資源簡介

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4、日月山川
教學目標
1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。
2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2個筆畫。
3.初步了解象形字的構字特點。
教學重點
初步了解象形字的構字特點，識記生字。
教學準備
1.教師：生字卡片、課件。
2.學生：圖片、文字魔術貼，用于同桌合作“找朋友”；筆畫磁條，用于對比生字的筆畫。
課時安排
2課時。
第一課時
課時目標
1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月、水、火、”等生字。
2.會寫“日、火”2個字和捺、點2個筆畫。
3.初步發現象形字和圖片之間的聯系。
教學過程
任務一：初識甲骨文 探漢字的奧秘
同學們，請仔細觀察這些字有什么特點呢？對長得很相似，仿佛就是把這些事物花了出來，是的這就是漢字原始的樣子---甲骨文。
任務二：形文結合 學習漢字
學習日字
1.由太陽圖畫看“日”字的演變。
(1)出示太陽的圖畫。提問：這是什么？你還知道它的哪些名字？
(2)出示“日”字的演變過程。學生一邊觀察一邊猜字。
(3)認讀“日”字。
①教師范讀，學生跟讀。提示：注意老師發音的口形，讀的時候把舌頭往上翹，才能叫對它的名字“日”。
②給“日”找朋友：欣賞圖片日出、日落、。
2.爭當火眼金睛猜一猜。
(1)引導：古人把太陽的樣子畫下來，慢慢就變成了漢字。小朋友們來比一比，看誰像孫悟空一樣，有火眼金睛。
(2)出示“月、水、火”的古文字。引導學生猜一猜：它們分別是什么字？
(3)出示“月、水、火”的圖畫。引導學生找到對應的文字，連一連，讀一讀。
1.多種方法進一步學習“月、水、火”。
學習月字
(1)對照圖片學習“月”。
①出示課文中“月”的圖片和古文字、現代漢字。
學生觀察月亮的圖片和古文字，找相同點。
預設：最早的“月”字兩頭尖尖的，就像彎彎的月牙；中間的一豎代表月光。
②出示“月”字不同階段的古文字，講解演變過程：“月”字慢慢變化，外面有尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框；里面的一豎變成了兩橫。這就是現代漢字“月”。
③教師范讀，學生跟讀，同桌互讀，識記“月”字。
④欣賞月的圖片
學習水字
(2)學習“水”。
①出示課文中水的圖片和古文字、現代漢字。提問：你在哪里見過這個字？根據學生回答，相機帶讀“水”字。
②學生看圖說圖，找找水的圖片和古文字的相同點。
③交流：你還見過哪些“水”？（河水、江水、海水、礦泉水…）
④小結：水和我們的生活有很密切的關系。
學習火字
(3)擴詞學習“火”。
①出示課文中火的圖片和古文字、現代漢字。
學生看圖，教師隨后相機點撥：人們把木頭搭在一起，點了一堆火。
②認讀“火”字。
③給“火”字組詞：火苗、大火、小火、點火、著火…
認讀生字
再次出示生字卡片，學生開火車讀4個生字。
小結：小朋友們既會觀察，又會思考，發現了文字和圖畫之間的小秘密。日、月、水、火這四樣東西在我們生活中很常見。
任務三：提筆即是練字時
1.學寫“日”字。
(1)出示“日”的古文字和現代漢字。指導學生觀察，發現不同之處：古文字是圓的，而現代漢字是方的，有棱角。
小結：漢字是方塊字，寫的時候要把它方方正正地放在田字格的中央。
(2)引導學生看課后筆順圖，根據筆順書空“日”字。
要點一：寫正確，中間是一橫。
要點二：擺正位置，字在田字格中間，橫平豎直寫端正。
要點三：寫好關鍵筆畫，短橫靠左不靠右，寫在橫中線上。
(3)教師范寫，學生練寫。
(4)投影學生作品，教師根據書寫提示的三個要點打星評價。
2.學寫“火”字。
(1)復習筆畫撇。
①出示“火”字，引導學生發現：這個字有個已經學過的筆畫—撇。
②出示已經學過的“手”字，標紅筆畫撇。對比兩個筆畫，發現：“火”字的筆畫撇要先豎下來再往左撇。
(2)學習新筆畫—捺、點。
①出示“火”字，引導學生發現：這個字有兩個新筆畫——捺、點。提示書寫要點：
捺：先重后輕，慢慢收筆，出捺腳。
點：先輕后重，頓筆回收。
②學生書空，感受兩個筆畫的不同。
(3)引導學生看課后筆順圖，根據筆順書空“火”字。
要點一：寫正確，點低撇高。
要點二：擺正位置，字在田字格中間，撇有撇尖，捺有捺腳。
要點三：寫好關鍵筆畫，豎撇在豎中線上，撇和捺像支架撐住整個字。
(4)教師范寫，學生練寫。
(5)投影學生作品，學生根據書寫提示的三個要點打星評價。
第二課時
課時目標
1.通過圖文結合、聯系生活等方法，認識“山、川、田、禾”4個生字。
2.會寫“田、禾”2個字。
3.初步探尋象形字的構字規律，并能根據規律拓展識字。
教學過程
任務一：識甲骨文 探漢字的奧秘
1.出示古文字“山”和“田”。
引導學生猜猜哪個是“山”，哪個是“田”，并說說原因。
小結：古人把事物用簡單的圖畫畫出來，就成了最早的文字。
2.漢字猜一猜。
二、聯系生活，多種方法識記漢字
1.擴詞識記“山”。
(1)出示山的圖片。
①引導學生發現“山”字的三豎像山峰，有高有低。
②教師范讀，學生跟讀，讀準“山”的字音。
(2)說說帶有“山”的詞語：大山、高山；山上、山腳、山頂。
2.聯系生活識記“川”。
(1)出示川的圖片，現在的“川”字把兩邊的曲線變成了撇和豎,
中間的小點連成豎線。
聯系生活，說說：你在生活中見過哪些“川”？
你知道哪些與“川”有關的詞語 ？山川、冰川、四川
3.聯系生活識記“田”。
(1)出示“田”字。學生開火車輪讀生字。
(2)引導學生說說生活中見過的“田”：稻田、麥田、農田、田字格。
4.圖文對比識記“禾”。
(1)出示“禾”字和禾苗圖片，引導學生發現：最上面的撇像垂下來的稻穗，橫和下面的撇、捺就像禾苗彎彎的葉子。
(2)講解：“木”加一撇就是“禾”。“木”指的是樹木，直直的；“禾”指的是禾苗，頭上稻穗彎彎垂下來，就是這一撇。
5.連連看。
(1)出示課后題。引導：像這樣的字還有很多。一起來玩“連連看”的游戲吧！
(2)學生完成連線，核對。
(3)指名說這樣連線的原因，引導學生尋找圖片和文字之間的聯系。
6.生字開花小游戲，復習本節課所有要求會認的字。
任務二：認識象形字 拓展練習
根據字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。這樣的字就叫象形字。
完成課后題，連一連
任務三：提筆即是練字時
1.對比“日”字，學寫“田”字。
(1)對比“日、田”兩字，聚焦筆畫橫折。
①出示“日”和“田”。學生觀察發現相同點：外面都有框；不同點：“日”的框窄，“田”的框寬。
②出示幾個不同的橫折筆畫磁條，請學生選擇最合適的一個橫折。
(2)看課后筆順圖，根據筆順書空“田”字。
要點一：寫正確，橫折的橫和折差不多長。
要點二：擺正位置，字在田字格中間，橫平豎直寫端正。
要點三：寫好關鍵筆畫，橫在橫中線，豎在豎中線。
(3)教師范寫，學生練寫。
(4)投影學生作品，學生根據書寫提示的三個要點打星評價。
2.鞏固筆畫捺，學寫“禾”字。
(1)出示“禾”字，鞏固捺的寫法：先重后輕，慢慢收筆，出捺腳。(2)看課后筆順圖，根據筆順書空“禾”字。
要點一：寫正確，第一筆是平撇。
要點二：擺正位置，字在田字格中間，豎在豎中線。
要點三：寫好關鍵筆畫，撇和捺像撐開的小裙子，要舒展。
(3)教師范寫，學生練寫。
(4)投影學生作品，學生根據書寫提示的三個要點打星評價。
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語文
日月山川
部編版一年級上冊
任務一
初識甲骨文 探漢字的奧秘
同學們，請仔細觀察這些字有什么特點呢？
任務二
形文結合 學習漢字
學習日字
日
日出
落日
猜一猜
學習月字
月
“月”字慢慢變化，外面有尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框；里面的一豎變成了兩橫。
月
學習水字
水
“水”的古體字像水流的形狀。
月
河水
月
江水
月
海水
學習火字
火
人們把木頭搭在一起，點了一堆火。
月
大火
月
火苗
認讀生字
日
火
水
月
任務三
提筆即是練字時
指導書寫
漢字是方塊字，寫的時候要把它方方正正地放在田字格的中央
日
指導書寫
橫短豎長，里面一橫不碰到右側的豎段，橫向筆畫之間等距。
日
學習新筆畫
捺
先重后輕，慢慢收筆，出捺腳。
學習新筆畫
字的筆畫撇要先豎下來再往左撇。
語文
日月山川
部編版一年級上冊
任務一
識甲骨文 探漢字的奧秘
圖文配對
山
田
古人把事物用簡單的圖畫畫出來，就成了最早的文字。
識字生字
“山”字的三豎像山峰，有高有低
山
欣賞圖片
月
山頂
欣賞圖片
月
大山
識字生記
現在的“川”字把兩邊的曲線變成了撇和豎,
中間的小點連成豎線。
川
你知道哪些與“川”有關的詞語 ？
山川
川
冰川
四川
識字生字
“田”字就像一塊塊的田地。
田
欣賞圖片
月
稻田
欣賞圖片
月
農田
欣賞圖片
月
麥田
識字生字
“禾”的古體字最上面彎曲的部分，像垂下來的谷穗，后來變成了現代漢字“禾”上的一撇
禾
月
禾苗
猜一猜
古人把事物用簡單的圖畫畫出來，就成了最早的文字。
日
月
山
川
水
火
田
禾
田
日
水
月
火
禾
川
任務二
認識象形字 拓展練習
發現規律
根據字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。這樣的字就叫象形字。
連一連
兔 鳥 羊
連一連
竹 木 網
任務三
提筆即是練字時
對比生字
日
田
框窄
框寬
相同點：外面都有框
指導書寫
田
上寬下窄，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。
tián
指導書寫
第一筆為平撇，寫得短一些。最后兩筆撇、捺要舒展。
hé
語文

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