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(共29張PPT)
寫作 語(yǔ)言要連貫
第四單元
1.引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)句邏輯關(guān)系，梳理文段結(jié)構(gòu)，提升歸納概括和邏輯推理能力，使其能精準(zhǔn)判斷并優(yōu)化語(yǔ)言連貫性。(思維能力)
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用保持話題統(tǒng)一、調(diào)整合理順序、注重銜接過(guò)渡等方法，提升語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和流暢性。(語(yǔ)言運(yùn)用)
3.在優(yōu)化語(yǔ)句、調(diào)整句序的過(guò)程中，提升對(duì)語(yǔ)言文字的審美感知能力，領(lǐng)略大家之作在語(yǔ)言表達(dá)上的精妙之處，體會(huì)漢語(yǔ)在表達(dá)思想情感方面的獨(dú)特魅力。(審美創(chuàng)造、文化自信)
素養(yǎng)目標(biāo)
情境導(dǎo)入
讀一讀下面根據(jù)圖片編寫的語(yǔ)段，看看其中是否存在問(wèn)題？
四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將要睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。
情境導(dǎo)入
這個(gè)語(yǔ)段主要存在句子順序不合理、指代不明導(dǎo)致語(yǔ)言不連貫的問(wèn)題：
①語(yǔ)段圍繞“四周的景色”展開，但從描述順序上，先寫湖水蕩漾，再寫魚兒、小蝦，然后突然描述湖水拍岸，邏輯不順暢。
②“像慈母拍著將要睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸”一句中，“它”作為指代湖水的代詞，在句首出現(xiàn)卻未在前文明確所指，讀者需花費(fèi)時(shí)間思考“它”的指代對(duì)象，影響閱讀連貫性。
合理的順序應(yīng)是先描述湖水的狀態(tài)，再說(shuō)湖水“輕輕地拍著石岸”，最后描述水中魚兒和小蝦的活動(dòng)。
情境導(dǎo)入
同學(xué)們，語(yǔ)言表達(dá)不僅是現(xiàn)實(shí)生活中人與人交流的必要手段，更是一個(gè)人思維品質(zhì)的完美體現(xiàn)。誰(shuí)也不愿意和一個(gè)說(shuō)話顛三倒四、東拉西扯的人聊天，正如老師們也不愿意看一篇語(yǔ)言前后不一致、邏輯混亂的文章一樣。這時(shí)，語(yǔ)言的連貫就顯得尤為重要了。
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學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解語(yǔ)言連貫的概念
什么是語(yǔ)言連貫
語(yǔ)言連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)聯(lián)系要緊密，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
連貫的語(yǔ)言是寫作的基礎(chǔ)。
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學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握語(yǔ)言連貫的方法
1.要做到語(yǔ)言連貫，首先應(yīng)該保持話題前后統(tǒng)一。
提示：保持話題前后統(tǒng)一的要點(diǎn)就是一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題展開。
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請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，分析下列《春》中的語(yǔ)句是否連貫
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：……”
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是連貫的，作者始終圍繞“春花”這一話題，從花朵競(jìng)相開放的姿態(tài)、顏色、氣味，寫到花下的昆蟲，再到遍地野花，每個(gè)句子都緊扣話題，生動(dòng)展現(xiàn)了春天百花盛開的熱鬧景象。
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2.其次，圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序。以《三峽》為例，作者是怎樣描寫水的四季景色 為什么這樣安排
寫水時(shí)先夏，然后春冬，最后秋。先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。
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3.語(yǔ)言連貫還應(yīng)該注意句子間的銜接過(guò)渡。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。
示例：以魯迅《藤野先生》中的段落為例談?wù)勱P(guān)聯(lián)詞在文段中的作用。
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“……但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯?！?br/>學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握語(yǔ)言連貫的方法
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“但”表轉(zhuǎn)折，將客店環(huán)境、飯食不錯(cuò)與先生認(rèn)為住在此處不相宜的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)折過(guò)渡；“雖然……然而……”表明“我”對(duì)客店兼辦囚人飯食的態(tài)度及無(wú)奈搬家的原因；“于是”引出后續(xù)搬家的行動(dòng)，使得前后文語(yǔ)意連貫起來(lái)。
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4.最后，要做到語(yǔ)言連續(xù)，還需要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。下筆前，最好先有個(gè)提綱或打好腹稿；下筆時(shí)，應(yīng)當(dāng)一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)；寫完后，要自己多讀幾遍，凡是讀起來(lái)拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改。
提示：請(qǐng)積累一些名家關(guān)于寫作的良好習(xí)慣的格言。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握語(yǔ)言連貫的方法
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①老舍：“有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章，先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！?br/>②葉圣陶：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”
③魯迅：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！?br/>學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握語(yǔ)言連貫的方法
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一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。
爸爸是一個(gè)熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起很久以前曾讀過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
提示：
1.先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约訉懸粋€(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話。
2.調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面。
3.重寫時(shí)，可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，使句子之間銜接自然。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
修改范例
我的爸爸，是一個(gè)既熱愛工作，又十分重視家庭的人。
在工作上，爸爸表現(xiàn)極為出色，經(jīng)常被單位評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼滿了他的獎(jiǎng)狀。有一次，單位里一臺(tái)機(jī)器出了故障，大家忙活了一整天，都沒(méi)能找到問(wèn)題所在。爸爸下班回到家，吃飯時(shí)突然想起很久以前曾讀過(guò)相關(guān)資料，他顧不上休息，立刻查閱資料，隨后連夜趕回單位進(jìn)行搶修，成功讓機(jī)器恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)?？梢?，爸爸不僅上班時(shí)全身心投入工作，下班后也時(shí)刻惦記著工作上的事。
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盡管爸爸工作繁忙，他仍花費(fèi)大量時(shí)間陪伴家人。周末，他常常帶領(lǐng)全家人去郊游。為了讓我們擁有更好的游玩體驗(yàn)，他專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書籍，研究規(guī)劃了好多條游玩路線。在這些郊游中，我們欣賞到了美麗的風(fēng)景，度過(guò)了許多開心的時(shí)光。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
二、每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于 500字。
1.要重點(diǎn)選取一兩件事來(lái)寫，還要注意所選事件之間的聯(lián)系。
2.在敘述具體事件時(shí)，要表現(xiàn)場(chǎng)面，還要描寫人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、肖像，特別要注意寫出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。
3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。
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節(jié)日
節(jié)日，是歲月長(zhǎng)河中閃耀的明珠，鑲嵌在平凡日子的幕布上，熠熠生輝，而春節(jié)，無(wú)疑是最具煙火氣與溫情的節(jié)日。
當(dāng)新年的鐘聲悠悠敲響，整個(gè)世界都被喜慶的紅包裹。大年初一，陽(yáng)光溫柔地灑在熱鬧的街道上，我和家人漫步其中。街邊的店鋪都貼上了嶄新的春聯(lián)，那一筆一劃間，是對(duì)新年滿滿的期許?！扒чT萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，古人的詩(shī)句，在此刻有了最鮮活的注腳。
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范文：
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集市上，更是人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。小孩子們像歡快的小鹿，在人群中穿梭，手中緊緊握著剛買的糖葫蘆，紅彤彤的山楂裹著晶瑩的糖衣，在陽(yáng)光下閃爍著誘人的光，咬上一口，酸甜的滋味瞬間在口中散開，孩子們的臉上洋溢著滿足與幸福，那純真的笑容，比陽(yáng)光還要燦爛。大人們則面帶微笑，互相寒暄著，分享著過(guò)去一年的點(diǎn)滴，展望新歲的美好。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
最讓我難忘的，是那一場(chǎng)盛大的舞龍舞獅表演。只見一條金色的巨龍?jiān)谌巳褐蟹v，那龍身由五彩綢緞制成，在陽(yáng)光的照耀下，折射出耀眼的光芒。舞龍的師傅們步伐矯健，配合默契，他們手中的木棍上下舞動(dòng)，巨龍仿佛活了過(guò)來(lái)，時(shí)而昂首擺尾，時(shí)而盤旋游走，引得周圍觀眾陣陣喝彩。
在這熱鬧的氛圍中，我深深地感受到了節(jié)日的魅力，它不僅是家人團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻，更是傳統(tǒng)文化傳承的紐帶。節(jié)日，宛如一首永恒的贊歌，在歲月的長(zhǎng)河中，奏響幸福的旋律，歲歲年年，永不落幕。
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三、新時(shí)代的青少年應(yīng)該崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能。自己主動(dòng)做一些力所能及的事情，是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)能力的常見做法。請(qǐng)就你某次勞動(dòng)的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
1.可以選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如做飯、洗衣服、打掃屋子等，也可選擇相對(duì)復(fù)雜的勞動(dòng)，如修理自行車、種植花草、照顧寵物等。
2.要把勞動(dòng)的過(guò)程寫出來(lái),讓人了解你是怎么做的。寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。
3.為了避免將文章寫成簡(jiǎn)單的程序介紹，可以在敘事、說(shuō)明過(guò)程中適當(dāng)穿插描寫自己的內(nèi)心活動(dòng)或感受。
修車記：在勞動(dòng)中成長(zhǎng)
在新時(shí)代，勞動(dòng)的價(jià)值愈發(fā)凸顯，它不僅是生存技能的錘煉，更是個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。對(duì)我而言，那次修理自行車的經(jīng)歷，就像一把鑰匙，開啟了我對(duì)勞動(dòng)深刻理解的大門。
那天清晨，我準(zhǔn)備騎車去圖書館，卻發(fā)現(xiàn)自行車鏈條脫落、踏板歪斜、車把晃動(dòng)。望著 “受傷” 的自行車，我第一次決定自己動(dòng)手修理。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
我先從網(wǎng)上查閱修車教程，隨后穿上舊衣、戴上手套，拿起工具開始操作。面對(duì)亂成一團(tuán)的鏈條，我反復(fù)嘗試掛回齒輪，卻屢屢失敗。油污弄臟了雙手，汗水浸濕了額頭，煩躁感漸漸襲來(lái)，甚至想放棄。但想到要獨(dú)立解決問(wèn)題，我咬牙堅(jiān)持，終于在多次嘗試后找到了竅門，成功安裝好鏈條。接著，我用扳手?jǐn)Q下踏板螺絲，扶正后重新擰緊，又調(diào)整了車把角度并上緊螺絲。當(dāng)完成所有修理，自行車恢復(fù)了正常，仿佛在向我致謝。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
推著修好的車出門，微風(fēng)拂面，成就感油然而生。這次經(jīng)歷讓我明白：勞動(dòng)中難免遇到挫折，但堅(jiān)持就能克服；它不僅能錘煉技能，更能強(qiáng)大內(nèi)心。新時(shí)代的我們，正應(yīng)在勞動(dòng)中磨礪自己，用雙手創(chuàng)造美好未來(lái)。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，生成能力
本節(jié)課，我們通過(guò)分析語(yǔ)句，了解了語(yǔ)言連貫的概念，也掌握了保持語(yǔ)言連貫的方法，如保持話題統(tǒng)一、合理安排順序、注意銜接過(guò)渡等，還進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽骱捅磉_(dá)中，能運(yùn)用所學(xué)，提升語(yǔ)言連貫性，展現(xiàn)更清晰的思維和更流暢的表達(dá)。
課堂小結(jié)

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