資源簡介

(共45張PPT)
歌德被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，《迷娘》是世界上稱得上最偉大的詩歌之一。
《迷娘》是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達百次以上的詩歌。
《迷娘》是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”……
導入新課
歐陽修
他是繼荷馬、但丁之后歐洲最偉大的詩人，他是啟蒙主義思想家，其創(chuàng)作把德國文學推向一個前所未有的高峰，一度的“狂飆運動”也讓《少年維特之煩惱》名聲大噪，成為世界文學的藝術瑰寶，他就是——歌德。
是他，只愿用自己的文字去記錄現實的煩惱與幸福，他用一支筆寫盡了那個時代的浪漫、激昂，抑或是無奈與絕望，今天，就讓我們走進歌德，走進他的《迷娘》，一起感受他的文字魅力，一起體悟這首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音樂家譜曲達百次以上的詩歌。

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前，后收入歌德的長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》中，作為小說人物迷娘的唱詞。
迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊。她是一位性格內向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在這樣的背景下產生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。
迷娘(之一) 寫作背景
歌 德
迷 娘（之一）
1.了解作者概況和詩歌創(chuàng)作的背景。
2.誦讀詩歌，把握詩歌意象，體會詩歌意境及詩人的思想感情。
3.分析詩中稱呼轉變的作用，賞析詩歌采用復沓疊唱的結構技巧的妙處，體會詩歌在抒情方面的藝術技巧。
4.體會詩歌中所表達的對家鄉(xiāng)的思念和對美好世界的追求。
學習目標
1
3
歌德是18世紀中葉到19世紀初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。
1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。
先后在萊比錫大學和斯特拉斯堡大學學習法律，也曾短時期當過律師。
他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學創(chuàng)作。
1775后的十年為改良現實社會，應聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。
1786年6月前往意大利，專心研究自然科學，從事繪畫和文學創(chuàng)作。
1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。
1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧。”體現了他的樂觀精神。
歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說《少年維特之煩惱》、未完成的詩劇《普羅米修斯》和詩劇《浮士德》，長篇小說《親和力》、抒情詩集《西方和東方的合集》等。
　
身份
生平
作品
歌德
(1749—1832)
《浮士德》作品跟《荷馬史詩》、但丁的《神曲》和莎士比亞的《哈姆雷特》并列為歐洲文學的四大古典名著。
1
3
歌德
(1749—1832)
把德國民族主義文學提高到了歐洲乃至世界的先進水平，對歐洲和世界文學作出了巨大貢獻，產生了深遠影響。
歌德不僅屬于德國，也屬于世界。
影響
藝術特點
前期是狂飆突進運動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進運動的反叛精神。
晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面， 他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值。
——狂飆突進運動
狂飆突進運動，指十八世紀德國新興資產階級城市青年所發(fā)動的一次文學解放運動，也是德國啟蒙運動的第二次高潮。
這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進》，代表人物是歌德和席勒。
狂飆突進運動時期的作家受到當時啟蒙運動的影響，特別是受到了盧梭哲學思想的影響，歌頌“天才”，主張自由和個性解放，提出了“返回自然”的口號。
知識鏈接
《迷娘》是歌德自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學習時代》中的主要人物迷娘唱的一支插曲，歌德寫作《威廉·麥斯特》前后歷時約50年。
在小說中，迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。十三歲時被威廉搭救，在威廉的呵護和養(yǎng)育下出落成窈窕少女。她身體瘦弱，性格內向，沉默寡言，卻擁有異于常人的舞蹈和音樂才能，她始終對自己幼時朦朧記憶中的意大利懷有深深的思念和渴慕，又對養(yǎng)育她的威廉懷有難以言明的戀慕情愫，最終由于兩種渴望都無法實現而郁郁寡歡，染病而亡。
作品介紹
這首詩出現在小說第三卷第一章，當時威廉已經決定要離開那個令他迷惘的戲班團體，可也舍不得迷娘，決定以父親之責帶她上路。
在確定能否繼續(xù)跟隨威廉同行的前后，“迷娘”表現出了極大的反差，前是痛楚難忍、四肢痙攣、全身癱瘓，可想而知威廉的離去對她來說是巨大打擊；后是滿臉欣喜，心神安定。平日沉默的“迷娘”在顛沛流離之后形成了隱秘的性格，在此之前她對自己心事絕口不提，這是“迷娘”第一次對威廉吐露心聲，在歌中她描繪了記憶中曾經生活的故鄉(xiāng)意大利。
作品介紹
談談你聽完這首歌的感受。
誦讀詩歌，初步感知
寫作背景
《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學習時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。
迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她是一位性格內向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘曲》就是在這樣的背景下產生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。
迷娘其人
迷娘是一位性格內向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。小說中，迷娘的姓名不詳，只因第一次自我介紹時說“人們叫我迷娘”，故而大家都以“迷娘”一詞稱呼她。她是意大利邊境總督的侄女，父母是一對相愛的貴族兄妹。迷娘的母親目不識丁，但性格卻如百合般純潔無瑕，她與同父同母的兄弟相愛，生下了迷娘，被神父和周圍親友視為罪孽。
迷娘自小不善言談，但動作靈敏、歌聲動人，她喜歡蹦蹦跳跳，模仿鋼索藝人的表演，喜歡坐在鄰居家的門柱下，跑進廳堂去看大理石像。后來她被拐走，離開故土，在馬戲團里備受折磨和虐待，經常被無情地用鞭子抽打。直到后來威廉把她贖買出來才結束了被虐待的日子。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉 邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
迷娘其人
第1節(jié)具有意大利南國明媚風光的意象，是迷娘故國之思的寄托之物，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情；
第3節(jié)通過這些神秘險峻的意象，寫出了迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，烘托她急于返鄉(xiāng)的迫切心情和堅定決心
第2節(jié)具有古羅馬和文藝復興傳統(tǒng)的意大利建筑意象，承載迷娘幼年生活的回憶，暗示了迷娘心中流離異國的委屈，渲染了對故園生活的眷戀之情；
意象小結
思考探討
全詩的內容結構有什么特點？
這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。
第一節(jié)正歌表現了故國意大利美好的景物。副歌表達了對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情；
第二節(jié)正歌描述了迷娘幼年生活的房子。副歌部分表現出她思鄉(xiāng)的情緒更加強烈。
第三節(jié)正歌描述了迷娘被拐到德國時的沿途風景。副歌更加迫切地呼喊：“前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！”
這三幅圖景從不同角度表現了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好和無窮魅力，構建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術世界，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。
情景交融
思考探討
這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。
正歌部分是對不同場景的描述，副歌是催促，又是呼喚。
鑒賞方法
（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。
（2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。
（3）品意蘊，體會詩歌中滲透的理性內涵。
欣賞正歌部分
你知道嗎，那檸檬花開的地方，
茂密的綠葉中，橙子金黃，
藍天上送來宜人的和風，
桃金娘靜立，月桂梢頭高展，
你可知道那地方？　
前往，前往，
我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！
第一節(jié)
任務探究一
第一節(jié)，詩人選取了哪些意象 構成了什么樣的畫面 抒發(fā)了什么感情？
賞析第一節(jié)主歌部分
意象：檸檬花開、茂密的綠葉、金黃的橙子、藍天和風、桃金娘靜立、月桂枝高。
畫面：綠樹、紅花、黃橘、藍天交相輝映，構成了一幅充滿生機、色彩斑斕迷人的畫卷。
情感：詩人借這些景物表達了迷娘對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。
桃金娘為維納斯的神樹,而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神，象征著愛情與美;
桃金娘與月桂的文化象征意義
月桂為阿波羅的神樹，阿波羅是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神，消災解難之神，具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。
思考探討
【思考】賞析詩歌的手法
《迷娘（之一）》詩歌第一節(jié)采用了哪些藝術手法來表現迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？
明確 ①借景抒情。詩中的景物都成了人物故國之思的寄托物，優(yōu)美恬淡的意大利風景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。
②設問與反復。“你可知道那地方”既是詢問又是追訴，引起了讀者的好奇心，也強化了迷娘對故鄉(xiāng)深沉真摯的情感。“前往，前往”的重復，表達了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。
嗅覺：清新
視覺：月牙白
嗅覺：清新
視覺：綠色
嗅覺：清新
視覺：橙黃
嗅覺：清新
視覺：寶藍色
嗅覺：芳香
視覺：紅色
嗅覺：芳香
視覺：淡黃
第二節(jié)
你可知道那所房子，圓柱成行，
廳堂輝煌，居室寬敞明亮，
大理石立像凝望著我：
人們把你怎么了，可憐的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！
任務探究二
賞析第二節(jié)主歌部分
第二節(jié)，詩人選取了哪些意象 構成了什么樣的畫面 抒發(fā)了什么感情？
意象：圓柱成行，廳堂輝煌，居室明亮，凝望著的大理石雕像
畫面：圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，具有古羅馬和文藝復興時期意大利建筑的鮮明特征，充滿了人文主義氣息。
情感：迷娘對故鄉(xiāng)的眷戀、渴慕。
視覺：灰白色調 暖金色調
你知道嗎，那云徑和山崗？
驢兒在霧中覓路前進，
巖洞里有古老龍種的行藏，
危崖欲墜，瀑布奔忙，
你可知道那座山崗？
前往，前往，
我愿跟隨你，父親啊，隨你前往。
第三節(jié)
任務探究三
賞析第三節(jié)主歌部分
第三節(jié)，詩人選取了哪些意象 構成了什么樣的畫面 和學過的中國的哪首詩歌意境非常接近？抒發(fā)了什么感情？
意象：迷霧重重、路途難行、讓人害怕巖洞龍種、欲墜的危崖、奔忙的瀑布
畫面：迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現阿爾卑斯山的險峻和神秘。
情感：路途遙遠，有家難歸。
神秘險峻
視覺：
灰蒙 幽暗
深褐 冷白
詩歌 選取的意象 營造的意境 表達的情感
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂
成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像
云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、龍、危崖、瀑布
寧靜、美好
明朗、敞亮
神秘、險峻
這些具有意大利典型特征的意象是人物故國之思的寄托，表達了濃郁的思鄉(xiāng)之情。
通過描寫幼年時生活的房子，抒發(fā)了迷娘對故國的眷戀之情。
寫出了迷娘想象中回鄉(xiāng)路途的崎嶇艱險，更表達出她渴望返回家鄉(xiāng)的堅定執(zhí)著。
【思考】分析意象，理解內容
本文三個詩節(jié)描寫的意象眾多，各不相同，但又有共同特點，那么共同特點是什么？
明確 共同特點：都與故鄉(xiāng)有密切的關系，都表現出故鄉(xiāng)的美好和魅力。
首節(jié)選擇的意象有檸檬花、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂等，具有鮮明的意大利地域特征，描繪出一幅優(yōu)美動人的自然風光圖景；第二節(jié)所寫的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，具有古羅馬和文藝復興時期意大利建筑的鮮明特征，宏偉而壯美；第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現阿爾卑斯山的險峻之美和神秘色彩。這三幅圖景從不同角度表現了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力，構建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術世界，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。
如何理解詩中的三個稱呼“愛人”——“恩人”——“父親”？
①這首詩以對知心人傾訴的形式進行的。傾訴人是迷娘，傾訴的對象實際上是同一個人——邁斯特。迷娘深深地愛著他，可迷娘認為這種愛情無法實現，于是就由“愛人”轉而稱呼他為“恩人”，進而稱呼為“父親”。
②這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對邁斯特復雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上形成遞進關系，男女愛情被升華為對父親的愛，后面又和鄉(xiāng)思扭結在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
思考探討
讀思釋疑，情感升華
思考 “愛人”“恩人”“父親”這三個稱呼的變化，是同一個人還是三個人？請闡述你的觀點。
“愛人”“恩人”“父親”是同一個人，即威廉·邁斯特。迷娘在內心深深地愛著他，可是又知道自己的愛情是無法實現的，于是就從“愛人”轉而稱呼他為“恩人”“父親”。這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對威廉·邁斯特懷有復雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。抒發(fā)的情感一次比一次強烈，從感情上呈遞進關系。
核心探究
三個傾訴對象是不同的人。
第一節(jié)選取了“桃金娘”這種象征愛情的意象，“愛人”即威廉·麥斯特；
第二節(jié)寫迷娘可憐的身世，“恩人”應該指撫養(yǎng)她長大成人的人；
第三節(jié)寫回鄉(xiāng)的曲折坎坷，“父親”應該是指能帶她回國的人，能帶她回到故鄉(xiāng)就能使她再生。
★對于詩歌的解讀，我們不必尋求統(tǒng)一，保留這種多解性，更能使這首詩具有含蓄、多義、神秘的特點，從而產生更恒久的藝術魅力。
【思考】賞析詩歌的手法
體會這首詩每節(jié)詩后兩行的作用。
明確 這首詩每節(jié)的后兩行，采用直抒胸臆的方式，通過“前往，前往”的重復，表達了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情。“愛人啊，隨你前往”“恩人啊，隨你前往”“父親啊，隨你前往”，感情一次比一次強烈，把迷娘對邁斯特復雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。
明確 復沓的表現手法，使得詩的結構整齊，具有旋律感，對表達迷娘的復雜感情起到了很好的強調作用。
【思考】賞析詩歌的手法
《迷娘》（之一）中，“你知道嗎”“你可知道……”的詢問以及“前往，前往”的回答有什么作用？
明確 “你知道嗎”“你可知道……”的詢問，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強化了迷娘對故鄉(xiāng)的思念之情。副歌中迷娘的應答，不僅回應了詢問，而且進一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動。“前往，前往”這種回答不但強調迷娘回鄉(xiāng)的堅決態(tài)度和迫切心理，而且在重復中有著微妙的變化，它與重復的內容共同形成本詩的深層內涵，即迷娘對威廉·邁斯特的復雜的情感。
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！
你可知道那座山崗？
前往，前往，
我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！
癡“迷”悟詩韻
重章疊句（復沓）
建筑美
小結：重章疊唱和反復的作用
核心探究
詩的三節(jié)，最后三行都采用了基本相同的句式,只在個別關鍵的地方替換--兩個字。
加強了詢問的力量,增加了思念的程度。
不僅使詩歌的思想內涵增大,使詩歌所表達的感情更加熱切和復雜,
而且使詩歌具有音樂復唱的旋律美感,
增強了詩歌的抒情性和藝術感染力。
這三個小節(jié)的順序可以調換嗎
核心探究
從三個小節(jié)來看，第一節(jié)選取了“桃金娘”這種象征愛情的意象，愛人即威.麥斯特;第二節(jié)寫迷娘可憐的身世，“恩人”應該指撫養(yǎng)她長大成人的人;第三節(jié)寫回鄉(xiāng)的曲折坎坷，“父親”應該是指能帶她回國的人，能帶她回到故鄉(xiāng)就能使她再生。
“愛人”“恩人”“父親”，這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對思念人持有的那種復雜、真摯而又深沉的情感，逐層遞進。
這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結在一起，讓兩種感情都得到升華和強化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
該詩創(chuàng)作于1782年，也是歌德在德國魏瑪當官做樞密顧問的第7年，死板沉悶的政治生活，讓他感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已經兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利，作此詩之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時間。欣賞意大利人快樂爽朗的生活和地中海的明媚風光，在有古老文化的明媚南國，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。
歌德對意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩中。抒發(fā)了歌德對于人類精神發(fā)展所可能達到的一種完美境界的向往。
迷娘有何象征意義？
總結探究
正歌部分借助不同場景的描述，表現了迷娘對故國的熱愛與思念。
——寄情于景，情景交融
你知道嗎，那檸檬花開的地方，
茂密的綠葉中，橙子金黃，
藍天上送來宜人的和風，
桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟隨你，愛人啊，
隨你前往！
副歌又是催促又是呼喚，把無法自抑的感情推向極致。
——直抒胸臆
這首詩歌是表達了迷娘怎樣的情感？
全詩突出地表達了迷娘對故鄉(xiāng)的思念以及對歸鄉(xiāng)的強烈渴望；此外，第一節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)生機勃勃、明媚絢麗的自然景物描寫，表達了迷娘對美好生活的向往與追求；第二節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)富麗堂皇、典雅氣派的房屋建筑描寫，表達了迷娘對自己身世遭遇的哀婉憂傷；第三節(jié)詩歌通過對迷娘古老神秘、險峻曲折的回鄉(xiāng)路的描寫，表達了迷娘對歸鄉(xiāng)路道阻且長的悲傷。同時，三節(jié)詩歌的后半部分通過愛人、恩人、父親這三個不同稱呼的變化，表達了迷娘內心對邁斯特愛情、恩情、親情的復雜情感。
總結
【思考】對于《迷娘（之一）》這首詩的抒情主人公，有人認為是迷娘，有人認為是作者本人。你認為呢？結合“寫作背景”及相關“資料鏈接”，談談你的看法。
明確 觀點：迷娘。
①詩歌標題為“迷娘（之一）”。②從《威廉 邁斯特的學習時代》中的迷娘來看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，而詩中的意象多具有意大利的典型特征。③從詩中的稱呼“愛人”“恩人”“父親”的轉換來看，抒情主人公的身份符合迷娘愛上邁斯特，感恩、依戀邁斯特的特點。④詩中的意大利建筑，宏偉壯美，應是迷娘幼時居住之所，與迷娘是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子這一身份符合。⑤《威廉 邁斯特的學習時代》中的迷娘被誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，渴望有心愛的人相伴，回到故鄉(xiāng)意大利開始一種美好的生活，這與詩歌的情境一致。
【思考】試概括本文的藝術特色
明確 ①寓情于景，情景交融。詩人將濃郁而強烈的情感融入飽含感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的渴望和決心抒發(fā)出來。
②回環(huán)往復，感情濃烈。每節(jié)詩的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問和敘說的口吻來描寫故鄉(xiāng)，每節(jié)詩的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你……”來直抒胸臆，表達渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情。
“迷娘”是歌德的長篇小說《威廉邁斯特的學習時代》中的人物，這首詩是她的唱詞。迷娘出生于意大利，很小的時候被誘拐到德國，過著顛沛流離的生活，以賣藝為生，后來被威廉邁斯特收留，并愛上了邁斯特。這首詩從三個不同的角度選取眾多意象，描繪出意大利迷人的景色、宏偉的建筑和阿爾卑斯山脈的險峻神秘，表現了迷娘對故鄉(xiāng)的深切思念，也表達了詩人對光明、自由和幸福生活的向往與追求。
主 題

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