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第10課《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和“四點(diǎn)底、穴寶蓋”2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音，讀準(zhǔn)兒化音“雨點(diǎn)兒”、輕聲詞“地方”和后鼻音“更綠”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、做動(dòng)作等方法在語(yǔ)境中理解“數(shù)不清”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“半、來(lái)”2個(gè)字。
2.畫(huà)出文中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)的話，在情境中分角色讀好大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
3.拓展延伸，感知雨點(diǎn)兒的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分角色朗讀課文，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
【課時(shí)安排】:2課時(shí)。
【單元主題】大自然的奧秘
【任務(wù)群設(shè)計(jì)】語(yǔ)言文字積累與梳理
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
任務(wù)一：圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
談話導(dǎo)入：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師播放雨點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.教師過(guò)渡：看，圖片上是什么？生活中你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨呢？多么美麗，多么有意思的雨呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。
（1）教師板書(shū)課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：10 雨點(diǎn)兒）
（2）教師指導(dǎo)朗讀課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。
教師過(guò)渡：小雨點(diǎn)兒這么可愛(ài)，讓我們一起走進(jìn)雨的世界去感受一下吧！
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以雨中美景的視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。)
出示初讀要求
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（2）聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊圈一圈、畫(huà)一畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
任務(wù)二：跟著雨點(diǎn)去旅行
1.教師范讀。
聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評(píng)價(jià)。（5個(gè)自然段）
2.檢查字詞認(rèn)讀。
（1）認(rèn)讀生字。
①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“點(diǎn)、半、問(wèn)”是前鼻音，“空、方、更、長(zhǎng)”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長(zhǎng)”、“問(wèn)”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。
②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。
②去掉拼音齊讀。
（4）多音字。
“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”中的意思是清點(diǎn)數(shù)目。讀成“shǔ”。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)”表示清點(diǎn)數(shù)目時(shí)，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個(gè)讀音是“shù”，可以組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)目。
（5）學(xué)習(xí)“灬”“穴寶蓋”2個(gè)偏旁。
①“點(diǎn)”的偏旁是灬，我們可以給“點(diǎn)”組詞：雨點(diǎn)、紅點(diǎn)。
借助圖片理解“點(diǎn)”的意思。
②“空”的偏旁是穴寶蓋，運(yùn)用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。
房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。
給“空”組詞：半空、天空。
（6）師生交流識(shí)字方法。
學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。
①問(wèn)：閃-人+口=問(wèn)。（熟字換偏旁）
②半：出示一張紙和半張紙圖片，幫助學(xué)生理解“半”。（對(duì)比識(shí)記）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”。
（1）老師帶讀“半”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“半”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★左右對(duì)稱(chēng)。
★第二橫要長(zhǎng)。
★豎寫(xiě)在豎中線上，要直。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）
總結(jié)識(shí)字方法
（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字。“你”是本課書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。）
3.教師過(guò)渡：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里不僅能夠讀準(zhǔn)字音了，而且把字形也記牢了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們?cè)賮?lái)讀一遍課文。
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。）
任務(wù)三：細(xì)讀課文，感知體會(huì)
1.朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天空中的雨點(diǎn)兒是怎樣的？
預(yù)設(shè)1：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。
預(yù)設(shè)2：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
2.教師播放課件中視頻，引導(dǎo)學(xué)生借助視頻體會(huì)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)：雨點(diǎn)兒很多、雨點(diǎn)兒輕柔。
3.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
4.課堂練習(xí)
連一連（及時(shí)鞏固）
第二課時(shí)
任務(wù)一：復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——好朋友。那么日常生活中，你見(jiàn)過(guò)的下雨的情景是怎么樣的呢？春天的雨和夏天的雨有什么不同呢？
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。）
任務(wù)二：欣賞風(fēng)景，積累語(yǔ)言
一、分角色朗讀，讀好對(duì)話
復(fù)習(xí)鞏固第一自然段
1.生活中還有什么是數(shù)不清的？生活中有哪些東西是落下來(lái)的？
2.仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
數(shù)不清的（ ）從（ ）飄落下來(lái)。
（答案示例：雪花/樹(shù)葉 天空/樹(shù)上）
任務(wù)三：深入研讀，擴(kuò)展思維
學(xué)習(xí)課文第2~4自然段。
過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽?zhuān)诎肟罩邢嘤隽恕?br/>1.學(xué)生自由朗讀。教師引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)了什么？請(qǐng)你畫(huà)出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
2.引導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒是怎么對(duì)話的？
（1）指名讀第2自然段。指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“哪里”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？你是怎么知道的？
（2）指名讀第3自然段。指導(dǎo)：“有花有草”不能斷開(kāi)讀，要讀出對(duì)“哪里”的回應(yīng)。
（3）指名讀第4自然段。指導(dǎo)讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草”之間的停頓。
3.分角色朗讀。
（1）引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去的地方各不相同，讓我們一起來(lái)讀一讀。教師當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒。（交換角色再讀）
（2）同桌合作讀。一人扮演大雨點(diǎn)兒，一人扮演小雨點(diǎn)兒。
（3）小組展示讀，師生評(píng)議。
（4）男女生合作讀。
1.從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，你知道了什么？（大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。）
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒(méi)有草？
預(yù)設(shè)：花園、河邊有花有草，旱地、沙漠沒(méi)有花沒(méi)有草。
3.教師指導(dǎo)分角色朗讀：我們來(lái)分角色朗讀它們之間的對(duì)話吧。
（1）教師引導(dǎo)：課文中有幾個(gè)角色？
預(yù)設(shè)1：兩個(gè)。
預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
（2）教師點(diǎn)撥：課文中哪些地方是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，哪里是大雨點(diǎn)說(shuō)的話？
（3）教師啟發(fā)：讀它們說(shuō)的話時(shí)要注意什么呢？
預(yù)設(shè)1：讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音要天真一點(diǎn)。
預(yù)設(shè)2：讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。
（4）同桌練習(xí)、展示。
教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。
（5）男女生分角色讀。
（6）師生合作讀。
（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次分角色朗讀，要詳細(xì)指導(dǎo)。一步一步扶著走，學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。）
4.朗讀第5自然段：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？
學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小雨點(diǎn)兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去的地方開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。（板書(shū)：花更紅 草更綠 開(kāi)出紅的花 長(zhǎng)出綠的草）
5.按節(jié)奏劃分讀齊第5自然段。
不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒(méi)有花/沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了/紅的花，長(zhǎng)出了/綠的草。
6.師生播放課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空進(jìn)一步體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
小雨點(diǎn)兒去的地方：不久，有花有草的地方，花（ ）了，草（ ）了。
大雨點(diǎn)兒去的地方：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了（ ），長(zhǎng)出了（ ）。
（答案：更紅 更綠 紅的花 綠的草）
聯(lián)系實(shí)際思考：
（1）哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒(méi)有草？
（2）假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？又會(huì)給大地帶來(lái)怎樣的變化呢？
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)“來(lái)”
①老師帶讀“來(lái)”字組詞，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“來(lái)”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★獨(dú)體字。
★兩橫平行，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。
★點(diǎn)低撇高，要寫(xiě)得舒展。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“有”
①老師帶讀“有”字組詞，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“有”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★半包圍結(jié)構(gòu)。
★第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直。
★撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)得舒展。
③教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。
8.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)【參考小紅書(shū)】
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這是什么？
生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？
cǎi
第一課時(shí)
跟著雨點(diǎn)去旅行
學(xué)習(xí)任務(wù)一
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊圈一圈、畫(huà)一畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)清自然段。
自讀要求
跟著雨點(diǎn)去旅行
學(xué)習(xí)任務(wù)二
自讀詞語(yǔ)
數(shù) 點(diǎn) 彩 半 空 問(wèn)
回 答 方 久 更 長(zhǎng)
cǎi
bàn
kōng
wèn
fāng
gèng
dá
jiǔ
zhǎng
shǔ
huí
diǎn
認(rèn)讀生字
數(shù)不清 雨點(diǎn)兒 云彩 半 空 問(wèn)好
回答 地方 不久 更綠 長(zhǎng)出
認(rèn)讀生字
數(shù)
shǔ
shù
數(shù)不清 數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)二
數(shù)學(xué) 數(shù)字 數(shù)碼 字?jǐn)?shù) 總數(shù)
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩飄落下來(lái)。
v
點(diǎn)
灬
雨點(diǎn)、紅點(diǎn)
由火字演變而來(lái)，帶四點(diǎn)底的字，
大多和火有關(guān)，如蒸、煮等。
偏旁學(xué)習(xí)
v
偏旁學(xué)習(xí)
kōng
空
穴寶蓋
住進(jìn)八人穴寶蓋
寶 蓋
禿寶蓋
房頂平平禿寶蓋
加個(gè)煙囪是寶蓋
半空、天空
識(shí)字方法
wèn
閃-人+口=問(wèn)
熟字換偏旁
問(wèn)
v
生字書(shū)寫(xiě)
部首：
丶
結(jié)構(gòu)：
獨(dú)體
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
第二橫要比第一橫長(zhǎng)；豎寫(xiě)在豎中線上，要直。
bàn
v
對(duì)比識(shí)記
半
bàn
一張餅
半張餅
還有哪些識(shí)字方法？
“長(zhǎng)”字的老照片就像長(zhǎng)發(fā)飄飄的老人，所以“長(zhǎng)”表示歲數(shù)大，年紀(jì)大，如年長(zhǎng)、家長(zhǎng)、兄長(zhǎng)等。
我通過(guò)聯(lián)想記住“半”,“半”字中間的一豎，從上到下，正好將這個(gè)字分成兩半。
細(xì)讀語(yǔ)文 感知體會(huì)
學(xué)習(xí)任務(wù)三
v
讀一讀
標(biāo)出自然段，
自由朗讀課文。
1
2
3
4
5
v
細(xì)讀課文
天空中飄落的雨點(diǎn)兒有的大，有的小，有的一大群，有的獨(dú)個(gè)兒。你能數(shù)數(shù)有多少顆嗎？
數(shù)不清
“數(shù)不清”就說(shuō)明了數(shù)量很多。
v
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)。
雨點(diǎn)兒是怎樣落下來(lái)的？能帶上你的動(dòng)作讀一讀嗎？
細(xì)讀課文
v
課堂練習(xí)
數(shù) 彩 空 問(wèn) 更
wèn gènɡ kōng cǎi shǔ
連一連
cǎi
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧 激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)任務(wù)一
v
思考
日常生活中，你見(jiàn)過(guò)的下雨的情景是怎么樣的呢？春天的雨和夏天的雨有什么不同呢？
欣賞風(fēng)景 積累語(yǔ)言
學(xué)習(xí)任務(wù)二
v
細(xì)讀課文
數(shù)量多。
雨點(diǎn)兒很小很輕。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里落下來(lái)。
雨點(diǎn)兒的“家”。
生活中還有什么數(shù)不清？
生活中有哪些東西是落下來(lái)的？
v
細(xì)讀課文
數(shù)不清的（ ）從（ ）落下來(lái)。
深入研究 擴(kuò)散思維
學(xué)習(xí)任務(wù)三
v
讀一讀
朗讀第2、3、4自然段：
用“ ”畫(huà)出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用“ ”畫(huà)出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
v
細(xì)讀課文
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了哪里？這兩個(gè)地方發(fā)生了什么變化？
v
細(xì)讀課文
v
細(xì)讀課文
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”
v
細(xì)讀課文
不久，這些地方有了什么樣的變化？
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
v
/
/
/
/
/
/
讀下面的句子，注意讀好停頓。
v
神奇的變化
v
朗讀指導(dǎo)
伴著音樂(lè)，分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)停頓，用穩(wěn)重的語(yǔ)氣讀大雨點(diǎn)兒的話，用天真的語(yǔ)氣讀小雨點(diǎn)兒的話。
v
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：
哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒(méi)有草？
v
想一想
假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？又會(huì)給大地帶來(lái)怎樣的變化呢？
v
結(jié)構(gòu)：
部首：
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
獨(dú)體
左右對(duì)稱(chēng)。豎寫(xiě)在豎中線上。
lái
來(lái)
一
v
yǒu
部首：
月
結(jié)構(gòu)：
半包圍
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
首橫長(zhǎng)且平直，撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)舒展；“月”中兩短橫不與右側(cè)相接
cǎi
這真是一躺有意義的旅行呀！

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