上商議，選擇富有特色的形式進行成果的匯總和展示。
（這是他們的采訪記錄和采訪視頻）
第四階段
：整理活動成果
在這個過程中，每個小組按自己的活動計劃表，對搜集的相關材料，調查訪問到的內容進行總結，填寫自己的活動感受，為下一步的成果展示做好了充分的準備。
第五階段
：成果匯報展示
孩子們按自己小組協商的成果方式進行展示，在小組展示的過程中，我帶領其他小組對其展示的成果進行評價，評價以吸取先進經驗為主。下面我簡單介紹一下其中幾個小組的精彩展示。
在呈現活動成果展示這一環節時，有的錄制的采訪視頻進行播放，然后組員談感受。有的制作的宣傳海報，把采訪時拍攝的照片，和自己參加活動時的感受圖文并茂的貼出來，有的把調查的結果和自己查找的資料相結合制作的手抄報，還有的把自己在活動中拍的照片和上網查找的圖片粘貼成冊，進行對比式說明。
展示完后，根據各小組的成果評選出“最佳創意小組”，“優秀小記者”“優秀環保宣傳員”“勇敢的小衛士”“環保小標兵”等，舉頒獎儀式。
八
、活動效果
通過此次活動的開展，同學們收獲很多，對家鄉環境有了更加全面深入的了解和認識，學生的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發生了較大的變化，大家從中領悟到了實踐活動的重要，作為小學生，從自己做起，從身邊小事做起，不亂丟垃圾，力所能及的對垃圾進行分類處理，美化我們的校園，家園，把我們的家鄉建設得更加美麗。只要我們從小事做起，從自己做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會，為自己留下一片碧水藍天。
九、活動反思
我們的孩子雖然稚嫩，但是他們在活動中充分展示自己各方面的才能令我們刮目相看，如：創新思維、繪畫才能、交際才能、動手能力，組織協調能力等，這樣的綜合性學習不僅激發了他們的環保興趣，加強了他們環保意識，還讓每一為組員都體驗了成功的情感。通過活動，學生懂得環境與人們的生活習慣有關，因此，不僅自己，而且帶動身邊的親人、朋友在生活的小事中注意保護環境，學生的變化受到家長的好評。

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