資源簡介

《小學生使用手機現狀的調查》
階段交流課
即活動開展一段時間以后，學生有了很多收獲和體驗，同時，也遇到了一些急需解決的問題。這時，教師就組織學生對前段活動進行階段性反思，共同解決遇到的問題，并認真規劃后段活動，從而推動后段活動有序開展。在一個綜合實踐主題活動開展過程中，一般要求階段交流3-5次。階段交流課在整個活動中起到承上啟下的重要作用。
教學反思
教學目標
教學過程
說課內容
五年級綜合實踐活動《小學生使用手機現狀調查》
階段交流課
教學目標：
知識目標：
1、了解小學生使用手機的基本情況；
2、了解小學生使用手機的原因；
3、了解小學生使用手機的利弊、社會各界對這一現狀的態度及采取的措施等。
小
學
生
使
用
手
機
現
狀
的
調
查
教學目標：
1、提高綜合運用多種方式交流成果的能力；
2、提高有條理、有根據進行理性反思的能力；
3、提高進一步調整活動方案、規劃后段活動的能力。
小
學
生
使
用
手
機
現
狀
的
調
查
能力目標：
教學目標：
情感目標：
1、激發探究興趣，培養團結合作的精神；
2、體驗與他人交流、分享成果的快樂；
3、增強克服困難的勇氣，磨礪堅持不懈的毅力。
小
學
生
使
用
手
機
現
狀
的
調
查
組織生生互動，交流前段遇到的困難，反思活動的不足；
進一步規范下階段的活動方法和目標，突破困難，拓展延伸。
教學過程：
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
分組匯報前段活動成果，交流各組活動成果與情感體驗；
引導學生充分交流活動中獲得的成功經驗，形成解決問題的能力
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
引導學生采用豐富多彩、動靜結合的形式積極匯報前段活動成果；
引導學生進行多層面、多角度的互動交流，提高課堂交流的深度和廣度；
Ⅰ
Ⅰ
引導學生總結收獲，分享體驗，并將學生消極的情感體驗有效轉化
成積極的情感體驗。
Ⅳ
第一環節指導策略
小學生使用手機基本情況調查組
小學生使用手機利弊調查組
社會各界對小學生使用手機的建議及采取措施調查組
分組匯報
小學生使用手機原因調查組
社會各界對小學生使用手機態度調查組
五年級綜合實踐活動《小學生使用手機現狀調查》
階段交流課
我校六年級兩個男生在望月湖
公園被社會青年搶走了手機。
警察在取證
教師正在接受調查
采訪楊校長
采訪望月湖二小馬書記
到國美電器進行調查
采訪店長
成功經驗
通過多種渠道、充分利用一切可以利用的資源開展活動，才能更成功。
運用溝通技巧，抓住對方心理 ，想辦法取得豐富的活動資料。
第二環節指導策略：
引導學生反思活動方法的不足，進行方法的指導；
引導學生反思活動準備的不足，下階段活動要做好充分準備；
引導學生反思小組合作過程中出現的問題，指導合理分工，培養學生的團結合作精神。
楊雯欣同學指出有個小組調查問卷設計不科學——“您班上有手機的學生多嗎？”A 多 B 少 而有位被訪教師說二年級學生都沒有手機。
優點：有卷首語；
主體部分問題較全面。
缺點：選項不完整；
問答題太多。
王雅佳同學指出，小學生使用手機基本情況調查組調查學生不全面
羅文迪同學提出外校教師和學生不配合調查，是他們遇到的最大難題。
陳宇堯同學提出本組同學不團結
合作讓他覺得很苦惱……
1、引導學生梳理前段活動成果，得出初步結論；
小
學
生
使
用
手
機
現
狀
的
調
查
2、引導學生針對困難與不足展開討論，進一步規劃后段活動方法和目標。
第三環節指導策略：
小組
前段主要成果
初步結論
小學生使用手機
基本情況調查組
設計制作了“小學生使用手機基本情況調查
表”；發放給100名學生并收回98張；制作成統
計表14張；在網上搜集到了小學生使用手機的
資料。
小學生使用手機的人數從四年級以上
呈現上升趨勢；小學生的手機價格集
中在300—1000元；每月話費在100—
150元之間的占多數，但也有小學生
一個月用掉了2407元的巨額話費……
小學生使用手機
原因調查組

設計制作了“小學生使用手機原因調查表”；發
放給90名學生并全部收回；制作成統計表。
小學生使用手機原因主要是與家長聯
系，也有少數學生是因為擺闊氣、玩
游戲等。
小學生使用手機
利弊調查組
設計制作了“小學生使用手機利弊”學生、家
長、教師、專家調查表，發出共120份，收回
102份；制作成統計表；從網上搜集了關于小
學生使用手機利弊的資料。
利：方便與家長聯系；
弊：影響學習；帶來一些不安全因素
（如手機被搶等）；對身體有輻射；
助長了攀比、浪費之風等。
社會各界對小學生
使用手機態度調查
組

調查了學生、家長、教師、專家、商家對小學
生使用手機的態度；對調查問卷進行統計，分
別制作成5份條形統計圖
對小學生使用手機的態度：
家長、學生、商家72%的贊同
教師、領導專家81%的反對
社會各界對小學生
使用手機的建議及
采取措施調查組
設計制作了學生、家長、教師、專家、商家對
小學生使用手機的建議五種調查問卷，并發給
學生44人、家長19人、教師8人、專家10人、
商家9人；對調查問卷進行統計，分別制作成5
份條形統計圖

商家、家長建議小學生使用功能
簡單的手機;
領導、教師建議學生只在周末使
用手機。
小組
前段活動不足
后段活動方法和目標
小學生使用手機
基本情況調查組
到外校調查時遭遇了
很多失敗，不能很好
地與人溝通，取得別
人支持。
將調查表格、統計表進行認真分
析，并寫出詳細的分析報告和總
結。
小學生使用手機
原因調查組
采訪學生不全面、范
圍不廣泛。
建立一個QQ群——“校園手機部
落”，讓擁有手機的小學生加入進
來，一起交流利弊及注意事項，也
更利于調查研究
小學生使用手機
利弊調查組
調查表格設計不合
理、不科學
給學生寫倡議書，告訴大家使用手
機的利弊，號召大家正確使用機；
撰寫詳細的調查報告。
社會各界對小學生
使用手機態度調查組
小組成員合作不愉
快，活動成果較少。
建立一個網站，吸引更多的人來網
上投票發表意見，讓調查范圍更全
面。
社會各界對小學生
使用手機的建議及
采取措施調查組
活動準備不充分
給商家建議，從功能、價位等方面
設計制造出更適合小學生專門使用
的手機；對學校寫建議書，建議學
校開設手機課程，并制定相關措施
引導學生正確使用手機。
情感體驗真實感人。
后段策劃落到實處。
教師指導扶放有度。
反思，是為了不斷提高！
四、教學反思：
Ⅱ
Ⅰ
Ⅲ
策劃、修改后段活動方案
我們像是海邊撿拾貝殼的小孩， 在綜合實踐活動的求知路上，灑下汗水與歡欣，留下腳印一串串······
給孩子一個舞臺,
他們將演繹得非常精彩！
敬請指導！

展開更多......

收起↑