資源簡介

(共26張PPT)
15 白楊禮贊
懷著敬意地贊揚
第四單元
茅盾
1.梳理文章結構，探究欲揚先抑、烘托、對比等寫作技巧的表達效果；學習象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點。(語言運用、思維能力)
2.體會文章抒發的昂揚向上的情感美。(審美創造)
3.體會作者對廣大抗日軍民的崇敬、贊美，發揚中華民族樸質、堅強、力求上進的精神。(文化自信)
素養目標
第一課時
情境導入
同學們對于“白楊樹”了解多少
資料鏈接
白楊樹
白楊樹是落葉喬木，高15～30米，樹皮灰白色。生存能力極強，用途多樣，可以當柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農具。
白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子，它們高15～30米，屬于樹皮灰白的落葉喬木，生存力極強。西北大路邊、田埂旁等有黃土處，只要給點水分，一截枝條就能生根抽芽。它無需施肥澆灌，不挑土壤，只要不砍伐，便扎根貧瘠土地，隨遇而安。早春土壤結冰時，枝頭已冒嫩芽；秋風中脫盡葉子，枝條仍透著精氣；嚴冬迎霜雪，枝干依舊傲骨挺立。它出身平凡卻講究生存質量，始終挺拔向上，用綠色裝點黃土地。
這確實是一種十分特別的樹種，今天我們要學習的是茅盾用散文形式寫的《白楊禮贊》，下面我們就通過“讀散文，贊白楊”自主閱讀學習活動來深入了解白楊樹吧。
情境導入
準備任務-作者簡介
新知探究
茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人，中國現代著名作家、社會活動家（長期參與新文化運動及革命文藝組織工作），“茅盾” 是他的筆名。代表作包括小說《蝕》三部曲（《幻滅》《動搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪子》，以及《農村》三部曲（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等。
新知探究
茅盾于1939年3月到新疆講學。1940年5月，受朱德邀請離開新疆前往延安魯迅藝術學院講學，10月離開延安到達重慶。在此期間，他目睹了國民黨頑固派消極抗日、積極反共的種種事實，體察了解放區軍民團結戰斗的精神風貌，從抗日根據地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情，寫下了此文。由于當時作者生活在國民黨統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法來表達自己的思想情感，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。
準備任務-寫作背景
坦蕩如砥 懨懨欲睡 虬枝
無邊無垠 婆娑 秀頎
dǐ
qiú
suō
qí
yín
yān
新知探究
準備任務-字詞積累
【潛滋暗長】暗暗地生長。
【縱橫決蕩】縱橫馳聘，沖殺突擊。
【坦蕩如砥】寬廣平坦得像磨刀石。
【妙手偶得】指文學素養深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。
新知探究
準備任務-字詞積累
1.請找出文章中直接贊美白楊樹的語句，并有感情地朗讀出來。
第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！
第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！
學習任務一：探究內容情感
新知探究
第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
第8段：白楊不是平凡的樹……我贊美白楊樹……力求上進的精神。
第9段：我要高聲贊美白楊樹！
學習任務一：探究內容情感
新知探究
2.研讀課文，思考：白楊樹的 “不平凡”體現在何處 根據表格提示，梳理出白楊的形象。
遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原，是白楊樹賴以生存的典型環境——境美
外部形態不平凡
學習任務一：探究內容情感
新知探究
遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原，是白楊樹賴以生存的典型環境——境美
外部形態不平凡
生長環境不平凡
內在氣質不平凡
筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”——形美
力爭上游，偉岸，正直，樸質，嚴肅，挺拔，堅強不屈——神美
學習任務一：探究內容情感
新知探究
板書設計
白楊樹
平凡
（線索）
生長環境
外部形態
內在氣質
白楊禮贊
第二課時
學習任務一：賞析文章運用的手法
新知探究
作者在寫白楊“不平凡”的時候用了諸多手法，請你閱讀課文，找出這些句子，并賞析其表達效果。
示例：文中第2、3段作者用了欲揚先抑的手法。
雄壯(偉大)—單調—驚奇。運用了欲揚先抑的手法，為下文詳細描寫白楊樹的不平凡作好了情感鋪墊。
①欲揚先抑
第7段前三句先說白楊樹可能不美，“算不得樹中的好女子”，接著又說它“偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和”，夸它是“樹中的偉丈夫”。
這樣寫既突出了白楊樹的“不平凡”，表達了作者的贊美之情，也使得文章波瀾起伏，富于變化。
新知探究
學習任務一：賞析文章運用的手法
②烘托
作者在開頭先描寫高原景象，交代白楊樹的生存環境。
烘托出一種“不平凡”的環境氛圍，為下文白楊樹的出現鋪墊、蓄勢。
新知探究
學習任務一：賞析文章運用的手法
③對比
文章最后一段將楠木與白楊樹進行對比，將兩種樹的不同品格和所代表的不同人物進行對比。
突出贊揚了白楊樹及其所代表的精神和品格。
新知探究
學習任務一：賞析文章運用的手法
④象征
“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。”
作者直接點明白楊樹象征了我們民族解放斗爭中的精神。
新知探究
學習任務一：賞析文章運用的手法
學習任務二：深究象征的意義和主旨
文章是如何由樹聯想到人的 又是如何通過這些語句層層深入地把這種象征意義揭示出來的
作者以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，然后連用四個反問句，由樹及人，揭示出白楊樹的象征意義。
新知探究
第一個“難道”句：引導讀者把白楊樹與人聯系起來思考，由樹及人。
第三個“難道”句：又進一步將白楊樹的堅強不屈與在敵后傲然挺立的抗日軍民聯系起來，點明象征北方農民中的戰士。
第四個“難道”句：點明象征民族的抗日精神和意志。
新知探究
學習任務二：深究象征的意義和主旨
第二個“難道”句：引導讀者把白楊樹的品質與北方農民的品質聯系起來，點明象征北方農民。
白楊樹是“西北極普通的一種樹”，“不被人重視”，但它“雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立”，“磨折不了，壓迫不倒”，這與當時根據地軍民“樸質、堅強、力求上進的精神”是完全一致的，這樣就構成了象征。
新知探究
學習任務二：深究象征的意義和主旨
本節課我們深入學習了《白楊禮贊》，體會了白楊樹的不平凡，掌握了欲揚先抑、烘托、對比等寫作技巧，并重點學習了象征手法。通過對白楊樹“形”“神”的分析，我們感悟到了作者對北方農民的贊美之情。希望同學們能夠學習白楊的精神，力求上進，成為堅強不屈的新時代青年。
課堂小結
白楊禮贊
精神品質：
偉岸、正直、樸質、嚴肅、溫和、堅強不屈、挺拔。
象征意義：
樸質、堅強、力求上進、團結一心、守衛家鄉的北方抗日軍民和精神。
白楊樹不平凡——托物言志
板書設計

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