資源簡介

(共42張PPT)
任務一
回顧舊知 導入新課
導入新課
你認識這些圖片和這些象形字嗎？
日
月
水
火
rì yuè mínɡ
6
任務二
初讀課文 正音朗讀
初讀課文
借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
一人不成眾，
獨木不成林。
眾人一條心，
黃土變成金。
日月明，田力男。
小大尖，小土塵。
二人從，三人眾。
雙木林，三木森。
rì yuè mínɡ tián lì nán
日月明
rì yuè mínɡ
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
shuānɡ mù lín sān mù sēn
yì rén bù chénɡ zhònɡ
dú mù bù chénɡ lín
zhònɡ rén yì tiáo xīn
huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
任務三
品讀課文 隨文識字
互動課堂
齊讀課文的前兩句，把其中的會意字圈出來吧！
隨文識字
日 月 明，田 力 男。
rì yuè mínɡ
tián lì nán
月
日
明
mínɡ
明亮。
田力男
刀→力——力氣 出力 力量
圖文識記
為什么古人把“田”和“力”兩個字組合在一起，就變成“男”字呢？
+
=
nán
男
上小
下大
小 大 尖，小 土 塵。
xiǎo dà jiān
xiǎo tǔ chén
小+大=尖
生活中“尖”的東西還有哪些？
筆尖、針尖、塔尖、傘尖、腳尖……
這些東西都是一頭大，一頭小，所以課文就說“小大尖”。
塵——塵土 灰塵 粉塵
你還在哪里見過塵？
二 人 從，三 人 眾。
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
雙 木 林，三 木 森。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
想一想
二人跟從，三人呢？雙木成林，三木呢？
一人走一人跟隨為“從”，多人成“眾”。
成片的樹木為“林”，更多更茂盛的樹木為“森”。
人
人
人
zhònɡ
眾
表示“許多人”，就是“眾”。
雙
塵
眾
森
林
力
男
土
木
尖
任務四
指導寫字 體會形美
lì
結構：
獨體字
書寫指導：
橫折鉤的折向筆畫和撇的斜度保持一致。
結構：
書寫指導：
上下
撇對著“田”的中豎起筆。
nán
結構：
書寫指導：
獨體字
第一筆是短橫，豎寫在豎中線上，第三筆長橫要寫平直。
tǔ
mù
結構：
書寫指導：
獨體字
豎要直，落在豎中線上；撇有尖，捺有角，撇、捺要舒展，但收筆不超過豎。
rì yuè mínɡ
6
任務一
溫故舊知 導入新課
復習導入
日月_____　　田力_____　　
小大_____　　小土_____
二人_____　　三人_____　　
雙木_____　　三木_____
互動課堂
你能猜出下面這些字的意思嗎？
淚 休
氵 目
人 木
不 正
歪
水目淚，人木休，不正歪。
任務二
圖文結合 理解含義
_____給小樹______________，_____給小樹______________，_____給小樹______________。
這幾個小朋在干什么呢？
齊心協力能辦事
團結力量大
一 人 不 成 眾 ，
獨 木 不 成 林 。
yì rén bù chénɡ zhònɡ
dú mù bù chénɡ lín
這句話告訴我們的道理是 。
一個人不能成為一個團體，一棵樹不能成為森林。
眾 人 一 條 心 ，
黃 土 變 成 金 。
zhònɡ rén yì tiáo xīn
huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
大家團結一心，就能使黃土變成黃金。
互動課堂
交流：生活中還有哪些“團結就是力量”的事例？
任務三
隨文識字 指導書寫
☆柳條發芽。
☆青蛙有四條腿。
條
tiáo
我們還可以說“一條”什么？
一條____、一條____、
一條____、一條____……
圍巾
褲子
蛇
小河
biàn
變
變化
變形
組詞識字
jīn
金
金子
金條
隨文識字
猜猜這是哪個字？
心
xīn
愛心
手心
中心
指導書寫
筆順：左點、臥鉤、中點、右點。
心
臥鉤
起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤。
第二筆叫臥鉤。你們看它像什么？
小船
月牙
指導書寫
要注意三個點的位置，左點在橫中線起筆，臥鉤彎彎的，不能寫得太直，右點與中點平行。
點的形狀是尖頭圓尾，中間一點在豎中線上。
任務四
趣味誦讀 指導背誦
日月明
6
日 月 明 ，田 力 男。
小 大 尖 ，小 土塵 。
二 人 從 ，三 人 眾。
雙 木 林 ，三 木 森。
一 人 不 成 眾 ，獨 木 不 成 林 。
眾 人 一 條 心 ，黃 土 變 成 金。
趣味誦讀
手
木
采
cǎi
手在樹上，采摘東西。
手
目
看
kàn日月明
【教學目標】
1.認識“力、尖”等生字。會寫“力、男”等生字和臥鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，體會團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。
3.了解會意字構字特點，感受識字的樂趣，產生自主識字的熱情。
【教學重點】
嘗試用會意字的構字特點識記生字。學習筆畫臥鉤。正確朗讀課文。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
2課時
第一課時
課時目標
1.初步了解會意字的構字特點，感受古人的造字智慧，認識“力、尖”等生字，會寫“力、男、土、木”等字。
2. 正確朗讀課文。積累由本課生字組成的詞語。
教學過程
任務一：回顧舊知，導入新課
1.回顧舊知，順勢揭題
1.回顧舊知。你認識這些圖片和這些象形字嗎？
課件出示：
　　　　　　　　日　　　　　 月　　　　　 水　　　　 　火
2.直接揭題“日月明”，讓學生談談發現，板書課題。
（“日”和“月”組成“明”，即日+月=明）
過渡：古人可真有意思，他們白天看到最亮的是太陽（日），晚上看到最亮的是月亮（月），把“日”和“月”這兩個字加一加，就成了“明”。這節課，我們要學習許多像“明”這樣的字，它們都藏在《日月明》這篇課文里。出示課題
3.揭示本課識字特點。
在我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上的漢字根據意義之間的關系組成的，有趣的是，這些字的意思就是幾個漢字意思的組合，這樣的漢字就是會意字。
任務二：初讀課文，正音朗讀
1.初讀課文，指導正音
1.學生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2.同桌互讀，相互正音。
3.指名分句接讀，教師正音。
4.指名朗讀。
5.全班齊讀。
任務三：品讀課文，隨文識字
1.齊讀課文的前兩句，把其中的會意字圈出來吧！
2.出示原文：日月明，田力男。
（1）（課件出示日月圖）日和月組合起來就是“明”組詞“明亮”
（2）（課件出示男子在田間勞作圖）引導學生說一說：圖中什么人在哪里干什么？
（一名男子在田中賣力地勞動。）
（3）識記生字。
①力可以通過對比識記：教師出示學過的漢字“刀”，對比漢字“力”，引導學生發現“刀”的撇出頭就變成了“力”。還可以通過組詞的方式識記：力氣、出力、力量……
②圖文識記“男”:為什么古人把“田”和“力”兩個字組合在一起，就變成“男”字呢？(古時候，在田間勞作的基本上都是有很大力氣的男人。)
3.出示原文：小大尖，小土塵。
（1）指名讀，引導學生回憶學習《四季》一課時識記生字“尖”的情景。
（2）課件出示竹筍圖，揭示末端細小為“尖”，引導學生列舉生活中“尖”的東西有哪些。
（3）引導學生回想在學校大掃除或汽車在鄉間小路上行駛的情景，說一說“小土塵”的含義。（細小的土就是塵。）
（4）啟發學生鏈接生活經驗，說說還在哪里見過“塵”。
（5）識記生字“塵”
引導學生明白小土即為塵。 還可以通過組詞的方式識記：塵土、灰塵、粉塵……
（6）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。
4.出示原文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。
（1）四人一組，組內每人選一句自學，通過圖片或想象畫面，猜測“眾、雙、森”的意思。
（2）教師結合學生的反饋相機點撥，識記生字。
①一個人在前面走，一個人在后面跟著——二人從。“從”即“跟從”。
②一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”——雙木林。
小結：兩個獨體字結合表示新字的意義。
（3）啟發學生推測：二人跟從，三人呢？雙木成林，三木呢？學生帶著疑惑自己畫一畫三人、三木的圖。
（4）教師出示“眾”的字理圖，引導學生觀察，有所發現。
（一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。）
識記“眾”字。
①點撥：表示“許多人”，就是“眾”。
②引導：電影院里，很多人在看電影，他們是——觀眾；教室里，很多人在聽廣播，他們是——聽眾。
（5）全班齊讀本行課文，感受古人造字的智慧。
小結：漢字真有趣！像這樣由兩個或兩個以上的字，依據事理合在一起的字，叫作“會意字”。我們只要知道了是依據什么事理組合起來的，就能大致知道新字的意思。
5.識字游戲鞏固識字：摘星星
任務四：指導寫字，體會形美
1.出示田字格中的“力”、“男” 、“土”、 “木”四字，引導：仔細觀察這四個字，你發現了什么？
2.觀察在田字格中的占位。
3.教師范寫
4.學生描紅、臨寫，教師巡視。
5.展評后再練寫。
第二課時
課時目標
1.復習“力、塵”等7個生字，認識“不、條、心、金”4個生字。 會寫“心”字和筆畫臥鉤。
2. 正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。
教學過程
任務一：溫故知新，導入新課
1.讀一讀，猜一猜。
課件出示：
日月______　　　田力______　　　小大______　　　小土______
二人______　　　三人______　　　雙木______　　　三木______
2.同桌配合讀，師生配合讀。
3.猜一猜。（出示課后第三題）
課件出示：
你能猜出下面這些字的意思嗎？
（1）引導：你是怎么猜出來的？
（2）同桌交流，指名全班交流。
（3）仿照課文的形式讀一讀。如“水目淚，人木休，不正歪”。
（4）聯系生活，用這三個字說話。
4.師生合作，背誦課文前4句。
任務二：圖文結合，理解含義
1.對照課文，觀察圖片。
（1）出示課本插圖，指導觀察圖片。這幾個小朋在干什么呢？
（2）引導學生口頭說話，用上“誰在干什么”的句式。
________給小樹____________________，
________給小樹____________________，
________給小樹__________________。
2.學習課文后兩句。
（1）教師質疑：一個小朋友能栽好樹嗎？一棵小樹能成為樹林嗎？
（2）過渡：課文中也是這樣寫的，誰來讀讀這句話？
課件出示：
一人不成眾，獨木不成林。
指名讀。
字理識字“不”
（5）教師引導學生思考：這兩句話告訴我們什么道理？
（齊心協力能辦事；團結力量大，個人力量單薄，要眾人幫助才能做好事情……）
（6）引導學生鏈接生活經驗，說一說自己一個人辦不成，經過眾人幫助將事辦成的經歷。
示例：一天，我在幫爺爺推板車時，板車的輪子陷在了坑中，我怎么也拉不出來。這時候，一群大哥哥大姐姐過來幫助我，有的拉把手，有的在后面推，不一會兒，板車的輪子就出了坑。
6.指名讀：眾人一條心，黃土變成金。
（1）全班齊讀，讀好句中“一”的變調。
（2）引導學生明白“眾人一條心，黃土變成金”的意思。（大家團結一致，就能使黃土變成黃金。）
（3）啟發學生說說生活中“團結就是力量”的事例。
（4）故事啟發
（5）齊讀句子
任務三：隨文識字，指導寫字
1.自由讀課文后兩句，找找這后邊兩句話里藏著哪幾個生字。
2.認識“條、心、變、金”4個字。
（1）讀詞語“一條心”。
①條可以出示枝條、布條等圖片，建立圖片和文字的聯系，讓學生知道“條”可以用作量詞，用于細長的東西，也可以用于固定數量合成的某些長條形的東西。還可以創設語境識記：柳條發芽。青蛙有四條腿。
②提問：還可以說“一條”什么？ （一條圍巾、一條褲子、一條蛇、一條小河……）
（2）組詞識字“變、金”
（3）識記“心”字。
①出示象形字“心”。猜猜這是哪個字？
②擴詞：愛心，手心，中心
3.學新筆畫臥鉤，書寫“心”字。
（1）學習筆畫臥鉤。
①出示田字格中的“心”字，學生書空筆順：左點、臥鉤、中點、右點。
②點撥：第二筆叫臥鉤。你們看它像什么？（小船、月牙）
③指導寫臥鉤：起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤。
（2）指導寫“心”字。
①引導觀察：點的形狀是尖頭圓尾，中間一點在豎中線上。
②教師范寫。提示：要注意三個點的位置，左點在橫中線起筆，臥鉤彎彎的，不能寫得太直，右點與中點平行。
③學生描紅、練寫。
④展示作業，師生評議。重點關注臥鉤的形狀和在田字格中的占位。
任務四：趣味誦讀，指導背誦
1.多種形式朗讀全文。
（1）男生女生對讀。
（2）師生合作對讀。
（3）學生拍手朗讀。
2.背誦課文
3.拓展有趣的會意字。

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