資源簡介

2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期
課
程
綱
要
課程名稱：
地理
課程類型：國家課程
教材來源：商務(wù)印書館
星球地圖出版社2012版
適用年級：初中八年級（上）
課
時(shí)：
24
課時(shí)
【課程背景】
背景分析：
基于新課堂達(dá)標(biāo)，建構(gòu)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂。地理學(xué)科面臨新時(shí)代、新理念、新課標(biāo)、新課程
、新質(zhì)量的高要求與新挑戰(zhàn)。課程改革發(fā)生了兩大轉(zhuǎn)變：一是觀念的轉(zhuǎn)變：即立足于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育觀念由“學(xué)科本位”、“知識中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾趯W(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；二是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：即“教師主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主體”，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的情境。聚焦地理課堂，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、構(gòu)建“備—教一學(xué)一評一致性”的高效課堂。
學(xué)情分析：
我校學(xué)生經(jīng)過七年級一學(xué)年對世界地理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一定的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力。但是從期末檢測的成績來看，兩極分化嚴(yán)重。由于地理學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容有的問題比較抽象，空間思維太強(qiáng)。所以，在教學(xué)中教師需要充分利用圖片、視頻、數(shù)據(jù)材料等活動來輔助完成地理教學(xué)。一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣好積極性高，所以地理成績優(yōu)異；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般般，但他們還能跟上教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，所以成績也一般般；還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以成績也較差。甚至還有極個別學(xué)生在思想上存在嚴(yán)重的學(xué)科歧視，認(rèn)為地理是副科，中考占比例不高、分值低，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高，導(dǎo)致成績也很差。針對以上學(xué)情分析，特別是兩極分化問題嚴(yán)重，亟待解決。從整體來看，我校學(xué)生已初步學(xué)會了用地理知識來解決生活中的地理現(xiàn)象；初步掌握了相關(guān)地理基礎(chǔ)知識和基本概念；初步掌握了閱讀地圖、圖表的基本方法。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)八年級的中國地理就容易多了，這也為八年級上冊中國地理的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教材分析：
八年級上冊地理教材為《中國地理》，本教材使用商務(wù)星球版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書。教材突出對地理空間概念和地理思維能力的培養(yǎng)與考查。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。本教科書在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練力度。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)合作探究，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。?
八年級地理上冊教材內(nèi)容介紹，本冊書共四章、12節(jié)和2節(jié)活動課。
第一章：中國的疆域和人口
共分三節(jié)。
第一節(jié)：遼闊的疆域
主要介紹中國的位置、疆域、行政區(qū)劃。
第二節(jié)：眾多的人口
主要介紹我國人口概況、計(jì)劃生育政策及我國人口分布情況。
第三節(jié)：多民族的大家庭
主要介紹我國的民族構(gòu)成、分布和民族政策等。?
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第二章：中國的自然環(huán)境
共分四節(jié)。
第一節(jié)：地形地勢特征
介紹了我國地勢西高東低呈三級階梯分布和地形復(fù)雜多樣高原山地面積廣大的特征。了解山區(qū)對人類活動的影響。
第二節(jié)：氣候的基本特征
介紹我國的氣溫、降水分布特征；主要溫度帶和干濕地區(qū)的劃分；主要?dú)夂蝾愋秃头植记闆r。
第三節(jié)：河流與湖泊
本節(jié)主要介紹我國河流與湖泊的分布；內(nèi)外流區(qū)的劃分、內(nèi)外流河的水文特征；長江與黃河基本概況和治理與開發(fā)。
活動課：認(rèn)識我國的自然災(zāi)害
介紹我國的自然災(zāi)害種類和分布；氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害和地震災(zāi)害主要特點(diǎn)和分布規(guī)律；面對災(zāi)害科學(xué)應(yīng)對如何避險(xiǎn)。?
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第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。
第一節(jié)：合理利用土地資源
介紹我國土地資源分類、特點(diǎn)；耕地、林地、草地分布地區(qū)；土地資源利用過程中出現(xiàn)的問題和對策；“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”國策。
第二節(jié)節(jié)約與保護(hù)水資源
介紹我國水資源的時(shí)間和空間分布規(guī)律；合理配置水資源；水資源在利用中存在的問題和對策。
活動課：合理利用與保護(hù)自然資源
介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。?
第四章：中國的經(jīng)濟(jì)與文化，共分四節(jié)。
第一節(jié)：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
介紹我國農(nóng)業(yè)分類；種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)在我國的分布；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；走科技興農(nóng)之路。
第二節(jié)：持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)
介紹工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中地位；工業(yè)分布；四大工業(yè)基地；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。
第三節(jié)：合理發(fā)展交通運(yùn)輸
介紹我國主要鐵路干線和鐵路樞紐；高速鐵路的建設(shè)情況；交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和選擇。
第四節(jié)：繁榮地方特色文化
介紹自然環(huán)境對地域文化的影響；地方文化對旅游業(yè)的影響。
本冊教材的主要特點(diǎn)有：
本教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)對生活有用的、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，真正做到“學(xué)以致用”。
教材中加大探究活動的力度，教材中“讀圖”、“活動”、“思考”和“閱讀”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，承擔(dān)了一部分新知識的教學(xué)。通過“讀圖”、“活動”、“思考”和“閱讀”的形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性；
3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的照片或資料卡片等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
4.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
5.平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
【課程目標(biāo)】
本學(xué)期課程目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011
年版）
》，并融合初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面來表述。
（一）知識與技能
1.掌握中國疆域概況，通過讀圖了解我國地理位置、四端點(diǎn)和20個鄰國；知道我國地理位置的優(yōu)越性，感知我國遼闊的疆域。
2.掌握34個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。了解中國人口、民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
3.認(rèn)識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。
4.了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。
5.認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會分析影響其分布的因素，學(xué)會合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
6.通過對中國地理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從整體上分析和判斷我國的人地關(guān)系，能夠從人地關(guān)系的視角理解我國的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的能力。
（二）過程與方法
1.通過加強(qiáng)應(yīng)用讀圖、用圖、析圖、繪圖和填圖能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。做好圖文對應(yīng)、強(qiáng)調(diào)“圖文并茂”的直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，形成獨(dú)立的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
2.通過地理課堂學(xué)習(xí)，了解我國的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)特征，分析我國地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等概況，理解因地制宜思想和可持續(xù)發(fā)展觀。
3.利用多媒體展示及相關(guān)視頻資料或者電視廣播和互聯(lián)網(wǎng)，了解和關(guān)注我國的基本地理國情，嘗試分析人口、資源、環(huán)境和社會發(fā)展等地理要素的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看問題，培養(yǎng)地理的發(fā)展思維能力。
4.通過地理興趣小組活動和地理研學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，通過收集資料運(yùn)用地理知識和方法解決社會中的地理現(xiàn)象，提升創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
5.通過運(yùn)用開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演、辯論會、實(shí)驗(yàn)操作、拼圖游戲等活動的方法方式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，歸納總結(jié)敢于大膽發(fā)言，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果。
（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1.增強(qiáng)學(xué)生對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。
2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3.通過我國提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和一帶一路政策，了解國家合作的意義，初步形成全球意識。
4.通過收集了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尊重不同地區(qū)、各民族的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
5.通過對我國國情的了解，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜和可持續(xù)發(fā)展觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
【課程內(nèi)容】
章
節(jié)
課程標(biāo)準(zhǔn)
第一章：中國的疆域與人口
第一節(jié)：遼闊的疆域
1.疆域與行政區(qū)劃
?運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。
?記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識我國既是陸地大國，也是海洋大國。
?在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。
第二節(jié)：眾多的人口
2.人口
?運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策。
?運(yùn)用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點(diǎn)。
第三節(jié)：多民族的大家庭
3.民族
?運(yùn)用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。
第二章：中國的自然環(huán)境
第一節(jié)：地形地勢特征
自然環(huán)境
?運(yùn)用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。
第二節(jié)：氣候的基本特征
?運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。
第三節(jié)：河流與湖泊
?在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
?運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的的要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
活動課：認(rèn)識我國的自然災(zāi)害
?了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。
第三章：中國的自然資源
第一節(jié)：合理利用土地資源
自然資源
?運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。
第二節(jié)：節(jié)約與保護(hù)水資源
?運(yùn)用資料說出我國水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
?結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。
活動課：合理利用與保護(hù)自然資源
?舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。
第四章：中國的經(jīng)濟(jì)與文化
第一節(jié)：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
?運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。
第二節(jié)：持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)
?運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布特點(diǎn)，了和解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
第三節(jié)：合理發(fā)展交通運(yùn)輸
?比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。
?運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。
第四節(jié)：繁榮地方特色文化
2.文化特色
?舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。
?結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。
【課程實(shí)施】
章
節(jié)
課時(shí)
單元劃分
導(dǎo)言
整體把握教材，分享課程綱要
1
導(dǎo)言課
第一章
中國的疆域與人口
第一節(jié)
遼闊的疆域
3
第一單元
第二節(jié)
眾多的人口
1
第三節(jié)
多民族的大家庭
1
第一章復(fù)習(xí)總結(jié)
1
第二章
中國的自然環(huán)境
第一節(jié)
地形地勢特征
2
第二單元
第二節(jié)
氣候基本特征
3
第三節(jié)
河流和湖泊
3
活動課
認(rèn)識我國的自然災(zāi)害
1
第二章復(fù)習(xí)總結(jié)
1
期中復(fù)習(xí)
2
復(fù)習(xí)課
地理興趣小組活動：考察學(xué)校附近的河流水文特征
1
活動課
第三章
中國的自然資源
第一節(jié)
合理利用土地資源
1
第三單元
第二節(jié)
節(jié)約與保護(hù)水資源
1
活動課
合理利用與保護(hù)自然資源
1
第三章復(fù)習(xí)總結(jié)
1
第四章
中國的經(jīng)濟(jì)與文化
第一節(jié)
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
2
第四單元
第二節(jié)
持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)
2
第三節(jié)
合理發(fā)展交通運(yùn)輸
2
第四節(jié)
繁榮地方特色文化
1
第四章復(fù)習(xí)總結(jié)
1
期末復(fù)習(xí)
2
復(fù)習(xí)課
地理興趣小組活動：
參觀并考察學(xué)校附近的“棗莊農(nóng)科所蔬菜實(shí)驗(yàn)基地”，了解綠色有機(jī)蔬菜。
1
活動課
教法：
1.以地理課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)，充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
3.加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
學(xué)法：
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)合作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識的主體和課堂的主人。夯實(shí)基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)；實(shí)行啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、析圖，從圖上提取信息和歸納總結(jié)的能力。
實(shí)施建議：
1.引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，回顧已學(xué)知識，溫故知新；特別是復(fù)習(xí)七年級相關(guān)知識內(nèi)容來分析八年級地理問題。如：將我國自然地理環(huán)境特征與亞洲自然地理環(huán)境特征相聯(lián)系。
2.重視地理學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。如：在八年級上冊的兩節(jié)活動課中，涉及歸納法與問題解決式地理方法。
3.選取貼合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料來組織教學(xué)。如：在氣候一節(jié)的教學(xué)中，可以選取本地區(qū)不同時(shí)間的氣溫、降水狀況來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括。
4.充分利用方法多彩，活潑生動的地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如：省級行政區(qū)的教學(xué)，可通過拼圖游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中掌握各省級行政區(qū)的位置、輪廓，寓教于樂。
5.鼓勵學(xué)生用心觀察生活現(xiàn)象，搜集、查閱資料。如：在多民族大家庭一節(jié)的教學(xué)中，收集、交流反映我國主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
6.充分利用多媒體，現(xiàn)代化技術(shù)手段，直觀呈現(xiàn)生動課堂。如：利用
Google
Earth
軟件直觀展示學(xué)校周邊地區(qū)的土地利用類型。
教學(xué)對策：
1.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。課下做好教后記，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。
2.突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生開展地理興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
3.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在身旁，學(xué)習(xí)生活中的地理。
?4.以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)依據(jù)，充分利用好“課程資源”。挖掘教材內(nèi)容，充分利用教材的地圖、正文、閱讀等，以全面系統(tǒng)的掌握知識；充分利用課件，創(chuàng)設(shè)情景、優(yōu)化教學(xué)過程，對教材的內(nèi)容進(jìn)一步提升，直觀的呈現(xiàn)并突破重難點(diǎn)；充分利用《地理助學(xué)》中的各環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，并及時(shí)鞏固提升。
【課程評價(jià)】
課堂：
1.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指，設(shè)計(jì)學(xué)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，提高學(xué)生的語言、思維能力；最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理方法。
開展如拼圖游戲、實(shí)驗(yàn)操作、演示活動、分角色扮演等活動；加大學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。?
4.充分利用好多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景、突破重、難點(diǎn)；
5.利用地理助學(xué)和地圖冊學(xué)習(xí)，加大學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生從地圖中獲取地理信息的能力。
作業(yè)：
1.通過設(shè)計(jì)課件和地理助學(xué)《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》去評價(jià)。
2.通過基礎(chǔ)知識競賽活動，查缺補(bǔ)漏。
3.通過家長的監(jiān)督和聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
單元測試：
1.擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
2.每次單元或階段性考試（期中和期末考試）后，做好每個學(xué)生，每個班級的教學(xué)質(zhì)量分析，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
　　
方式結(jié)果：
一、評價(jià)方式：
學(xué)期總評成績=過程評價(jià)成績30分+結(jié)果評價(jià)成績70分。?
1.過程評價(jià)30分?過程評價(jià)主要包括：課堂學(xué)習(xí)和交流中的表現(xiàn)、書面作業(yè)完成情況和地理興趣小組活動中的表現(xiàn)。
（1）教師對學(xué)生課堂的表現(xiàn)(課堂紀(jì)律、課堂參與度等)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，作為一種參考依據(jù)。
（2）評價(jià)方式要多樣化，利用學(xué)生自評5分、互評5分、任課教師評價(jià)10分和班主任評價(jià)10）等多種方式。(?注：評價(jià)內(nèi)容要因人而異，程度好學(xué)生多引導(dǎo)，程度弱學(xué)生多激勵，評價(jià)語言也要具有導(dǎo)向性、激勵性。)
2.結(jié)果評價(jià)70分（1）課上練習(xí)的完成情況5分（2）地理助學(xué)的檢查10分（3）單元檢測卷、月考的檢測15分（4）期中、期末考試成績的評價(jià)30分（?注：期中及期末考試滿分均為100分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)入。)
二、評價(jià)結(jié)果:
處理以上兩項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級：優(yōu)（85及85分以上）、良（70-85分）、合格（60-70分）、不合格（60分以下）。
評價(jià)表?：
學(xué)習(xí)常規(guī)（30
分）課堂參與（30
分）自主學(xué)習(xí)能力（40
分）合計(jì)自評
（30
）組評
（40
）師評
（30
）綜合得分：
(
1
)

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