資源簡介

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　　隨著我國工業(yè)化，城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，農(nóng)民工子女教育問題日趨突出，目前，天津市農(nóng)民工子女在公立學校讀書的人數(shù)有10萬人，占天津市義務教育階段總在校人數(shù)的14%，茶淀小學每年都會接收許多外地學生，這個現(xiàn)象引發(fā)了我們的思考，最終確立了這個研究課題
。
　　在課題確立后，我們通過談話引導的方式，把大課題分解成了三個專題，首先采用自我推薦和民主選舉的方式選出組長，讓學生根據(jù)自己的興趣、能力和條件選擇研究專題，形成三個研究小組，各組在組長的組織下制定活動計劃，開展研究活動，我分頭對各組如何開展調(diào)查研究，如何收集、整理資料，如何進行成果展示進行指導。
　　一段時間的研究結(jié)束了，同學們收獲了很多，既獲得了大量的有關(guān)外地學生的一些基本情況，也提高了同學們研究問題的能力，下面我們就一起來看看同學們的研究成果吧。
第一組
外地學生基本情況調(diào)查組
　組長：崔相宇
　組員：陳飛揚、董小雨、劉涵
　　　　王歡、周祥偉、王川、周旭
　　我們小組的主要任務是調(diào)查在茶淀小學內(nèi)外地學生總數(shù)，主要來源地和學生家庭基本情況。經(jīng)過討論我們覺得去教務查是個好辦法。在學校領(lǐng)導和老師得幫助下我們得到了學校學生匯總表，教務老師還給我們打印了一份度全校各班的外地學生名單
　　我們計劃采用“調(diào)查問卷”形式對學生的基本情況進行調(diào)查，在設(shè)計“調(diào)查問卷”時遇到了困難，多次的設(shè)計失敗使我們有些灰心喪氣，最后組長帶領(lǐng)我們?nèi)柪蠋煟谕趵蠋煹闹笇拢覀兘K于設(shè)計出了滿意的問卷。
　　課間我們拿著“調(diào)查問卷”找到各班的老師，向老師說明情況，在老師的幫助下，我們很快完成了問卷調(diào)查，收集到大量的信息。這是我們在進行問卷調(diào)查。
　　茶淀小學外地學生來源地有安徽、內(nèi)蒙古、河南、山東、湖北、吉林、黑龍江、江蘇、北京、河北、山西、四川、重慶、江西、廣西15個省或直轄市，其中來自安徽，湖北和山東的占多數(shù)。從調(diào)查問卷上我們還可以看到外地學生在茶淀小學上學的原因有隨父母打工，長期居住在親戚家，父母工作調(diào)動，其中最多的是有隨父母打工過來的。
　　在調(diào)查問卷上我們還看到外地學生家庭中多數(shù)家庭有2、3個孩子，120多名外地學生家的房子，只有2家是自己家的，剩下的都是租房子居住，大多數(shù)家庭租一間或兩間廂房，一個月的租金80到150元，外地學生家庭收入多數(shù)在800到2000元之間。
第二組
外地學生在校情況調(diào)查組
　組長：李婉晴
　組員：徐喬喬、李鑫、竇俊雯、
呂建超、劉婧賢
　　我們小組的任務是調(diào)查外地學生的學習情況，與人相處情況。根據(jù)任務我們制定了活動計劃，首先我們確定調(diào)查對象是學校內(nèi)的學生，老師和學校領(lǐng)導，調(diào)查方式采用“采訪”和“座談”。隨后我們也請教了教師如何進行采訪，老師給我們講解了訪談表的設(shè)計，訪談的形式，訪談的禮儀，訪談的技巧，訪談需要準備的物品等，在老師的幫助下，我們設(shè)計了采訪問題。
對外地學生采訪問題
1．你為什么會到這里來上學？
2．這里的生活和老家的生活有什么不同？
（1）穿的衣服區(qū)別大嗎？
（2）在老家吃的主要食物是什么？菜是什么？
老家吃的味道有什么相同的嗎？
（3）房子上有什么區(qū)別嗎？
（4）主要交通工具是什么？道路情況怎么樣？
（5）和同學、朋友相處的方式有變化嗎？
3．這里的學習環(huán)境和老家的學習環(huán)境有差異嗎？
（1）課程一樣嗎？（2）有實驗室嗎（3）有計算機房嗎？（4）這里的老師和老家的老師一樣嗎？
4．你在這里感到生活中、學習上最大的困難是什么？
5．你對將來的希望是什么？
對本地學生采訪問題
1．你所在的班中有幾名外來學生？
2．你在外來學生中有好朋友嗎？
3．你和外來學生最容易出現(xiàn)矛盾的地方是什么？
4．外來學生身上最大的優(yōu)點是什么？
5．外來學生身上最大的弱點是什么？
對老師的采訪問題
1．您的班上有幾名外地學生。
2．他們的學習成績怎么樣？
3．他們的學習態(tài)度好嗎？
4．他們的性格和本地學生有區(qū)別嗎？
對學校的采訪問題
1．外地學生的進入對學校的工作有影響嗎？
2．學校是如何安排這些外地學生的？
　　我們整理與學生訪談獲取的信息分析得出
：
1．茶淀小學內(nèi)的本地學生能和外地學生友好相處。沒有本地學生嚴重歧視外地學生的現(xiàn)象。
2．茶淀小學的教學條件比老家要好，教學質(zhì)量比老家好。
3．茶淀的生活條件比老家的生活條件好，吃的東西比老家多
4．外地學生絕大多數(shù)愿意留在這里學習、生活不愿意回老家。
　　我們整理與教師訪談獲取的信息分析得出：
1．外地學生在學習上兩極分化嚴重。
2．大多數(shù)外地學生可以和本地學生友好相處，但也有少數(shù)外地學生不愿意和本地學生交往，不愿意和老師溝通。
3．外地學生生活比本地學生生活簡樸，很少有浪費現(xiàn)象出現(xiàn)。
　　我們整理與竇主任訪談獲取的信息
分析得出：
外地學生流動性強，給學校的學籍管理帶來很大困難。
學校給外地學生很多的照顧，從各個方面關(guān)心愛護他們，使他們能在一個良好的環(huán)境中愉快的成長。
第三組
家庭狀況調(diào)查組
組長：金鑫
組員：徐福宇、張露露、王樂、張曉禹、
黎勝碧、鄒浩、包夢宇、李明勇、
周到、周杰、李亮、劉紅、王夢
　　我們小組的任務是對外地學生家庭情況進行調(diào)查。我們先從第一小組那里借來了茶淀小學外地學生名單，最后我們得到5個同學家里人同意，他們愿意接受我們的采訪，經(jīng)過大家討論，我們決定逐個去訪問。
我們準備好的訪談問題
（1）您的老家是什么地方？在老家干什么？一年能掙多少錢？
（2）您現(xiàn)在干什么？一年能掙多少錢？
（3）您為什么選擇來漢沽呢？
（4）在漢沽吃的東西和老家吃的一樣嗎
（5）在漢沽生活和老家生活此后有什么不一樣嗎？
（6）你對將來生活有什么打算嗎？
　　交流我們的活動收獲
　　經(jīng)過學生們近一個月的時間的努力，同學們獲取了很多有價值的資料，最后撰寫出了頗具價值的調(diào)查報告，下面我們一起暢談一下各自在活動中的收獲、體會和感想。

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