資源簡(jiǎn)介

(共51張PPT)
誰(shuí)會(huì)飛？
鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛？
扇扇翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)跑？
馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑？
四腳騰空仰天叫。
誰(shuí)會(huì)游？
魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)飛？
觀察與想象
任務(wù)一
了解賽事—比什么
輕聲，讀得短短的、輕輕的。
第一課時(shí)
尾 巴
豎彎鉤
zuǐba
嘴 巴
ɡuōba
鍋 巴
ní ba泥 巴
減一減：爸-父=巴
色- =巴。
斜刀頭
豎
提
任務(wù)二
初讀詩(shī)歌——比認(rèn)字
1.讀：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)。
3.圈：圈出會(huì)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)提示
1
2
3
4
認(rèn)讀生字
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 短 兔子
一把傘 最好看 公 雞
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 短 兔子
一把傘 最好看 公 雞
shuí de
chánɡ duǎn
tù zi
yì bǎ sǎn
zuì hǎo kàn
ɡōnɡ jī
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 短 兔子
一把傘 最好看 公 雞
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴好像最好看？
任務(wù)三
認(rèn)識(shí)選手——誰(shuí)來(lái)比
誰(shuí) 的尾 巴長(zhǎng)？
誰(shuí) 的尾 巴 短？
誰(shuí) 的尾 巴好 像 一 把 傘
shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
shuí de wěi ba cháng
shuí de wěi ba duǎn
猴子的 尾 巴 長(zhǎng)。
兔子的尾 巴 短。
松 鼠 的 尾巴 好 像 一 把傘。
hóu zi de wěi ba cháng
tù zi de wěi ba duǎn
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴彎？
shuí de wěi bɑ wān
shuí de wěi bɑ zuì hǎo kàn
誰(shuí)的尾巴最好看？
誰(shuí)的尾巴扁？
shuí de wěi bɑ biǎn
公雞的尾巴彎。
ɡōnɡ jī de wěi bɑ wān
鴨子的尾巴扁。
yā zi de wěi bɑ biǎn
孔雀的尾巴最好看。
kǒnɡ què de wěi bɑ zuì hǎo kàn
猴子
兔子
鴨子
猴子
兔子
鴨子
詞語(yǔ)里，
“子”要讀輕聲
hóu zi
tù zi
yā zi
兔
公雞
孔雀
松鼠
sōnɡ shǔ
ɡōnɡ jī
kǒnɡ què
八字頭
_____________ 、_______________、_____________、_______________、_____________、_______________
都來(lái)參加比尾巴大賽。
選一選
填一填
任務(wù)四
知曉項(xiàng)目——比成績(jī)
第一場(chǎng)比賽
1
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
？
問(wèn)句語(yǔ)氣要上揚(yáng)
問(wèn)句
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
cháng duǎn
長(zhǎng) 短
反義詞識(shí)記
取長(zhǎng)補(bǔ)短
傘
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
人
（提手旁）
學(xué)
偏
旁
把
一（ ）傘
bǎ shànzi
一把扇子
bǎ
一把刀
bǎ yào shi
一把鑰匙
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
我問(wèn)你答
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
我問(wèn)你答
第二課時(shí)
比
把
尾
傘
巴
兔
誰(shuí)
最
公
長(zhǎng)
短
任務(wù)一
知曉項(xiàng)目——比成績(jī)
第一場(chǎng)比賽
3
4
彎
……
扁
孔雀的尾巴最好看。
任務(wù)二
巧設(shè)支架——比背誦
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴好像 ？
的尾巴 。
的尾巴 。
的尾巴好像 。
長(zhǎng)
短
長(zhǎng)
短
一把傘
一把傘
猴子
兔子
松鼠
嘗試背誦
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴 ？
的尾巴 。
的尾巴 。
的尾巴 。
彎
扁
彎
扁
最好看
最好看
公雞
鴨子
孔雀
嘗試背誦
邊表演 邊背誦
任務(wù)三
附加賽事——?jiǎng)?chuàng)意比
誰(shuí)的尾巴 ？
的尾巴 。
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴 ？
誰(shuí)的尾巴好像 ？
的尾巴 。
的尾巴 。
的尾巴 。
誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？
兔子的樣子最可愛(ài)。
根據(jù)觀察，發(fā)揮你的想象力！
模仿課文，編一編小兒歌吧！
任務(wù)四
一起寫(xiě)字——比美觀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
比
豎提
長(zhǎng)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
巴
公
1.將課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.創(chuàng)編詩(shī)歌，通過(guò)視頻分享給大家。
作 業(yè)/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 語(yǔ)文學(xué)科
8 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3.仿照課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿照課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【單元主題】 觀察與想象
【任務(wù)群設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
回顧激趣，單元導(dǎo)入
師生合作朗讀，回顧第3單元“和大人一起讀”中的《誰(shuí)會(huì)飛》。
（激起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇心的同時(shí)，為本節(jié)課讀好三問(wèn)三答句做鋪墊。）
直接導(dǎo)入：下面，讓我們一起走進(jìn)第八單元，去感受“觀察與想象”的奇妙。
任務(wù)一：了解賽事——比什么
請(qǐng)看大屏幕，猜猜這是誰(shuí)的尾巴？
預(yù)設(shè)：小魚(yú)、燕子、斑馬。
引導(dǎo)學(xué)生用“我猜這是( )的尾巴”來(lái)回答，培養(yǎng)語(yǔ)感。
師：今天啊！森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，快來(lái)看，他們要比什么呢？（直接出示課題）
點(diǎn)名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師指向“巴”字，請(qǐng)仔細(xì)看（聲調(diào)），這個(gè)字怎么讀？
預(yù)設(shè)：輕聲。（相機(jī)強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞。）
師范讀，生跟讀。
開(kāi)火車(chē)讀：選擇一列小朋友依次讀題目。
讀完再次發(fā)問(wèn)：這場(chǎng)比賽比的是？
預(yù)設(shè)生齊讀：尾巴。
聚焦古文字“尾巴”。
師：你瞧，“尾巴”這兩個(gè)字在古時(shí)候是這樣寫(xiě)的，這個(gè)“尾”里面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，那么“巴”字的長(zhǎng)尾巴藏在哪里呢 (請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指)那么這條長(zhǎng)尾巴變成現(xiàn)在漢字中的哪一筆 (豎彎鉤)
是的，古人造字很有學(xué)問(wèn)。
學(xué)好“巴”字
師：你是如何記住“巴”這個(gè)字的
預(yù)設(shè)1：通過(guò)熟字減一減的方法識(shí)記：色-?=巴。（相機(jī)新授斜刀頭）
預(yù)設(shè)2：通過(guò)組詞識(shí)記：尾巴、結(jié)巴……
師：我們來(lái)給“巴”字組組詞。
預(yù)設(shè)：我指著圖片說(shuō)這是——，他們說(shuō)“嘴巴”。
“超市里有一種零食，叫——”“鍋巴?！?br/>“把泥土和點(diǎn)水，那泥土就成了——”“泥巴?！?br/>師：是的，其實(shí)還能組好多詞，“巴士”“中巴”等，你們知道得真不少。
認(rèn)識(shí)了尾巴這個(gè)詞，我們來(lái)學(xué)“比”這個(gè)字，仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候我們需要注意什么？
生觀察后，指名交流，
師引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，說(shuō)說(shuō)“豎提”與“豎鉤”有什么區(qū)別。
預(yù)設(shè)：豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤向左鉤。
師范寫(xiě)：左窄右寬。左邊先橫再豎提，豎提豎提往右提，右邊短撇高于橫。中線起筆豎彎鉤，略高豎提才好看。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕臅?shū)上工工整整地寫(xiě)一個(gè)“比”字。
任務(wù)二：初讀詩(shī)歌———比認(rèn)字
初讀詩(shī)歌
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，標(biāo)出小節(jié)，圈出會(huì)認(rèn)字。開(kāi)始吧，完成后請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。
讀：邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確，讀兩遍；
標(biāo)：給詩(shī)歌標(biāo)出小節(jié)。
圈畫(huà)出文中的生字。
2.檢查自讀成果。
（1）借助拼音，詞中識(shí)字
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考同學(xué)們，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名拼讀。）
根據(jù)平翹，分類(lèi)識(shí)字
生字寶寶著急和大家交朋友，不小心亂跑，擠掉了拼音帽子（去掉拼音，打亂順序），你們還能認(rèn)出它們嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生注意“誰(shuí)、長(zhǎng)”是翹舌音，“傘、最”是平舌音；“長(zhǎng)、公”是后鼻音，“短”是前鼻音。）
隨文朗讀，鞏固認(rèn)讀
師：生字寶寶回到了課文里，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！
【任務(wù)一、二設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。形象化識(shí)字、利用熟悉的字等多種方法記憶，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維習(xí)慣，識(shí)字效果更佳?！?br/>任務(wù)三：認(rèn)識(shí)“選手”———誰(shuí)來(lái)比
1.下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊找出哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了？用橫線畫(huà)出來(lái)。
（1）指名回答
（2）教師相機(jī)按順序板貼“參賽選手”。
2.教師引導(dǎo)：我們來(lái)和參加比賽的動(dòng)物們打個(gè)招呼吧！
（1）（出示詞語(yǔ)：猴子、兔子、鴨子）指名讀動(dòng)物名稱(chēng)，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀好帶輕聲字的詞：這三個(gè)小動(dòng)物（兔子鴨子猴子）的名字最后都是“子”，這樣的詞要讀輕聲。
②我們的祖先根據(jù)兔子的樣子造出了“兔”字。（指圖解說(shuō)）看，這是兔子的長(zhǎng)耳朵，中間像腦袋，還有腿和小尾巴，慢慢地變化成了現(xiàn)在的“兔”。（師生交流記住“兔”的方法）
（2）（出示詞語(yǔ)：松鼠、公雞、孔雀）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
②“公”的上方有個(gè)“八”。（認(rèn)識(shí)八字頭，指名讀。）在動(dòng)物世界里有公有
母，“公”表示雄性的。你還想到哪些雄性動(dòng)物？（公牛、公羊……）
3.總結(jié)，指名說(shuō)：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都來(lái)參加比尾巴大賽。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)“比賽選手”的情境，激發(fā)學(xué)生親近文本的興趣，再將識(shí)字教學(xué)融入其中。在輕松的“認(rèn)識(shí)選手”環(huán)節(jié)讀準(zhǔn)字音，理解字義，把握兒歌內(nèi)容。】
任務(wù)四：知曉項(xiàng)目———比成績(jī)
過(guò)渡：本次比尾巴大賽分兩場(chǎng),這些小動(dòng)物們?cè)趺幢任舶湍兀课覀兿葋?lái)看看上半場(chǎng)的比賽吧。
第一場(chǎng)比賽
1.知曉第一場(chǎng)比賽項(xiàng)目——第一小節(jié)
(出示第一小節(jié))自讀第一小節(jié),思考：第一場(chǎng)比賽項(xiàng)目分別比了什么？
預(yù)設(shè)①：生——比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
預(yù)設(shè)②：生——比誰(shuí)的尾巴短？
預(yù)設(shè)③：生——比誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
（2）關(guān)注問(wèn)號(hào)（？）。
①引導(dǎo)：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子有什么相同的地方呢？
預(yù)設(shè)生：這3句話里有3個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的小標(biāo)點(diǎn)。
師：還認(rèn)識(shí)這只小耳朵嗎？它叫問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句。（相機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)）
②學(xué)生交流，并點(diǎn)撥：?jiǎn)柼?hào)表示一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完了。
③指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，讀好問(wèn)句。
誰(shuí)能來(lái)讀讀第1小節(jié)？（指名讀）
師點(diǎn)撥：讀到帶有問(wèn)號(hào)的句子聲音應(yīng)該上揚(yáng)，并范讀一遍。
指名讀。引導(dǎo)：小朋友們，你們知道怎樣讀問(wèn)句了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)問(wèn)句？
(帶動(dòng)作讀)能加上動(dòng)作把比賽項(xiàng)目介紹得更清楚嗎
（3）認(rèn)識(shí)生字“長(zhǎng)、短、傘、把”。
①?gòu)乃龅膭?dòng)作中看出,“長(zhǎng)”和“短”是相反的,它們是一對(duì)反義詞。它倆也能合在一起組成一個(gè)詞“長(zhǎng)短”；比賽中我們還要“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。請(qǐng)大家齊讀詞語(yǔ)。
②(出示傘圖和“傘”字)撇和捺就像傘面,點(diǎn)和撇就像傘骨,橫和豎就是傘的支撐。這么記字,我們一定記得很牢。(指名讀)
相機(jī)補(bǔ)充：理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹松鼠尾巴的作用。這里的傘指的是降落傘。松鼠的尾巴又大又蓬松，它從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候尾巴可以降低速度，避免受傷，就好像一把降落傘。
③出示:一( )傘，認(rèn)識(shí)“把”及提手旁學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。
·把的左邊——“扌”叫作提手旁，表示用手做某些動(dòng)作，跟著老師一起來(lái)書(shū)空。
·我們可以通過(guò)什么方法來(lái)記住它？
預(yù)設(shè)：加一加：扌+巴=把；換一換：爸——把；
利用字族識(shí)記：“巴”和“把”字音相近。
·師：你瞧，這是？
預(yù)設(shè)：一把刀——一把鑰匙——一把扇子
（4）（指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),評(píng)價(jià)激勵(lì)）認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字,再把它們放進(jìn)句子,你們一定能讀出畫(huà)面來(lái)。
2.公布比賽結(jié)果——第二小節(jié)
過(guò)渡：小朋友們讀得不錯(cuò)！這三個(gè)比賽中，哪幾個(gè)小動(dòng)物贏得了比賽呢？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)獅子大王，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判，向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？
師生合作，揭曉比賽結(jié)果
你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么 (指導(dǎo)朗讀)
3.回顧第一場(chǎng)比賽。多種形式讀第一、二小節(jié)。
（1）師生問(wèn)答。引導(dǎo)：我們來(lái)對(duì)讀。老師問(wèn)，你們答。（老師一句一句地問(wèn)，學(xué)生一句一句地答→老師三句一問(wèn)，學(xué)生三句一答。）
（2）男生問(wèn)，女生答。（男生一句一句地問(wèn)，女生一句一句地答）
（3）同桌拍手讀課文。（三句一問(wèn)，三句一答）
（4）看動(dòng)畫(huà)式插圖，嘗試背誦第1、2小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做動(dòng)作、聯(lián)系反義詞、結(jié)合圖片等多種方法識(shí)字,使學(xué)生在識(shí)記本課生字的同時(shí)積累識(shí)字方法,為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】
課堂小結(jié)：同學(xué)們，比尾巴大賽這么有意思，想報(bào)名參加的小動(dòng)物可多了。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看下半場(chǎng)的比賽吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——營(yíng)氛圍
1.生字游戲復(fù)習(xí)生字：小鴨子過(guò)河。
2.背誦第1、2小節(jié)。
（1）師生問(wèn)答，合作背誦第1、2小節(jié)。
（2）同桌問(wèn)答，合作背誦第1、2小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：一問(wèn)一答，既背誦了課文，又活躍了氣氛。師生合作，生生合作，采用多種背誦形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。】
任務(wù)一：知曉項(xiàng)目———比成績(jī)
第二場(chǎng)比賽
1.交流比賽項(xiàng)目，說(shuō)比賽結(jié)果。
（1）（出示第三、四小節(jié)）那下半場(chǎng)的比尾巴又比了哪些項(xiàng)目呢？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同桌二人認(rèn)真合作，開(kāi)始吧！
同桌合作讀，注意問(wèn)句語(yǔ)音要上揚(yáng)。
指名同桌展示讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解。
師相機(jī)指導(dǎo)：
①（學(xué)習(xí)“彎”）
·誰(shuí)能做做彎的動(dòng)作？伸出你的小手彎一彎。
·生活中還有什么是彎彎的？（月亮、香蕉、小船……）
②（學(xué)習(xí)“扁”）
·你看過(guò)哪些東西是扁扁的？
你瞧（出示一顆圓玻璃球和一枚大紐扣），哪個(gè)是扁的？再指讀句子。
③（理解“最好看”）
·（出示其他動(dòng)物以及孔雀圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注尾巴的顏色和形狀感受孔雀尾巴的好看）請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)孔雀的尾巴怎么樣？
預(yù)設(shè)：孔雀的尾巴很好看，孔雀的尾巴又大又好看……
·這么多尾巴，你覺(jué)得誰(shuí)的尾巴最好看？
預(yù)設(shè)：孔雀。
·此時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀“最好看”三個(gè)字，他們基本可以把“最”讀好，讀出不一樣的美。
大家想不想看看孔雀開(kāi)屏的樣子？（播放視頻）
2.多種形式讀詩(shī)歌（讀課本）
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采取多種朗讀方式，從讀一句話到讀一段話，從讀正確到有感情讀，由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和讀的興趣?！?br/>任務(wù)二：巧設(shè)支架——比背誦
填空背誦。
觀圖背誦
表演背誦
師：你背誦時(shí)能不能做做動(dòng)作，帶上表情，你聽(tīng)，我背給你聽(tīng)“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”我示范時(shí)做了兩個(gè)動(dòng)作，一是有疑惑的表情和動(dòng)作，二是表現(xiàn)長(zhǎng)的意思。
任務(wù)三：附加賽事——?jiǎng)?chuàng)意比
過(guò)渡：比賽結(jié)束了，但是還有很多小動(dòng)物不服氣，也想來(lái)比賽，看看都有誰(shuí)？
1.動(dòng)物尾巴再問(wèn)答
①看一看，說(shuō)一說(shuō)：觀察屏幕上動(dòng)物的圖片，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（出示3種動(dòng)物圖片）
提示：學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確時(shí)，要及時(shí)提醒和糾正。
②問(wèn)一問(wèn)，答一答：
A.一問(wèn)一答：用課文中的問(wèn)答句式，選1個(gè)動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
（出示句式:誰(shuí)的尾巴 的尾巴 。）
預(yù)設(shè)1：誰(shuí)的尾巴卷 豹子的尾巴卷。
預(yù)設(shè)2：誰(shuí)的尾巴好像一把小剪刀 燕子的尾巴好像一把小剪刀。
預(yù)設(shè)3：誰(shuí)的尾巴好像一朵花 金魚(yú)的尾巴好像一朵花。
……
B.三問(wèn)三答：有哪位小勇士來(lái)挑戰(zhàn)一下連問(wèn)三個(gè)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：“誰(shuí)的尾巴直 誰(shuí)的尾巴好像一朵花 誰(shuí)的尾巴有條紋 ”
（也可由學(xué)生自己想象其他動(dòng)物尾巴）
2.其他特點(diǎn)來(lái)問(wèn)答
師：可愛(ài)的動(dòng)物朋友不僅尾巴各有特點(diǎn)，其他方面也很有意思。請(qǐng)你來(lái)讀。
（1）出示句子：誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？兔子的樣子最可愛(ài)！（指名讀）
（2）出示鸚鵡、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片，學(xué)生仿照文中句式練習(xí)問(wèn)答。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，從外形、生活習(xí)性等方面提問(wèn)、作答。
3.小組合作編兒歌：你還想到了哪些動(dòng)物？也用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)兒歌。
①提出編寫(xiě)要求：三問(wèn)三答；回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
②小組交流，各小組推選組員在全班展示編寫(xiě)成果。
示例1：誰(shuí)的嘴巴尖？誰(shuí)的嘴巴扁？誰(shuí)的嘴巴好像一個(gè)鉤？
公雞的嘴巴尖。鴨子的嘴巴扁。老鷹的嘴巴好像一個(gè)鉤。
示例2：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵小？誰(shuí)的耳朵好像大扇子？
兔子的耳朵長(zhǎng),倉(cāng)鼠的耳朵小,大象的耳朵好像大扇子。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著眼于拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生看到熟悉的有趣可愛(ài)的動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。】
任務(wù)四：一起寫(xiě)字———比美觀
小動(dòng)物們各有所長(zhǎng)，寫(xiě)字的本領(lǐng)也不小。我們也來(lái)和他們比一比。
1.再次出示本課生字，比比誰(shuí)記得牢。
2.寫(xiě)好“豎提”。
（1）先出示已學(xué)生字“比”和筆順表，觀察并說(shuō)一說(shuō)第幾筆是豎提。
（2）再出示“長(zhǎng)”，鞏固新筆畫(huà)“豎提”。出示筆順表，學(xué)生書(shū)空。
（3）教師范寫(xiě)?！伴L(zhǎng)”中的“橫”橫中線起筆，豎提偏左，收筆在豎中線上?！氨取弊笳覍?，短撇高于短橫，豎提低于豎彎鉤。
（4）學(xué)生練習(xí)。
（5）點(diǎn)評(píng)修改。
3.寫(xiě)好“巴—公”
（2）教孩子們寫(xiě)兩個(gè)字“巴”和“公”。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程是“觀察—分析—書(shū)寫(xiě)—激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力必定能得到提升，寫(xiě)字興趣也會(huì)更加濃厚?！?br/>板書(shū)設(shè)計(jì)：
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