資源簡介

(共55張PPT)
窮 人
生活貧困、受苦的人被稱為窮人。著名的美國作家海明威曾經說過：“貧窮的人注定仁慈”。讓我們一起來學習一篇有關窮人的文章，看看窮人的仁慈之心吧！
新課導入
列夫·托爾斯泰（1828～1910），19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家。善于表現人物心理，人物形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有《安娜·卡列尼娜》《復活》《戰爭與和平》等。
作者簡介
《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。
寫作背景
魁 梧
寡婦
蜷縮
舒適
心驚肉跳
倒霉
抱怨
擱板
忐忑不安
自作自受
縫縫補補
洶涌澎湃
預學檢測
正確讀出下列詞語并解釋加紅字詞的意思。
（身體）強壯高大。
遇事不利，遭遇不好。
身體彎曲
婦女死了丈夫
放置，引申為停滯
心神不定的樣子。
洶
涌
澎
湃
熄
掀
困
xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
xī
xiān
kùn
我會寫
唉
淋
嘿
糟
嘛
皺
勺
ài
lín
hēi
zāo
mā
zhòu
sháo
強
（強大）
例：他的性格非常倔強（ ），雖然在老師和家長強（ ）大的壓力面前勉強（ ）認錯了，可看得出來，他并不服氣。
jiànɡ
（倔強）
qiánɡ
多音字
jiànɡ
qiǎnɡ
（勉強）
qiǎnɡ
qiánɡ
詞
語
記
漁夫 洶涌澎湃 風暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思 抱怨 傾聽 探望 照顧 困難 陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網 糟糕 憂慮 后腦勺
【呼嘯】文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。
【洶涌澎湃】形容水勢很大，波浪互相撞擊，發出巨響。也比喻聲勢浩大。
【心驚肉跳】形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
【顧惜】顧全愛惜。
【勉強】能力不夠，還盡力做。
詞語解釋
【馬燈】一種手提式的煤油燈，能防風擋雨，夜行時可掛在馬身上。
【探望】看望。
【張羅】照料處理。
【蜷縮】蜷曲而收縮。
【魁梧】（身體）強壯高大。
【黧黑】（臉色）黑。
【喃喃】連續不斷地小聲說話的聲音。
顧惜——憐惜 抱怨——埋怨
魁梧——強壯 黧黑——黝黑
倒霉——糟糕 嚴肅——嚴厲
心驚肉跳——膽戰心驚
忐忑不安——惴惴不安
詞語對對碰
近義詞
反義詞
抱怨——感激 黧黑——白皙
蜷縮——舒展
洶涌澎湃——風平浪靜
忐忑不安——心安理得
快速默讀課文。說說課文主要講了什么事。
妙解課文
課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海捕魚，他的妻子桑娜抱回了已故鄰居西蒙的兩個孩子，內心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養兩個孩子，使桑娜內心豁然開朗，兩顆善良的心印在一起的動人故事。
文章結構
◇第一部分（第1～2自然段）：寫桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急地等待出海打魚的丈夫回家。
◇第二部分（第3～11自然段）：寫桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。
◇第三部分（第12～27自然段）：寫漁夫回家，得知西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
1.課文中的“窮人”指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？
2.畫出能說明他們貧窮的句子，想想這些句子是從哪些方面來寫“窮”的？
思
考
１.從“屋內場景”看出“窮”
·古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……
·（西蒙）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
·床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。
這觸目驚心、使人落淚的情景，是沙俄時代窮人悲慘生活的真實寫照。西蒙去世前，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳，這一細節描寫表現了人間最偉大的母愛以及西蒙死時對這兩個孩子的牽掛。
２.從“吃、穿”看出“窮”
·孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
·海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
·地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
·掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”
“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。雖然貧窮，但還溫暖而舒適。
·丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
·丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。
丈夫早晨出去打魚，晚上十一點還沒回家。而且這么寒冷，風暴這么大的天氣仍然要出去打魚，還只能“勉強”填飽肚子。說明桑娜一家的生活很艱難，很貧窮。
·“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦。
天氣異常惡劣，漁夫的工作多么危險，窮人的生活多么艱難。
·屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。
漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里的環境描寫寫出了“窮”。
４.從“天氣的惡劣”看出“窮”
環境描寫
·桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
·海面上什么也看不見
“轟鳴”突出了浪大，“怒吼”突出了風大。“心驚肉跳”體現出桑娜對丈夫的擔心與關心。
漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海。而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸啊！
　　有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？
思
考
因為他們很善良，所以說他們很富有。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。
　 “寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”
關心他人，富有同情心。
心理活動描寫
動作描寫
1.桑娜的善良
鄰居西蒙丈夫去世，一個人帶著兩個孩子，生活更加困難。桑娜同情西蒙，體現出她的善良。
2.夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒
　　　　課文中人物的對話和心理活動描寫細膩，讓我們真正走進窮人的內心，來體會桑娜和漁夫與 “富有”有什么關系。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
“這樣做”指的是什么？“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”矛盾嗎？為什么？
“這樣做”指的是桑娜沒有征求丈夫的意見，就抱回西蒙的兩個孩子。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣不可”看似矛盾，實際并不矛盾。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家，這一本能反映了桑娜同情窮人、關心幫助窮人的善良品質。
她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
心理描寫
省略號的連續運用，表明桑娜當時心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。
①他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……
第一個省略號表示桑娜的思緒被突然打斷，可能是屋外有什么響動，使她誤以為是丈夫回來了，心里一驚，思緒被打斷了。
第二個省略號表示她定下神來，知道剛才只是因為心緒不寧產生了錯覺，丈夫并沒回來。第三個省略號表示桑娜又回到原來的思緒里往下想。
②是他來啦？……不，還沒來！……
③為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！
第四個省略號表示桑娜的思緒發生了跳躍性的變化，從責問自己到推測丈夫回來后將怎樣責備她。
第五個省略號表示桑娜準備挨丈夫打的一系列心理變化的發展過程。
這五個省略號真實、準確地表現了桑娜當時極度矛盾的心態。由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內心活動十分復雜，但是收養孤兒的決心沒有動搖，體現出桑娜的善良。
④那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！
省略號的作用:A.表示遞增次數的省略;B.表示心理活動的時斷時續;C.表示語意的跳躍D表示說話吞吞吐吐,欲言又止。
(1)古老的鐘發啞地敲了十下,十下……
(2)她志忑不安地想:“他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦 不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊 ……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
(3)“謝謝上帝,總算活著回來啦。…我不在,你在家里做些什么呢 ”
(4)“我嘛……縫縫補補……"
(A)
(B)
(C)
(D)
省略號是標號的一種表示語段中某些內容的省略及意義的斷續等。書寫時要占兩格,
不能上行末尾寫一半,下行開頭寫一半。如果省略的是一大段或幾段文字,就用十二個圓點
表示,單獨成行,不頂格。如本文中:“古老的鐘發啞地敲了十下,十一下……始終不見丈夫回
來。”這句話中的省略號表示省略遞增的次數
省略號除了上述用法,還有以下幾種用法:
1.用于引文的省略。如:她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……
2.用于列舉的省略。如:在廣州的花市上,牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭
春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!
3表示語意的跳躍。如:“還好,總算活著回來啦。…我不在,你在家里做些什么呢
4.表示心理活動的時斷時續。如:“…他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
瀏覽課文第12-27自然段，在桑娜與漁夫的對話中，出現了兩次沉默，請分別找出來。
漁夫說著，把網拖進屋里，坐在爐子旁邊。
“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”
兩個人沉默了一陣。
面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。漁夫是因為惡劣的天氣一無所獲而沉默。
“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”
　　“哦？什么時候？”
　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當地寫出漁夫的苦日子，也很準確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出他為了撫養鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動，表現出漁夫同桑娜一樣有一顆淳樸善良的美好心靈。
神態描寫
語言描寫
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
“一動不動”恰如其分地表達了桑娜當時興奮、激動的心情。
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
連續三個問句，說明漁夫內心的焦急、期待，他渴望得到桑娜的贊同，體現了漁夫的善良。
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
兩人的想法不謀而合，心地一樣的善良。文章到此戛然而止，使人浮想聯翩。
現在，你認為桑娜和漁夫窮嗎？
雖然他們的生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們是精神上的富翁。
他們不是窮人！他們是最“富有”的人！
層次梳理
等待丈夫
屋外寒風呼嘯
抱回孤兒
探望西蒙 抱回孩子
窮人
丈夫歸來
屋內溫暖舒適
忐忑不安 繼續等待
拖網進屋 談話交流
思考決定 收養孤兒
生活艱難
樸實善良
圖解課文
本文記敘了漁夫與他的妻子桑娜收養鄰居西蒙的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了他們在困苦中寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
主旨歸納
課后習題參考答案
從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。
人物對話描寫：課文第12-27自然段。通過對話，說明夫婦兩個人的想法不謀而合，突出了他們的善良。
心理活動描寫：課文第2-4自然段和第9-11自然段。透過桑娜復雜矛盾的心理活動，能感受到桑娜家生活的貧困以及她深愛丈夫、同情窮人、寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。
從這些描寫中可以看出桑娜和漁夫是勤勞、善良、充滿愛心的人。
參考答案：
漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環境的句子，體會它們的作用。
參考答案：
漁家的小屋“溫暖而舒適”與屋外寒風呼嘯的惡劣天氣形成鮮明的對比，突出了桑娜的勤勞能干。“溫暖而舒適”還從側面襯托了桑娜是一位善良溫柔的女性。
“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。”這句話寫出了女鄰居生活環境的惡劣，突出了她的窮苦和困難，同時也預示了女鄰居慘死的的悲慘命運。
課后拓展
經
典
國
學
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子·離婁章句下》
譯文：愛別人的人，別人也永遠愛他；尊敬別人的人，別人也永遠尊敬他。

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