資源簡介

(共24張PPT)
閱讀綜合實踐
第四單元
1.通過閱讀散文，分析不同類型散文的語言特色，準確賞析文中標點符號的表達效果，提升語言理解與賞析能力，學會在寫作中運用恰當的語言表情達意。(語言運用)
2.在比較閱讀中，培養對比分析的思維能力，從整體上把握散文特點，深入理解文章思想內容和寫作手法，提升邏輯思維與批判性思維水平。(思維能力)
3.通過閱讀經典散文，感受其中蘊含的中國文化內涵與民族精神，體會作者在文中展現的情感美，提高審美鑒賞能力。(審美創造、文化自信)
素養目標
情境導入
同學們，留意到窗外飄落的梧桐葉了嗎 這些尋常的生活剪影，在散文家筆下卻能折射出萬千情思。
今天我們將聚焦朱自清《背影》里滿含父愛的背影，茅盾《白楊禮贊》中象征民族脊梁的挺拔枝干，汪曾祺筆下浸潤煙火氣的昆明雨季，以及嚴文井和羅素對生命的哲學追問——共同破解散文“形散神聚”的創作密碼，開始主題為“精彩散文”閱讀綜合實踐活動。
本單元課文借助對一些人物形象或自然物象的描繪，表達情感，傳遞哲思。
請從這些人物形象或者自然物象中選擇一兩個做些分析，可以從其本身的特點、蘊含的思想感情、塑造的方法、在文中的作用等角度來思考。
新知探究
活動一：人物形象、自然物象分析
篇目及其中的人物形象或自然物象 本身特點 思想感情 塑造方法 作用
《背影》-父親的背影
父親攀爬月臺給我買橘子時肥胖、行動笨拙的背影。
父親對兒子無微不至的關懷
通過對父親外貌、動作等細節的刻畫，生動地刻畫出父親背影的特點，以小見大，使父親的背影深深烙印在讀者心中。
父親的背影是文章的線索，貫穿全文，成為了作者情感的觸發點和寄托物，推動了情節的發展，也深化了父子情深這一主題。
新知探究
活動一：人物形象、自然物象分析
篇目及其中的人物形象或自然物象 本身特點 思想感情 塑造方法 作用
《白楊禮贊》-白楊樹
白楊樹外形筆直，干、枝、葉都一律向上。
贊美白楊樹并謳歌了像白楊樹一樣的西北軍民團結抗戰的偉大精神和意志
主要運用了象征手法和欲揚先抑的寫作手法。
白楊樹作為文章的核心意象，它既是作者情感表達的載體，也是文章主旨升華的關鍵。
新知探究
活動一：人物形象、自然物象分析
篇目及其中的人物形象或自然物象 本身特點 思想感情 塑造方法 作用
《昆明的雨》-昆明雨季中的菌子和緬桂花
①昆明雨季中的菌子種類繁多，外形各異，味道鮮美；②昆明雨季中的緬桂花樹，樹大花多，花香濃郁。
作者對昆明雨季的喜愛與懷念之情。
采用了正面描寫和側面烘托相結合的方式。
昆明雨季中的各種草木瓜果構成了昆明雨季獨特的畫面，展現了昆明的地域風情，使文章充滿生活情趣，同時也為作者表達對昆明的懷念之情提供了具體的事物基礎，豐富了文章的內容。
新知探究
活動一：人物形象、自然物象分析
1.朱自清散文《背影》和李森祥的短篇小說《臺階》都塑造了精彩的父親形象。請從“行文思路”“寫作手法”“父親形象”三方面對這兩篇文章進行概括比較。
新知探究
活動二：思想內容和寫作手法-“父親”形象比較閱讀
新知探究
篇目 行文思路 寫作手法 父親形象
以父親的背影為線索，主要圍繞父親與兒子在車站惜別的情景展開。
以臺階為線索，通過父親建造高臺階的過程，來表現父親對家庭社會地位和尊嚴的追求。
《背影》
《臺階》
更多運用了細節描寫和情感渲染，讓人讀后深受感動。
更注重對父親心理變化的描寫，通過對父親內心的深入挖掘，塑造父親形象。
細心、體貼、關愛 兒子、堅強、深沉內斂。
倔強、要強、吃苦 耐勞、老實厚道謙卑。
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活動二：思想內容和寫作手法-賞析寫法共通之處
2.《白楊禮贊》和《井岡翠竹》寫于不同歷史時期，思想內容各有特點，寫法上有相似處。在比較閱讀的基礎上，談談這兩篇文章的共通之處。
新知探究
篇目 思想內容 寫法共通點
《白楊禮贊》
借贊美西北高原上的白楊樹，歌頌北方抗日軍民及其所代表的我們民族的樸質、堅強、力求上進的精神。
《井岡翠竹》
通過對井岡山翠竹的回憶與描寫，表達對井岡山人民在革命斗爭中所做出貢獻的歌頌，以及對革命精神的贊美。
①運用象征手法，以物喻人。通過對白楊樹和翠竹的描寫，賦予其象征意義，使抽象的精神品質變得具體可感，增強文章的感染力與表現力。
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寫法共通點
②借景抒情、情景交融的寫法，在描繪景物中融入作者的強烈情感，使情感抒發自然且深沉。
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活動二：思想內容和寫作手法-賞析寫法差異之處
3.議論性散文以闡述觀點、論證道理為主。請從寫法差異和表達效果兩方面比較《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇議論性散文。
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篇目 寫法差異 表達效果
《永久的生命》
用非常通俗易懂的語言，講述了生命的本質和特性。
使文章顯得非常親切和貼近生活，讓人簡單卻深刻地感受到生命的偉大和神奇。
《我為什么而活著》
開門見山(直抒胸臆、直接說理)的寫法，開篇明確提出三個追求：對愛情的渴望、對知識的追求以及對人類苦難的同情。
使文章顯得非常鮮明和有力，讓人能夠直接感受到作者的熱情和堅定。
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活動二：思想內容和寫作手法-寫景特色比較閱讀
4.寫景抒情散文，最能體現“形散神聚”的特點，比較朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》以及汪曾祺的《昆明的雨》和劉湛秋的《雨的四季》四篇有代表性的散文寫景方法的不同。
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比較閱讀 寫景方法 核心手法 具體體現
《春》
多種修辭手法綜合運用
例句：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”
①“像眼睛，像星星”運用比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多；②“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，寫出野花的情態，表達了作者的喜愛之情。
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比較閱讀 寫景方法 核心手法 具體體現
《濟南的冬天》
擬人化描寫
把一圈小山比作“小搖籃”，賦予山巒“低聲地說”的擬人動態，生動形象地寫出了濟南冬天暖和安適的特點。
比較閱讀 寫景方法 核心手法 具體體現
《昆明的雨》
以物寄情，白描勾勒。
倒掛的仙人掌、菌子、雨中市井生活場景(賣楊梅的少女、酒店避雨)等細節特寫。
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比較閱讀 寫景方法 核心手法 具體體現
《雨的四季》
多種感官結合
①小草：“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”視聽結合，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下煥發出勃勃的生機。(視覺、聽覺)
②空氣：“空氣里像有無數芳甜的果子。”空氣本是無色無味的，可在作者的筆下，空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜。(嗅覺)
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活動三：分析嘆號的作用
新知探究
本單元課文中的一些嘆號使用巧妙，請賞析下列句子中嘆號的表達效果，加深對嘆號作用的體會。
1.唉，我現在想想，那時真是太聰明了！(《背影》)
句末嘆號與反語“太聰明”相配合，寫“我”對當年不理解父親感到非常后悔和懊惱，表達愧疚、自責之情，體現如今的“我”對父親的理解和體諒。
新知探究
2.白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！(《白楊禮贊》)
文章第一句用感嘆句，開篇點明題意，總起全文，點明白楊樹的“不平凡”，直接抒發對白楊樹的贊美、崇敬之情，語氣峻拔有力，給人留下深刻的印象。
活動三：分析嘆號的作用
新知探究
3.我們都非常可憐！(《永久的生命》)
用嘆號生發感慨，運用欲揚先抑的手法，先講個體生命的柔弱易逝，過去了的時間永不再回來，我們的力量又是那樣渺小，所以我們都非常可憐，表達了遺憾、無奈之情。這是“抑”，為下一步贊美生命的“揚”蓄勢。
活動三：分析嘆號的作用
4.乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃 ！(《昆明的雨》)
問號和嘆號連用，寫出作者的強烈質疑，突出干巴菌“中吃不中看”的特點，運用欲揚先抑的寫法，為后文感嘆“這東西這么好吃 ！”的“揚”蓄勢。
新知探究
活動三：分析嘆號的作用
在這節“精彩散文”閱讀綜合實踐課上，我們先是整體比較了一些散文的類型、情感等特點，又通過小組合作對不同散文的思想內容和寫作手法進行了深入探究，還賞析了嘆號在文中的獨特作用。希望同學們課后繼續深入閱讀，提升散文鑒賞能力，在文學的海洋里收獲更多精彩。
課堂小結

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