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《升國旗》教學設計
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個漢字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”等4個生字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學重點】
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.通過歸類識字等方法，識記生字。
3.懂得要尊重國旗，熱愛祖國。
【課時安排】:2課時。
【單元主題】識字單元
【任務群設計】天安門廣場參加升旗儀式
【教學過程】
【第一課時】
談話導入：
經過我們不斷認真的探索，今天我們終于來到了本單元的最后一站，今天老師被聘為了導游，要求帶著我們班的小朋友們一起去觀看一場盛大而又莊重的儀式，你們想參加嗎？但是光想參加還不夠，這里的保安要求你們能回答上來幾個問題才能放我們進去，這可難不倒我們班的小朋友們。
是你們對我們祖國媽媽的了解，才能讓我們今天一起來參加這場儀式，現在就讓我們一起走進北京的天安門廣場，來感受這莊重的儀式吧！
（播放視頻）
引導：你看到了什么？你聽到了什么？
導入：這就是我們舉行的莊嚴的升旗儀式。今天我們一起來學習《升國旗》。（板書課題）
學習任務一：讀兒歌 識漢字
1.學生聽視頻，配樂讀文。
師：聽說XX班的孩子會傾聽，會思考。我來看看是不是這樣，喜歡你亮晶晶的眼睛，喜歡你挺拔的小背，喜歡你端正的坐姿。作為禮物，導游老師要送大家一首有趣的兒歌。看著視頻，我們一起跟隨視頻讀一讀。
2.指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。
3.識記“升”
（1）指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。
（2）形近字識記“升”字。
①引導比較：“升”與我們學過的哪個字很像？（開）“升”和“開”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
②指導擴詞：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的動作。
“國旗”還有另外一個好聽的名字
五星呈黃色，有象征中國人為黃種人之意。大星代表中國共產黨。小星星圍繞大星星代表全國人民緊密團結在黨周圍。
起（組詞法）
學習任務二：認詞語 識國旗
一.學生自讀課文。
引導：你知道我國的國旗是什么樣的嗎？在升國旗的時候應該怎樣做？借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。再看看本課分為幾個部分。
1.教師范讀。
2.學生展示朗讀。
二、看課文，本篇課文有兩幾個部分呢？分別是：詞語和兒歌
（1）指名讀詞語。
課件出示：
中國　國旗　五星紅旗
【五星紅旗，正音“星”】
（2）中國：我們的國家----中國人名共和國
（3）字理識記“國、旗”2個字。
預設：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風飄揚。
①認識國字框。引導：“國”字外面大大的“囗”就像是一個國家的邊界線。這個大大的“囗”是我們今天要新認識的偏旁，叫國字框。請大家和我一起讀讀它的名字——國字框。
引導：你知道世界上的哪些國家？（中國、美國、英國、法國、韓國……）
②學習“旗”字。
師：剛才我們看到了美麗的國旗，旗字寶寶還有其他的好朋友呢，這是——旗桿，這是——旗臺，升旗的人就是——旗手，一起和旗字寶寶的好朋友打打招呼吧。
引導：觀察甲骨文的演變
預設：一根桿上飄著一根帶子……
（4）師：你知道我國的國旗叫什么嗎？它有一個好聽的名字——（全班）五星紅旗——請你來說出它的名字
師：A星字的后鼻音說得真準，你再來，全班起。
B注意星字是個后鼻音，請你跟我讀——星。
（5）你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？
學生交流后，課件出示相關畫面：
預設：天安門廣場上的升旗儀式。
國慶節時街道上掛著的五星紅旗。
奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗。
在國際會議上，會桌上插著五星紅旗。
學習任務三我會說 我能寫
一．詞語星星大闖關
二、三個詞語整合教學
1、整合認讀詞語
師：我們已經交了三個詞語朋友了。拼音帽子不見了，你們還認識他們嗎？他們是——中國 國旗 五星紅旗
2、連成一句話
師：你能動動小腦筋，把它們連成一句話嗎？
師：這樣排隊你還會連嗎？
生：五星紅旗是中國的國旗——小腦袋轉得真快。
課件出示：
中國的國旗是五星紅旗。　　五星紅旗是中國的國旗。
二：學習生字
1.認識“中”字。
（1）引導：你怎么記住“中”字？（加一加：“口”字中間加一豎）
擴詞：中央、中間、中心、正中。
提問：中國的全稱是什么？（中華人民共和國）
聯系生活識字。你在哪里見過“中國”這兩個字？（中國銀行、中國電信……）
（2）課件出示筆順示意圖及田字格中的范字。
（3）學生觀察字的筆順，書空。
2.指導“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。
（1）觀察“五”字在田字格中的占位。
3.教師范寫。
提示：“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。“五”字的豎畫起筆在豎中線上，然后向左邊微微傾斜；下面的橫畫是主筆，要寫得長一些。“五”字特別像我們坐的小板凳。
4.學生描紅、臨寫，教師個別指導。
5.展示寫字作業，教師引導學生圍繞書寫要點進行評價，指導學生再寫。
第二課時
復習舊知， 游戲互動
詞語翻翻樂復習生字、詞語
任務一：贊國旗 敬國旗
一、研讀課文，重點探究
1.朗讀兒歌。
（1）教師范讀。
（2）學生自由讀課文，指名朗讀。
2.五星紅旗，我們的國旗（強調“我們的”）
師：看，奧運會上我們得獎的運動健兒們，在萬眾矚目下站在領獎臺上，伴隨著我們的國歌，升起了我們的五星紅旗！
看，五顆星星緊密環繞，這是中國人民團結的象征。而底色鮮艷的紅，是革命烈士的流血犧牲換來的呀。讓我們再次深情地呼喚它的名字——五星紅旗
師：這樣一面滿含熱血與希望的國旗，不是別人的，而是我們的國旗。誰來讀？女生讀——我聽出了自豪。男生讀——這值得我們驕傲。
3引導：想一想：國旗升起來時的速度是快還是慢？
課件出示：
國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。
學習第二、三行： 國歌聲中，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。
突破難點，讀出感情
【讀好徐徐的三個層次】
（1）、視頻感受徐徐的意思，指導讀出三個層次
師：這是怎樣的畫面呢？全體起立，安靜地感受國旗在國歌聲中怎樣升起來的。（2）.師：你感覺國旗是怎樣升起的？
生：慢慢升起——慢慢這個詞用得好。不過兒歌里沒有慢慢，哪個詞是慢慢的意思？既然是慢慢地升起，這句話，你想怎么讀？
生：我想慢慢地讀——試試
生：國歌聲中，徐徐升起。——你把徐徐讀得慢慢的，很有感覺。 誰還想讀？
生：國歌聲中，徐徐升起。——我聽出來了，徐徐這個詞你不僅在慢慢地讀，還加重了讀，讓我仿佛看到了它徐徐升起的樣子。一起讀。
生：孩子們，閉上眼睛，想象畫面，國旗在徐徐升起的時候，溫柔的風兒輕輕地撫摸著它，讓它輕柔地飄揚起來，這句話我們還可以輕輕地讀，跟老師一起來讀讀。師示范（做手勢），生跟讀——真舒服呀，我們已經陶醉在了其中。
（3）讀詞語“升起”。用“起”字組詞：起床、起來、起立。
（4）理解“迎風飄揚”：升起來的國旗在風兒的吹動下，飄了起來，課文中是怎么說的？
（5）指導朗讀：誰來讀一讀？讀出五星紅旗慢慢升起、迎風飄揚的樣子。
師：瞧，在雄壯的國歌聲中，國旗已經徐徐升上了天空，此時，它是——迎風飄揚，多么美麗。
師：一個美麗還不夠呢，它是多么美麗，再讀。
師：你覺得它哪里多么美麗？
師：孩子們，你們的朗讀聲也多么動聽，和老師一起用動聽的朗讀聲夸夸我們的國旗吧，我讀前半句，你讀后半句——我聽出來了，你們多么熱愛國旗（板書：多么美麗）
學習多么
4.【讀好動作詞】 學習第四、五行：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。
師：那么每當國旗升起的時候，我們應該怎么做呢？
師：看，圖上的少先隊員也是這樣做的。不過我們行的是注目禮，你能行注目禮讀讀嗎？
師：我知道你們一定很想當少先隊員，誰想學著圖上小朋友的動作讀一讀？從你的姿勢和朗讀聲我就知道，你以后一定是一名優秀的少先隊員。誰還想讀？這么多，全班起立，邊做動作，邊讀出嚴肅和認真。——你們用行動表達了對國旗的尊敬！
朗讀指導：朗讀時，可以把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語上，感受升國旗儀式的莊重，讀出對國旗的尊重和熱愛。
5.聯系生活，升國旗時我們應該注意什么。
學習任務二：心中明 書寫清
一．隨文識字“立”：你有什么方法記住“立、正”？
①出示“立”的甲骨文，引導學生發現：“立”像人兩腿分開站立在地上。
②學生擴詞。齊讀詞語：站立、起立、立正。并演一演這些動作。
（6）指名讀，比賽讀，看誰讀得最好，體會字里行間的情感，激發熱愛祖國的情感。
二．引導觀察，指導寫字
1.指導書寫“立、正、風”。
（1）出示筆順示意圖及田字格中的范字。
（2）學生書空筆順。強調“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。
（3）學生觀察這兩個字的關鍵筆畫在田字格中的占位。
（4）教師范寫。提示：
①立：點和短撇要左右對稱，最后一筆橫要寫得長一點。
②正：橫平豎直，三個橫向筆畫之間等距，豎寫在豎中線上。
③風：橫斜鉤彎曲自然，收筆比豎撇略低。
學生描紅，臨寫。教師巡視指導，強調坐姿和握筆姿勢并相機評價學生的書寫。
任務三：愛國旗 愛國情
1.齊讀課文。引導：你看，這飄揚的國旗多么美麗呀！我們一起來讀兒歌，可以邊讀邊加上動作。
2.總結情感：這首兒歌告訴我們升國旗是一種莊重的儀式，在國歌聲中要 ，懂得要 ， 。
2.指導背誦。
課件出示：
（ 五星紅旗 ），我們的（ 國旗 ）。
（ 國歌 ）聲中，徐徐（ 升起 ）。
迎風飄揚，（ 多么美麗 ）。
向著（ 國旗 ），我們（ 立正 ）。
望著（ 國旗 ），我們（ 敬禮 ）。
（1）指名按課件提示，一句一句接龍背誦課文。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背誦，全班背誦。
【板書設計】
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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