資源簡介

1141730010198100《追求智慧的學問》教學設計
課題
必修四哲學與文化第一課第一框
《追求智慧的學問》
授課類型
新授課
學時數：1學時
課標要求
比較哲學思維與日常思維的異同；理解哲學是時代精神的精華，闡明馬克思主義科學的世界觀和方法論。
教材分析
《追求智慧的學問》是部編版普通高中思想政治必修四第一課第一框的內容。本框內容主要講了以下內容：哲學的含義、產生、起源、作用；哲學與世界觀和方法論的關系；哲學與自然、社會和思維知識的關系和哲學與時代精神的關系。層層遞進，既闡釋了哲學是如何形成的，又揭示了哲學對于人們認識世界、改造世界的重要作用。
教學目標
政治認同：
科學精神：理解哲學思維和日常思維的異同，把握哲學和具體科學的聯系和區別，樹立哲學思維；積極引導學生關注時代、關注社會，樹立辯證唯物主義世界觀。
公共參與：正確理解哲學的含義和作用，在正確的哲學指導下認識世界和改造世界。
教學重點
哲學的起源、內涵和作用
教學難點
哲學與日常思維的異同
哲學與世界觀和方法論的關系
哲學與具體科學知識的差異的關系
教學資源
多媒體課件；視頻、圖片、文本
教法設計
合作探究法；專題教學法；情境教學法
課時安排
1課時
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
在生活中，我們會遇到這樣的情況：
當小孩子難以抑制內心的迷茫和惶恐，急匆匆問爸爸媽媽“人為什么活著”的時候，他得到的回答常常是：“別胡思亂想。”我們不斷追問“人為什么活著？人生的意義是什么？宇宙的本質是什么？”的時候，絕大多數人不會覺得我們是愛思考的聰明人，只會覺得“你這個人好怪”。
可是對不起，這個世界上的怪人還不止我一個。歷史上，有很多聰明人也思考著上述“怪問題”，而且想得要比我們深刻得多。
他們就是哲學家。
學哲學有什么好處呢？
有時我們會問：“人為什么活著？人生的意義是什么？人終有一死，我該做點什么才對得起這唯一的一生，才算沒有白活過？”這些問題很重要，是決定人的一生該怎么活的大問題。我可不可以不聽從長輩和課本的灌輸，自己來尋找問題的答案呢？
可以，哲學就是來干這件事的。
我們這本書，就要把“追問人生意義”當作最大的目標。歡迎進入哲學的世界。
邊聽邊思
引導學生認識哲學與生活息息相關，引起學生對哲學的興趣和好奇心。
議題一
學的起源
活動：觀看材料，回答問題
亞里士多德認為，哲學是“尋取最高原因的基本原理”。
黑格爾認為，哲學以絕對精神為對象，是一種特殊的思維方式。
馬克思認為：任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。
思考：哲學是什么？與我們的生活有什么樣的關系？
閱讀材料回答問題
了解哲學的起源、內涵和作用
教師總結：哲學何以值得我們學習呢？或者說，我們為什么要學習哲學呢？這跟哲學本身的魅力相關。哲學帶來不確定性，對未來的探索渴望，它激發我們的好奇心，讓我們不斷地提出質疑或詰問。
可以說，哲學起源于所有人自然而然的驚異。當你對世界充滿好奇，可能你不懂哲學，但實際上你已經進入到了哲學。當我們追尋真善美的本質，當我們遭遇到人生的問題或生存的困境，我們就成為了哲學家。
邊聽邊悟
明確我們為什么要學習哲學。
議題二
哲學是系統化理論化的世界觀
活動一：閱讀材料，回答問題
世界有沒有一個開端？
宇宙有沒有一個邊界？
世界上究竟是先有雞還是先有蛋？
還有那至今令人類百思不得其解的時間之謎：在這些亙古謎團之外，還有一些至關重要的問題：我們能不能提出“世界”是什么一這個問題？人的感覺是否可靠？語言能不能傳達思想？我們能否認識他人的心靈？
活動二：閱讀材料，回答問題
你站在天橋上，看到有一臺剎車損壞的電車。在軌道前方，有五個正在工作的人，他們不知道電車向他們沖來。一個體重很重的路人，正站在你身邊，你發現他的巨大體形與重量，正好可以擋住電車，讓電車出軌，不至于撞上那五個工人。你是否應該動手，把這個很胖的路人從天橋上推落，以拯救另外五個工人，還是應該坐視電車撞上那五個工人？
思考：為什么不同的人會有不同的處事方法？
閱讀材料回答問題
閱讀材料
回答問題
明確哲學是系統化理論化的世界觀。
理解世界觀與方法論的關系，樹立正確的世界觀。
教師總結：哲學是系統化理論化的世界觀，始終堅持正確世界觀和方法論，有助于我們從紛繁復雜的事物表象中把準事物的本質。
邊聽邊感
明確樹立正確價值觀的意義。
議題三
哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
活動：閱讀材料，回答問題
假設有一個科學界，哲學家和科學家坐在一起在聊天，他們看到眼前的馬路上有一輛汽車在奔馳。
在科學家眼里，這時候通過觀察汽車的運動時間和距離，很快地估算出了汽車的前進速度。在科學家的眼里，主要研究的元素會是汽車速度，加速度，而牛頓運動定律可以量化這些概念，這是科學家們研究的基礎理念。
但是在哲學家眼里，他看到的就完全不同了，他會想，牛頓定律描述了汽車運動的合理性，那這個定律的本質是什么呢？對人們來說，我們觀察到的汽車運動只是表象，科學家只是喜歡在這個表象的基礎上抽象出某種理論，從而就建立了所謂的知識體系科學定律，比如牛頓運動定律，這個定律來自于一個客觀的表象，是為了描述這一類的運動方式。
思考：哲學和科學有什么聯系呢？
閱讀材料
回答問題
了解哲學和自然、社會和思維知識的關系。
教師總結：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結，具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展；哲學反過來為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導；
邊聽邊思
闡釋哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。
課堂小結
莫泊桑說，“普通人一般極少去想那些有關人生價值以及和世界有關的問題，只有當死亡來臨或者平靜的生活出現重大變故時，麻木的內心世界才會受到哲學的觸動，但那時往往已經為時過晚。”哲學是什么呢？哲學是建立在內心的無畏和深刻的懷疑精神。哲學是對思考的體驗，是對思考的思考。哲學是一門熱愛智慧，追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。哲學智慧產生于人類的實踐活動哲學。起源于人們在生活實踐中對宇宙人生的追問和思考。
邊聽邊悟

總結知識
板書設計

展開更多......

收起↑