資源簡(jiǎn)介 第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 1、生物圈:地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈 2、生態(tài)因素 :環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素 非生物因素---光、溫度、水等 生物因素-----影響生物生活的其他生物 3、生物生存所需要的基本條件是: 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 、 陽(yáng)光 、 空氣 和 水 , 還有適宜的 溫度 和一定的 生存空間 。 4、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,細(xì)葉(柳樹)的生存需要的生活條件:陽(yáng)光、水、空氣、適宜的溫度,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),一定的生存空間。 5、生物與環(huán)境之間的關(guān)系:最常見的生物關(guān)系是 捕食 關(guān)系,還有 競(jìng)爭(zhēng) 關(guān)系、 合作 關(guān)等。 6、 探究 的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的。提出問(wèn)題后,根據(jù)已有的知識(shí)和 生活經(jīng)驗(yàn) ,嘗試對(duì)這一問(wèn)題的答案作出 假設(shè) 。然后設(shè)計(jì)探究的 方案 ,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到 結(jié)果 ,再分析所得結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出 結(jié)論 。并不是所有的問(wèn)題都能通過(guò)一次探究得到正確的結(jié)論。 7、探究的一般步驟是: 發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題→ 提出 問(wèn)題→作出 假設(shè) → 制定 計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出 結(jié)論 8、在《光對(duì)鼠婦生活的影響》的探究活動(dòng)中,只有 光照 是不同的,所以它是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的 變 量,而其他條件如溫度、土壤的潮濕程度等因素都是一樣的。 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)——在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么?還有哪些因素對(duì)該動(dòng)物有影響? 答:光。另外溫度、水分等因素對(duì)鼠婦生活也有影響 3、如何保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)的變化只能是由于實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起的? 答:采用對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。 4、為什么要用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)?只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎? 答:如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題。本實(shí)驗(yàn)用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn),可以減小誤差。 5、為什么要計(jì)算全班的平均值? 答:一個(gè)組的平均值,容易存在誤差,不一定能反映真實(shí)情況。假設(shè)全班有10個(gè)組,則相當(dāng)于做了9次重復(fù)實(shí)驗(yàn),計(jì)算這10次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以減小誤差。 9、環(huán)境與生物的關(guān)系是 環(huán)境對(duì)生物的 影響 (生物因?yàn)榄h(huán)境而改變) 生物對(duì)環(huán)境的 適應(yīng) 和 影響 (環(huán)境因?yàn)樯锒淖儯? 10、影響生物生活的因素有兩類, 生物 因素:如光、溫度、水、空氣等 分別是 非生物 因素:指影響某種生物生活的其他生物。 11、雷鳥冬天換上白色羽毛,大大減少被捕食的機(jī)會(huì);說(shuō)明:生物對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)性。如果冬天少雪,或遲下雪,雷鳥就會(huì)容易被捕捉,這又說(shuō)明:生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。 11、所有生物的生活都會(huì)受到 非生物因素和 生物因素的影響。 12、現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 形態(tài)結(jié)構(gòu) 和 生活方式 。生物的 適應(yīng)性 是普遍存在的。 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 1、一定地域內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做 生態(tài)系統(tǒng) 。一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,都是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),有很多食物鏈,它們之間相互交錯(cuò),就形成了食物網(wǎng)。 2、生態(tài)系統(tǒng)的組成: 植物—— 生產(chǎn)者 生物部分 動(dòng)物 ——消費(fèi)者 生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌、真菌—— 分解者 非生物部份 —— 陽(yáng)光、水、空氣、溫度、土壤等 如何判斷的所給的范圍是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)? 原則:要看這個(gè)范圍是不是有陽(yáng)光空氣水等非生物因素和植物動(dòng)物等生物因素,如果都有就屬于生態(tài)系統(tǒng),否則就不是生態(tài)系統(tǒng) 例如:一片草原、一片森林、一個(gè)湖泊、一塊農(nóng)田、一個(gè)水族箱等都屬于生態(tài)系統(tǒng) 一群魚、一群人等都不屬于生態(tài)系統(tǒng); 3、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間主要是吃與被吃的 捕食 關(guān)系,這樣就形成了 食物網(wǎng) 。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,很多食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成了 食物鏈 。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著 食物網(wǎng) 和 食物鏈 流動(dòng)的。當(dāng)有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),這些物質(zhì)就會(huì)通過(guò)食物鏈不斷 積累 ,危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。 食物鏈的寫法及注意事項(xiàng):生產(chǎn)者 消費(fèi)者 ………消費(fèi)者(注意:箭頭方向指向捕食者,表示能量流動(dòng)方向。分解者不是食物鏈里面的,食 物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者) 4、如圖、1)食物網(wǎng)中有5條食物鏈,最長(zhǎng)是 草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹 ;最短的食物鏈有3種生物。如:草→鳥→貓頭鷹或者草→老鼠→貓頭鷹 ;2)處在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 貓頭鷹 。當(dāng)有毒物質(zhì)進(jìn)入該系統(tǒng)后, 草 體內(nèi)毒物含量最低; 貓頭鷹 體內(nèi)毒物含量最高。3)該系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是 昆蟲、鳥、蟾蜍、蛇、鼠、貓頭鷹 。該系統(tǒng)還缺少的生物部分是 細(xì)菌、真菌 等分解者;非生物部分是陽(yáng)光、空氣、水分等 5、大魚吃小魚,小魚吃蝦米。含的食物鏈?zhǔn)牵核荨r米→小魚→大魚。“螳螂捕蟬黃雀在后”隱含食物鏈:植物→蟬→螳螂→黃雀 5、生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì) 穩(wěn)定 的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自我調(diào)節(jié) 能力,但這種能力是有一定的 限度 。 6、在右圖人工生態(tài)系統(tǒng)中,⑴影響蝦生活的生物因素有:浮萍 金魚藻、螺螄等;非生物因素有:水 、泥沙 陽(yáng)光、溫度 等; ⑵、在這個(gè)相對(duì)溫度的生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者:浮萍、金魚藻;消費(fèi)者:蝦、螺螄;分解者:細(xì)菌、真菌等微生物。 課后問(wèn)題: 1、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,食物鏈中的能量逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。 2、生物種類越少,生態(tài)系統(tǒng)越容易被破壞;生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)越不容易被破壞。 3、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的。在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過(guò)則會(huì)遭到破壞。例如:在草原上人工種草,為了防止鳥吃草籽,用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上,結(jié)果發(fā)現(xiàn),網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光,而未加網(wǎng)罩的地方,草反而生長(zhǎng)良好。原因是:食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。 4、如果人吃了這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?人會(huì)中毒 5、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累 多? 因?yàn)橐恍┯卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定,不易分解,而且是生物無(wú)法排出的,這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累,所以在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多 6、假如草長(zhǎng)得繁茂,兔的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)怎樣變化?長(zhǎng)時(shí)間呢?為什么? 短期內(nèi),兔子有了充足的食物,數(shù)量會(huì)急劇增加。 一段時(shí)間后,數(shù)量又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)水平。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,使得生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定。 7、如果在草原上過(guò)度放牧,會(huì)有哪些后果?過(guò)度放牧,草不能及時(shí)再生,導(dǎo)致草原的食物網(wǎng)會(huì)受到破壞,嚴(yán)重時(shí)則會(huì)造成沙漠化。 8、為什么會(huì)呢?生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的。 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),生物圈是所有生物的共同家園 大氣圈的底部: 水圈的大部: 巖石圈的表面: 生態(tài)系統(tǒng)的類型(課本P28、P29) 生態(tài)系統(tǒng)的類型 各個(gè)系統(tǒng)的特點(diǎn) 1、草原生態(tài)系統(tǒng) 1、干旱地區(qū);2、動(dòng)植物種類少,作用:防風(fēng)固沙,水土保持 2、濕地生態(tài)系統(tǒng) 1、沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。 2、以沼澤植物占優(yōu)勢(shì),動(dòng)物種類也很多 濕地具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用,有“地球之腎”之稱。 3、海洋生態(tài)系統(tǒng) 植物:絕大部分是微小的浮游植物;海平面能吸收大量二氧化碳。海洋中植物每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)氧總量的70% 4、森林生態(tài)系統(tǒng) 森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等方面起著重要的作用。有“綠色水庫(kù)”“地球之肺之稱 5、淡水生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等 6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)作物為主;在一定程度上受人工控制 7、城市生態(tài)系統(tǒng) 1、人類動(dòng)植物種類少 ;2、人起支配地位;3、消費(fèi)者主要是人類;4、生產(chǎn)者來(lái)自周圍其他生態(tài)系統(tǒng) 其中,有“綠色水庫(kù)”“地球之肺”之稱的是 森林 生態(tài)系統(tǒng),生物種類相對(duì)較單一的是 農(nóng)田 生態(tài)系統(tǒng)。 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 生物圈 。生物圈中最大的生態(tài)系統(tǒng)是 海洋生態(tài)系統(tǒng); 產(chǎn)氧量最高的是海洋生態(tài)系統(tǒng) 。最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng):森林生態(tài)系統(tǒng);濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源,蓄洪抗旱的作用,被稱為“地球之腎”。城市生態(tài) 系統(tǒng)消費(fèi)者是人類,而不是野生動(dòng)物。受人類主宰的是農(nóng)田和城市生態(tài)系統(tǒng) 地球給給生物提供得天獨(dú)厚的的有利條件是:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存環(huán)境等 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)