資源簡介

(共36張PPT)
《對韻歌》
《日月明》
《小書包》
《升國旗》
01
任務一：
我會猜文具
文具
xiǎo shū bāo
（第一課時）
bāo
包
半包圍結構
包字頭“ ”
組詞
書包 背包 皮包
包菜 包子 面包
包
01
任務二：
我會識文具
一邊讀課文一邊拿筆在文中圈出生字。
把圈出的生字讀三遍。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去學校。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
我的小書包，寶貝真不少。
課本作業本，鉛筆轉筆刀。
橡皮 尺子 轉筆刀
筆袋 鉛筆 作業本
xiànɡ pí
chǐ zi
zuò yè běn
qiān bǐ
bǐ dài
zhuàn bǐ dāo
輕聲
平舌音
翹舌音
前鼻音
作業本
zuò yè běn
作
單人旁
左右結構
表示人或動作。
你還認識哪些單人旁的字？
們、你、他……
bǐ
毛筆
竹子
動物的毛

竹字頭
筆

01
任務三：
我會寫文具
dāo
部首：
結構：獨體
組詞：小刀
菜刀
běn
結構：
部首：
組詞：課本 作業本
獨體
一
chǐ
結構：
部首：
獨體
尸
組詞：
尺子 直尺
xiǎo shū bāo
（第二課時）
尺
筆
書
作
包
業
刀
01
任務四：
我會讀課文
1.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.數一數課文一共有幾句話？
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去學校。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
我的小書包，寶貝真不少。
課本作業本，鉛筆轉筆刀。
1
2
3
我的小書包，寶貝真不少。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
寶貝
少
小
丿
少
寶貝
bǎo
bèi
什么是寶貝？
少
shǎo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
課本作業本，鉛筆轉筆刀。
課
讠
果
課
課
kè
加一加
你的書包里還有哪些寶貝呢
例如：我的書包里有彩筆、鋼筆、直尺、日記本、膠帶等。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去學校。
早
你在前面的哪篇課文中見過“早”字？
《上學歌》：
早，早，早，你為什么背上小書包？
我的小書包，寶貝真不少。
課本作業本，鉛筆轉筆刀。
上課靜悄悄，下課不亂跑。
天天起得早，陪我去學校。
介紹各種文具
介紹好習慣
我們要像照顧好朋友那樣照顧好文具，
要愛惜，會整理。
小書包
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去學校。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
我的小書包，寶貝真不少。
課本作業本，鉛筆轉筆刀。
我是小小朗讀家
01
任務五：
我會愛文具
1.同桌互說：你書包里都有哪些文具？
2.小組交流：整理書包的方法。
（首先......其次......接著......最后......）
我會把文具擺放整齊。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
我會自己整理書包。
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
你希望哪個是你的書桌？
（ ）
（ ）
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第七課 《小書包》 教學設計
【教學目標】
1.通過對照圖文、字源識字、隨文識字、歸類識記等方法，準確認讀并記憶“包、作”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。正確書寫“書、尺”等5個漢字。
2.正確有感情地朗讀課文，了解各類文具的名稱，知曉其主要作用。
3.珍惜文具，掌握文具擺放的正確方式，學會整理并愛護書包。
【教學重點】
能準確地讀出課文內容；準確認讀并記憶11個漢字、熟練書寫5個漢字。
【教學難點】
珍惜文具，掌握文具擺放的正確方式，學會整理并愛護書包。
【課時安排】:2課時。
【單元主題】識字單元
【任務群設計】語言文字積累與梳理
【教學過程】
【第一課時】
談話導入：
同學們好！幼兒園大班的小弟弟小妹妹們，對小學生活充滿了好奇與期待，但她們對文具一無所知，你能幫幫他們嗎？讓我們一起化身為學習小達人，幫助他們認識文具并養成良好的學習習慣，以便盡快適應即將到來的小學生活吧！
任務一 學習小達人：我會猜文具
活動1：趣味猜謎，揭示課題。
1. 師生互動，猜謎。
師：孩子們，猜謎語這項活動你們喜歡嗎？這節課我們先來猜幾個謎語。
（1）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
（2）身體長長，拿在手中，要問長短，它最了解。（尺子）
（3）一物生來板又平，翻開一層又一層，學生學習離不了，老師每天要點評。（作業本）
（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
（5）小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
（6）一間小小理發店，瘦長顧客進里面，只用身子轉幾圈，腦袋理得光又尖。（轉筆刀）
2. 談話引入，揭示課題。
師：你知道橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀這些東西，他們有一個共同的名字是什么嗎？
預設：文具。
師：它們都藏在哪里？
預設：書包里。
師：今天，我們就和朝夕相處的“小書包”交朋友吧！請你邊讀邊跟老師一起書空課題《小書包》。（板書課題）指名讀、齊讀。（書是翹舌音）
活動2：多措并舉，形象識字。
我們再來讀讀課題，有一個生字是誰？指名交流。
1.字源識字，觀察偏旁，識記會認字“包”。
（1）字源識記：課件出示“包”字從古至今的字形演變，認真觀察。
（2）認識偏旁：觀察漢字“包”的結構，認識“包”字的偏旁——包字頭。
（3）列舉偏旁：說說含有這一偏旁的漢字。
師生共同列舉，比如“句”、“勺”、“旬”等。
（4）組詞識記：用“包”字組詞語，反復認讀。
任務二 學習小達人：我會識文具【課前教師提前準備書包】
過渡：小書包是我們的好朋友，你們的書包里都會裝哪些文具寶貝呢？今天老師也帶來了小書包，想不想知道老師的書包里都有哪些寶貝呀
活動1：書包尋寶抽卡片
師：請各位學習小達人，從老師的書包里抽取詞卡，拿到詞卡后請大聲讀出詞語，其他學生跟讀三遍，隨后把詞卡貼在黑板上。
（鉛筆、轉筆刀、作業本、橡皮、筆袋、尺子、早上、上課、學校）
師：現在請你們說說他們各自的本領是什么呢？
預設：寫字、小鉛筆......(學生自主交流）
活動2：游戲——文具對對碰
師：看，我們不但找出了書包里的寶貝，還知道了他們的本領特別大！細心地你們會讀這些寶貝了嗎？讓我們一起去課文中挑戰吧！
出示自讀課文要求：
1、一邊讀課文一邊拿筆在文中圈出生字。
2、把圈出的生字讀三遍，遇到不認識的字可以借助漢語拼音或請同桌幫忙讀準。
頑皮的生字寶寶跑到了老師的課件上，你還會讀嗎？
1.多種形式，認讀詞語。
（1）教師領讀，學生跟讀。
（2）開火車認讀。
（3）去拼音讀。
2.小組交流，巧記生字“尺”、“本”、“刀”。
師：這些詞語中“尺”、“本”、“刀”三個字是本課要求學會寫的生字寶寶。請你在學習小組內交流，想一想怎樣才能快速地記住它們？
預設：（1）加一加：（尸）+（乀）=（尺） （木）+（-）=（本）
（2）減一減：（刃）-（丶）=（刀）
（3）熟字對比：“尺”與“尸”、“本”與“木”、“刀”與“刃”。
（4）巧編字謎：
3.偏旁識字，我有妙招。
（1）認識“作”字的偏旁——單人旁（教師手拿作業本）
師：同學們，請看老師手里拿了什么東西？
生：作業本。
師：請同學們觀察“作”字，他是什么結構的字？（教師范寫）
生：左右結構。
師：左邊是什么？
生：左邊是單人旁。
師：在前面的學習中，我們知道了單人旁的字大多跟什么有關？
生: 跟人或者人的動作有關。
師：你會寫單人旁嗎？一撇、二豎。你還能說出偏旁是單人旁的字嗎？
生：你、他、們、住、伯、伙、伴。
師：我們再來讀一讀這個字吧！
（2）認識“筆”字的偏旁——竹字頭（課件出示古代毛筆的圖片）
師：認真觀察漢字“筆”和課件中毛筆的圖片，你有什么發現？
預設：圖片中的毛筆上半部分是竹子，下半部分是毛，而漢字“筆”的上半部分是竹字頭，下半部分也是毛。
師評價：你觀察的太仔細了，老師真為你高興！大家都知道，我們的漢字是象形文字，最開始的字是古人根據物體的形狀畫出來的。所以我們會發現漢字和圖片有時會出現相似的情況。在古代，人們寫字用的是毛筆，毛筆上半部分是用竹子做的，所以筆的偏旁是竹字頭。現在讓我們一起來書空識記。（教師范寫）
師：撇、橫、點、撇、橫、點。你還能說出偏旁是竹字頭的字嗎？
生：籃、竿、筷、笆、簡。
任務三 學習小達人：我會寫文具
過渡：同學們，這節課我們會認、會讀了好多生字寶寶，那你會寫嗎？各位學習小達人們，讓我們趕快拿起筆試試吧！
活動1：師范寫并講解書寫要領。
①刀：書寫橫折鉤時注意，要向左微微傾斜其折段，使橫折鉤、撇的收筆保持在同一平面上。
②尺：在寫“尸”時，要注意頭部是扁平的，撇與捺的收筆保持在同一平面上。
③本：寫“本”字時，上下兩橫要保持平直，中間的一豎要垂直，撇和捺需展開，并使其與下方的短橫保持斷開。
活動2：書寫“尺”、“本”、“刀”、“不”四個生字。
過渡：要想把生字寶寶寫的美觀大方，老師有妙招，贈送大家一個寫字小錦囊：“一看結構，二看占格，三看筆順”。
1.學生練習。
2.師生互評。
3.再寫一遍，對比找進步，表揚鼓勵。
第二課時
復習導入
同學們，上節課我們一起認識了許多文具寶寶，這節課讓我們繼續來和他們交朋友吧，一起齊讀課題。（板書課題）游戲復習字詞。
任務一 學習小達人：我會讀課文
過渡：我們認識的文具寶寶調皮地藏進課文的兒歌里了，讓我們翻開語文書70頁，通過自由朗讀，一起把它們叫出來吧!
活動1：初讀感知，糾正字音。
出示自讀要求：
1.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.數一數課文共有幾個句子？（3句）
指名讀課文，糾正個別學生字音。
活動2：分句學文，理解兒歌。
1. 學習兒歌第一句話：我的小書包，寶貝真不少。（自讀 指名讀）
（1）識記生字“少”。
師：猜一猜句子中的“寶貝”是指哪些東西？為什么叫“寶貝”
預設：文具
（2）朗讀指導：“真不少”應重讀，讀出歡快、愉悅的心情。
2.學習兒歌第二句話：課本作業本，鉛筆轉筆刀。（齊讀、男女對讀）
（1）師：這句話介紹了哪些文具？
（2）認識會認字“課”。
同桌互說：你有什么妙招識記嗎？
預設1：偏旁識記：漢字“課”屬于左右結構。大家在上課時，肯定要說話，因此課的偏旁是“言字旁”。
預設2：加一加：（ 讠）+（ 果 ）=（ 課 ）
預設3：詞語識記：上課、下課、課堂、課文。
預設4：形近字對比：課與棵、顆。
它們是小書包里藏著的“寶貝”。除了這些之外，說說你的書包里還有哪些學習用品？（鼓勵學生自主表達，暢所欲言。)
預設：有......有......還有......
3.學習兒歌第三句話：天天起得早，陪我去學校。（師生對讀 指名讀）
（1）師：這句話中告訴我們文具寶貝們睡懶覺嗎 （不睡，天天起得早）
它們去干什么呀？(上學校)
可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢 （我自己）
（2）學習會寫字“早”。
師：“早”字是本課要求會寫的生字寶寶。同桌互說：你有什么妙招識記呢？
預設1：圖片識記:體會日出的時候就是早晨。
預設2：加一加：（ 日 ）+（ 十 ）=（ 早 ）
預設3：熟字對比：早與果
預設4：詞語識記：早上、早安、早晨
（3）指導朗讀。
4.多種形式誦讀兒歌并評一評。
（1）個別讀。
（2）教師范讀，提醒注意節奏。
（3）全班拍手讀。
（4）同桌互讀
（5）男女賽讀。
評價表二：
6.師生小結。
任務二 學習小達人：我會愛文具
活動1：文具我會擺一擺
1.同桌互說：你書包里有哪些文具
師小結：書包是一個小小的世界，是各種學習用具的家。
2.小組交流：整理書包的方法。
師引言：書包是我們每天上學形影不離的好伙伴，小組內說一說怎么樣才能將書包里的文具寶貝放整齊呢
3.小組匯報，分享方法。
小組推選出整理書包又快又好的同學，說一說是怎么放的？
（“首先……其次……再次……最后……”）
為什么這么放？你有沒有更好的辦法
活動2：文具我會好好愛
1. 借助課后思考題的插圖和拼音，讀一讀，做一做。
（1）我會把文具擺放整齊。
（2）我會自己整理書包。
2.再次誦讀全文。
師：讓我們伴隨著音樂，有節奏地拍手誦讀課文，表達對小書包的喜愛吧！
3.師生小結，思想升華，養成收拾并愛護文具的好習慣。
師：書包里住著很多我們的“好朋友”。每天上學時，我們都要將它們整理好，并時時愛惜它們。
板書設計【參考小紅書】
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