資源簡介

(共33張PPT)
自然選擇的證明
RUNNING 2017 WORK SUMMARY
達(dá)爾文
物種起源
01.分享初感，總結(jié)閱讀原則
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contents
目錄
02.補(bǔ)充知識，理解概念含義
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03.概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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04.提要文章，分析論述方法
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讀文章有幾種情況，有些文章的閱讀只是娛樂清遣，不需要什么技巧，也沒有什么壓力；有些文章的閱讀只是獲取信息，只要找到文章的敘說思路，能與作者的想法同步，讀著也輕松；有些文章的閱讀是為了研究觀點(diǎn)與方法，往往讀不懂，不知通該用什么方法與技巧，但有時(shí)還非讀不可。學(xué)術(shù)論文閱讀往往就屬于最后一種，有時(shí)非讀不可，目的性十分明確，但讀起來有點(diǎn)難，甚至很難。
導(dǎo)入
任務(wù)1
分享初感，總結(jié)閱讀原則
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
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1.活動(dòng)探究：
分享閱讀初感，聚焦閱讀中遇到的問題。先由個(gè)別學(xué)生分享閱讀感受，再由他人補(bǔ)充，最后梳理、歸納、呈現(xiàn)閱讀感受或問題。
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
活動(dòng)探究
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存在問題
存在問題
存在問題
存在問題
這樣的文章就是不好讀，也懶得讀
覺得語句讀不懂，有些地方讀不通
閱讀時(shí)總想停下來不再讀，想停下來查詢不懂的地方
有些地方讀了不止一遍每次有不一樣的感受
用朗讀或抄寫的方式關(guān)注語句的細(xì)微處，效果是否好點(diǎn)
存在問題
分享閱讀初感，聚焦閱讀中遇到的問題
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
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2.問題探討：
如何看待閱讀中遇到的問題及嘗試讀懂的做法？對各種問題應(yīng)持什么姿態(tài) 有沒有大家認(rèn)同的比較有效的解決辦法？運(yùn)用分組討論的方式，要求從實(shí)際感受出發(fā)，最后形成共識并派代表分享。
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學(xué)術(shù)論文寫作時(shí)就不太要求可讀性，情節(jié)性、流暢性及文辭的優(yōu)美動(dòng)人都不是它的優(yōu)勢。
01
學(xué)術(shù)論文，尤其是外國的學(xué)術(shù)論文(專著)，概念與文法等會(huì)阻礙讀懂文本。
02
學(xué)術(shù)論文(專著)多讀幾遍，往往下一遍比上一遍會(huì)多懂一點(diǎn)。
03
閱讀遇到困難想停下來時(shí)，可以暗示自己先跳過去把文本讀完或者把前面讀懂的地方先梳理一下再繼續(xù)讀。
04
可以用朗讀、抄寫或重寫的方式解決難以讀下去、難以讀懂的問題。
05
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
閱讀中遇到的問題
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
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3.梳理概括：
用簡潔的語言概括學(xué)術(shù)論文閱讀的一些閱讀原則。
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(1)以語段為閱讀推進(jìn)單位，以語段為單位概括要義。
(2)先粗讀一遍，不要輕易停下來查詢。
(3) 用朗讀、抄寫或重寫等方式解決難懂的困感。
任務(wù)一：分享初感，總結(jié)閱讀原則
任務(wù)2
補(bǔ)充知識，理解概念含義
任務(wù)二：補(bǔ)充知識，理解概念含義
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高端
市場
活動(dòng)探究：文章中哪些概念或者詞語的理解不到位影響了你對文章的理解
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任務(wù)二：補(bǔ)充知識，理解概念含義
任務(wù)二：補(bǔ)充知識，理解概念含義
任務(wù)3
概括要點(diǎn)， 理清文本思路
任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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1.概括語段：分組討論，概括各語段的內(nèi)涵。
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歸納段意時(shí)，運(yùn)用概括語句，綜合語句、概括語段、厘清關(guān)聯(lián)等方法時(shí)應(yīng)注意的地方有哪些
1.概括語句是在篩選一句話關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上抽取一句話的要點(diǎn)，可以運(yùn)用在對概念或長句的理解上。綜合語句基本思路與概括語句一樣，但概括語句側(cè)重扣住原句信息，綜合語句可以根據(jù)自己的理解來表述。概括語句或綜合語句都應(yīng)從關(guān)鍵詞與句子結(jié)構(gòu)分析入手，厘清語意的主次。
任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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比如文章第4段首句:“由于每個(gè)物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更恒向于保存物種中那些最為歧異的后代。”運(yùn)用概括語句或綜合語句的方法，根據(jù)長句內(nèi)的關(guān)系，”所以后面的內(nèi)容是關(guān)鍵信息，關(guān)鍵詞是“自然選擇”與“歧異”， 整句話的要點(diǎn)需用我們理解的話來綜合。
任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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歸納段意時(shí)，運(yùn)用概括語句，綜合語句、概括語段、厘清關(guān)聯(lián)等方法時(shí)應(yīng)注意的地方有哪些
2.概括語段是針對一段或幾段話逐層或逐段篩選關(guān)鍵信息并進(jìn)行概括，主要是從語段結(jié)構(gòu)入手，解讀好句與句的關(guān)系。厘清關(guān)聯(lián)是指在邏輯上弄清楚極念與概念之間、觀點(diǎn)與材料之間、材料與材料之間的關(guān)系，也主要是從語句或語段結(jié)構(gòu)入手，解讀好詞與詞、句與句、段與段的關(guān)系，厘清關(guān)聯(lián)與概括語段往往在分析結(jié)構(gòu)時(shí)一起使用。
任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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比如，在概括全文各段內(nèi)涵時(shí)，我們既要考慮各段的主旨，又要分析各段的關(guān)系，在厘清語段關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括各段的段意。
任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
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任務(wù)三：概括要點(diǎn)， 理清文本思路
任務(wù)4
提要文章，分析論述方法
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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1.活動(dòng)探究：概括研究主題及分析文本邏輯柜架。用一句話概括本文探討的主旨，并且在綜合語段段意的基礎(chǔ)上分析文本邏輯。
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主旨是大量的事實(shí)支持自然選擇原理。
1、2兩段實(shí)際上是針對反對的說法反駁，
4、5、6段從種群關(guān)系及繁衍事實(shí)上論述，7、 8段從第二性法則角度來論述，
10 段從本能與遺傳的角度來論述，
12、13、14段從地質(zhì)分布與生物分車的角度來論述。
整體邏輯上是清晰的，根據(jù)作者的實(shí)地觀察，從不同角度反復(fù)論證自然選擇原理。
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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2.問題探討：猜測本文預(yù)設(shè)的讀者。學(xué)術(shù)論文的讀者預(yù)設(shè)直接影響閱讀取向與技能，根據(jù)文本特征猜測達(dá)爾文預(yù)設(shè)的讀者是門外漢還是專家，如果換一下讀者，可以用什么樣的論述方式
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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達(dá)爾文預(yù)設(shè)的讀者是門外漢，不是這方面的研究專家。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文關(guān)鍵是運(yùn)用系統(tǒng)概念來闡發(fā)，本文連最起碼的生物分類學(xué)概念也盡量少用。基于此，我們就很好理解作者根據(jù)自己的實(shí)地觀察，從不同角度反復(fù)論證自然選擇原理。如果換一下談?wù)撸鶕?jù)當(dāng)下的條件，我們可以猜測文章可以換一種方式來論述，比如從生物本身的演變要素入手，如DNA.
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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3.問題提討：了解學(xué)術(shù)論文的論述方式或者說思維方式是讀懂文本的重點(diǎn)。本文論述方式的特征是怎樣的？
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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教師示范，學(xué)生填表
例如第6段，先提出假說，“許多其他的事實(shí)，據(jù)我看也可用這一理論予以解釋”，然后列舉事實(shí)，“做啄木鳥形態(tài)的鳥、高地上的鵝”接下來提出一個(gè)理論觀點(diǎn)。最后一句是結(jié)論，印證了開頭的假設(shè)。從假設(shè)到證明到結(jié)論，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
任務(wù)四：提要文章，分析論述方法
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論證方法 分析
事實(shí)論證 這是本文運(yùn)用最多的一種論證方法。作者開始就列舉地質(zhì)學(xué)研究的成果和博物學(xué)家承認(rèn)有自然變種的存在這一事實(shí),為自己的觀點(diǎn)服務(wù)；作者在文中更多的是列舉自己在科學(xué)考察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和事例,如一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；同一大陸上的近緣類型可以長期共存在一起;生物在整個(gè)地質(zhì)地理、時(shí)空分布上呈現(xiàn)著明顯的平行現(xiàn)象等等,這些都證明了自然選擇在物種進(jìn)化過程中的重要作用。
道理論證 文中第二段,作者論證自然選擇在事理上具有合理性時(shí),以反問、質(zhì)疑的語氣逐步展開,推論嚴(yán)謹(jǐn),無可辯駁。第五段,作者闡述道理,引用格言,得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的”這一自然進(jìn)化的普遍性規(guī)律。
對比論證 作者在文中多處將自然選擇、進(jìn)化論能解釋物種演化等自然現(xiàn)象與特創(chuàng)論不能解釋進(jìn)行對比,批駁了特創(chuàng)論的觀點(diǎn),使自己的觀點(diǎn)得到現(xiàn)因。
因果論證 主要體現(xiàn)在文中運(yùn)用大量表示因果關(guān)系的句式,如第三段“因?yàn)樵谖锓N形成很活躍的地方……”“因?yàn)樗鼈冎g的相互差別…”,第四段“由于每個(gè)物種…所以自然選擇的結(jié)果…”,第八段“……所以某一地區(qū)的物種…”等。
任務(wù)5
課外練習(xí)
課外練習(xí)
下發(fā)《(物種起源)緒論》并讓學(xué)生自主閱讀，且要求如下:
(1)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫旁批的方式，對每一段的內(nèi)容進(jìn)行解謨與概括；
(2) 提煉文章主旨；
(3) 從文章框架入手分析文本還輯特點(diǎn)，可以信重選擇三到四段，從論述方法或角度去具體分析論速特點(diǎn)；
(4) 把閱讀體會(huì)與心得寫成300字左石的讀書筆記。
感謝您的觀看
RUNNING 2023WORK SUMMARY

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