資源簡介

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3.雪地里的小畫家
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字。會(huì)寫“竹、馬”等5個(gè)字和豎折折鉤、豎折、橫折彎鉤3個(gè)筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字。會(huì)寫“竹、馬”等5個(gè)字和豎折折鉤、豎折、橫折鉤3個(gè)筆畫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件PPT
課時(shí)安排
2課時(shí)
情景主題
“小畫家們的奇妙畫展”
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.運(yùn)用字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“宀”，會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。
2、正確朗讀課文,讀準(zhǔn)輕聲,讀出感嘆句的語氣,讀出兒歌的節(jié)奏。嘗試背誦課文的前三句。
3.結(jié)合插圖,了解“小畫家”畫了什么。進(jìn)一步感受大自然的奇妙,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察。
教學(xué)過程
【情境導(dǎo)入】
1.親愛的同學(xué)們，我們走過了秋高氣爽的秋天、驕陽似火的夏天，今天我們將要一起走進(jìn)白雪皚皚的冬天，去感受四季不同的美。
2.今天大家要參觀一個(gè)特別的畫展——“雪地里的小畫家們的奇妙畫展”。你想知道為什么它們被稱為小畫家嗎？那就一起進(jìn)入畫展吧！
3.現(xiàn)在，我們來到了奇妙畫展現(xiàn)場，看，這是小動(dòng)物們的畫作！它們會(huì)畫出怎樣的畫呢？
（有竹葉圖、梅花圖、楓葉圖、月牙圖，畫的可真好看呀！）
4.參觀完奇妙畫展，你是不是覺得這些小畫家們真厲害呀？其實(shí)，它們不用顏料、不用筆，就能畫出這么美麗的畫作。你是不是也想試試看呢？讓我一起走進(jìn)今天的課文《雪地里的小畫家》來認(rèn)識(shí)這些神秘畫家吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《雪地里的小畫家》
學(xué)習(xí)任務(wù)一：雪天啟程，踏上生字尋寶之旅島
過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們翻開《雪地里的小畫家》這篇課文時(shí)，就像打開了一扇通往神秘生字島的大門。在這個(gè)島上，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和無盡的樂趣。讓我們一起跟隨課文的腳步，踏上這場尋寶之旅，去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在日常生活中的生字寶藏。通過這次探險(xiǎn)，我們不僅能夠加深對(duì)漢字的理解和記憶，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。現(xiàn)在，讓我們整裝待發(fā)，一起揚(yáng)帆起航，向著生字島進(jìn)發(fā)，開始我們的尋寶冒險(xiǎn)吧！
1.聽讀兒歌
（1）聽清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出兒歌有幾句話。不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。
（2）師生互動(dòng)探究：拿起小手?jǐn)?shù)一數(shù)：課文一共 6句話。（小知識(shí)：小知識(shí)：以句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)結(jié)尾的都是一句話。）
2.學(xué)認(rèn)字
（1）出示11個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們自己先拼一拼，教師巡視解決拼讀問題。
（2）師生共同認(rèn)讀生字。
（3）將生字進(jìn)行組詞，請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)拼讀。
3.學(xué)偏旁
（1）出示生字“家”，結(jié)合課本的常用偏旁名稱表，認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”。
（2）記憶：最早的寶蓋頭像房子的側(cè)面圖，帶寶蓋頭的字一般和房屋有關(guān)，如家、室、宮。
（3）漢字故事：《溫馨的“家”》：家字的 甲骨文是由表示房屋的 寶蓋頭和表示 豬的形象組成的。可見古人認(rèn)為有住處、養(yǎng)得起豬，才能算作“家”。”后引申為安家落戶、定居、住房。
2.識(shí)字方法
思考：有什么好方法記住生字？
①我能通過換一換識(shí)字，比如“雞”和“鴨”長得很像，把“鴨”左邊的“甲”換成“又”，就是“雞”。
②我能通過看圖猜字法，比如看到“竹”和“牙”的圖片，我能猜出來這是“竹”和“牙”。
③圖示記字法：
對(duì)比“牙”字和大象牙齒進(jìn)行記憶
”步“字的 甲骨文形態(tài)表現(xiàn)為兩只腳一前一后的形狀，象征行走的動(dòng)作。
④聯(lián)系生活：我能通過聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“加字”字。
4.生字游戲。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：雪地探索，尋找神秘畫手
過渡：孩子們，你們聽見了嗎？雪地中似乎隱藏著神秘的線索，引導(dǎo)我們?nèi)ふ夷俏辉谘┑乩镒鳟嫷纳衩匦‘嫾摇Ｗ屛覀兙o跟課文《雪地里的小畫家》的描述，踏入雪地，開始我們的探險(xiǎn)吧！
1、指導(dǎo)讀好課文第一句“下雪啦,下雪啦!”。
(1)讀好輕聲,在多媒體中將“下雪啦,下雪啦!”的“啦”字號(hào)變小,指導(dǎo)學(xué)生“啦”字要讀得輕而短。
(2)讀出變化,小雪花的心情藏在一個(gè)特殊的符號(hào)里，你發(fā)現(xiàn)是什么符號(hào)了嗎？
點(diǎn)撥:下雪時(shí)的快樂都藏在這個(gè)感嘆號(hào)里呢!(點(diǎn)紅感嘆號(hào))試著把第二個(gè)“下雪啦”的語氣讀得更強(qiáng)
（3）教師范讀—男女生讀。
2.（1）學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌第二句“雪地里來了一群小畫家”,圈出“群”字，解釋“群”形容人或物數(shù)量多。（例如：一群鴨、一群羊、一群人）
（2）指導(dǎo)朗讀“雪地里來了一群小畫家”。指名讀—齊讀。關(guān)注句子中間的停頓。
3.接下來讓我們走進(jìn)雪地里看看“雪地里的小畫家”都有誰呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，圈一圈他們的名字。
4.用“雪地里來了 、 、 和 ”的句式說一說雪地里來了哪些小畫家。(板貼詞卡“小雞、小狗、小鴨、小馬”)
5.它們畫了什么呢？讓我們一起來讀一讀。
課件呈現(xiàn)文本,反饋交流。指名到黑板上對(duì)應(yīng)地?cái)[一擺。
板貼:小雞→竹葉 小狗→梅花 小鴨→楓葉 小馬→月牙(圖+文字)
6.指導(dǎo)朗讀第三句話。
點(diǎn)撥:在小畫家的名字后面稍微停頓一下,讀起來更有節(jié)奏。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：筆下生花，書寫生字
過渡：課文《雪地里的小畫家》不僅給我們帶來了樂趣，還激發(fā)了我們內(nèi)心的創(chuàng)造力。讓我們一起模仿那位神秘小畫家的筆觸，用我們的筆在紙上描繪出自己的作品。現(xiàn)在，讓我們拿起畫筆，讓我們的筆下生花，開啟屬于我們自己的創(chuàng)作之旅吧！
1.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“竹”。
（1）老師帶讀“竹”字組詞，學(xué)生跟讀（竹子、竹葉）。
（2）學(xué)生觀察“竹”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：左窄右寬，左短右長。兩撇平行，兩橫相對(duì)；豎與豎鉤端正，距離適中。
（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（5）教師評(píng)價(jià)反饋。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“馬”。
（1）老師帶讀“馬”字組詞，學(xué)生跟讀（馬上、馬路）。
（2）學(xué)生觀察“馬”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：頭部不宜太寬；橫折和豎折折鉤均稍向左斜；橫畫長短適中，位置恰當(dāng)。
（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（5）教師評(píng)價(jià)反饋。
3.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折折鉤。
（1）教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫豎折折鉤的特點(diǎn)：豎折折鉤像椅子的側(cè)面。
（2）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“牙”。
（1）老師帶讀“牙”字組詞，學(xué)生跟讀（牙齒、月牙）。
（2）學(xué)生觀察“牙”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：兩個(gè)橫向筆畫平行，上短下長；豎鉤端正；撇畫從下橫與豎鉤的交叉處撇出，長短適中。。
（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（5）教師評(píng)價(jià)反饋。
5.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折。
（1）教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫豎折的特點(diǎn)：豎折像舉手發(fā)言的手勢
（2）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.鞏固“竹、馬、牙”3個(gè)字,會(huì)寫“用、幾”2個(gè)字。
2.運(yùn)用多種形式朗讀課文,背誦全文。
3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀和畫之間的關(guān)聯(lián)。了解青蛙冬眠的特點(diǎn),感受大自然的奇妙。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧情景,想象作畫
1.過渡:
（1）小朋友們,根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道一群小畫家到雪地里畫了有趣的畫,他們是誰 都畫了什么
(2)根據(jù)學(xué)生回答,老師將四個(gè)動(dòng)物的名稱板貼到黑板上,另指名一個(gè)學(xué)生將竹葉圖等貼在對(duì)應(yīng)位置。
(3)思考：小畫家們的作品有什么不同呢？請(qǐng)學(xué)生回答。
示范：因?yàn)椋? 小雞 ）的腳印像（ 竹葉 ），所以（ 小雞 ）畫的是（ 竹葉 ）。
根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)生在書上畫下動(dòng)物在雪地里畫下的形狀。（例：請(qǐng)你在書上畫下小鴨在雪地里畫的楓葉）
2.想象畫面,思考畫家的畫和腳印的關(guān)聯(lián)。
（1） 哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——
（朗讀第四句。）
（2）讀好“不用、幾步、一幅”等詞語,讀出夸贊的語氣。
（3）配上動(dòng)作讀一讀。(“不用”搖搖手,“幾步”可雙手作步行狀,“一幅畫”豎一根手指)
3.雪地里又來了很多小畫家，你能根據(jù)腳印說說他們都畫了什么嗎？
（回答課件上動(dòng)物的腳印畫什么）
4朗讀課文前四句:自由讀—指名讀—集體讀。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：尋找朗讀與記憶的秘密
1.過渡:這么多的小動(dòng)物們都出來畫畫了，可是青蛙為什么沒參加？（青蛙正在冬眠。）
2.知識(shí)拓展：什么是冬眠？
某些動(dòng)物在冬天的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。
你知道還有哪些動(dòng)物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇。
3.教師范讀,學(xué)生練讀問句。指導(dǎo)讀出疑問的語氣。
4.我會(huì)填：《雪地里的小畫家》被編成了好聽的歌曲。我們一起來聽一聽吧！一邊聽一邊填。
5.課件出示朗讀示例，請(qǐng)學(xué)生跟著學(xué)習(xí)朗讀技巧。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：提筆即是寫字時(shí)
過渡：同學(xué)們，在這個(gè)充滿想象與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)旅程中，我們已經(jīng)體驗(yàn)了成為一名小畫家的樂趣。通過模仿和創(chuàng)作，我們的筆觸變得更加流暢，我們的畫面變得更加豐富多彩。現(xiàn)在，讓我們踏上筆法修煉之旅，讓我們的作品更加生動(dòng)、傳神。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“用”。
（1）老師帶讀“用”字組詞，學(xué)生跟讀（用力、不用）。
（2）學(xué)生觀察“用”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：橫要寬，里面兩橫不挨左右。
（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（5）教師評(píng)價(jià)反饋。
2.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤。
（1）教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫橫折鉤的特點(diǎn)：橫折鉤像桌面和桌腿，橫短、上斜，折長、直向下，鉤朝左。
（2）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“幾”。
（1）老師帶讀“幾”字組詞，學(xué)生跟讀（幾分 幾時(shí)）。
（2）學(xué)生觀察“幾”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：豎撇斜度適中；橫折彎鉤與豎撇不要相距太近，鉤畫圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜平。
（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（5）教師評(píng)價(jià)反饋。
4.隨堂練習(xí)
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天的課堂充滿了驚喜和成就感，我們每個(gè)人都是的小畫家，用我們的知識(shí)和才華，繪制出了美麗的“畫卷”。通過今天的課堂活動(dòng)，我們不僅在知識(shí)上有所獲得，更在能力和品質(zhì)上得到了提升。讓我們繼續(xù)保持這份熱情，繼續(xù)在語文的世界里探險(xiǎn)，用我們的筆觸描繪出更加精彩的未來！
板書設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共47張PPT)
四季之美
雪
xuě
地
dì
里
lǐ
小
xiǎo
的
de
畫
huà
家
jiā
任務(wù)一
雪天啟程
踏上生字尋寶之旅
聽讀兒歌，聽清每個(gè)字的發(fā)音。標(biāo)出兒歌有幾句話。
不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。
聽讀兒歌
感知課文
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
xià xuě la xià xuě la
雪地里的小畫家
xuě dì lǐ de xiǎo huà jiā
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā
xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
qīng wā wèi shén me méi cān jiā
tā zài dòng lǐ shuì zháo la
1
2
3
4
5
6
小知識(shí)：以句號(hào)。問號(hào)？嘆號(hào)！結(jié)尾的都是一句話。
課文一共幾句話
的 家 雞 竹 牙 用 幾 步 沒 參 加
de
jiā
jī
zhú
yá
yònɡ
jǐ
bù
méi
cān
jiā
初識(shí)生字
好的
de
畫家
jiā
小雞
jī
竹葉
zhú
月牙
yá
不用
yòng
幾次
jǐ
跑步
bù
沒有
méi
參加
cān
jiā
翹舌音
平舌音
拼讀詞語
字、它
寶蓋
頭
學(xué)新偏旁
家
jiā
偏旁：寶蓋頭
帶寶蓋頭的字一般和房屋有關(guān)。
寶蓋頭的字你還能想到哪些？
家 室 宮 ......
最早的寶蓋頭像房子的側(cè)面圖。
漢字故事
jiā
家
“家”字的 甲骨文是由表示房屋的 寶蓋頭和表示 豬的形象組成的。可見古人認(rèn)為有住處、養(yǎng)得起豬，才能算作“家”。后引申為安家落戶、定居、住房。
識(shí)字方法
jī
我能通過換一換識(shí)字，比如“雞”和“鴨”長得很像，把“鴨”左邊的“甲”換成“又”，就是“雞”。
識(shí)字方法
換一換
竹
看圖猜字
牙
識(shí)字方法
圖示記字法
yá
牙
識(shí)字方法
圖示記字法
bù
“步”字的 甲骨文形態(tài)表現(xiàn)為兩只腳一前一后的形狀，象征行走的動(dòng)作。
步
甲骨文
金文
篆書
隸書
上多一豎
少缺一點(diǎn)
識(shí)字方法
加
jiā
你在哪里見過這個(gè)字？
識(shí)字方法
聯(lián)系生活
的
用
家
雞
竹
步
加
牙
幾
參
沒
識(shí)字游戲
任務(wù)二
雪天探索
尋找神秘畫手
下雪啦，下雪啦！
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
小雪花的心情藏在一個(gè)特殊的符號(hào)里，你發(fā)現(xiàn)是什么符號(hào)了嗎？
感嘆號(hào)
讀出喜悅、興奮的語氣
雪地里來了一群小畫家。
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
形容人或物數(shù)量多
一群鴨
一群羊
一群人
認(rèn)識(shí)量詞
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙。
xiǎo jī huà zhú yè
xiǎo gǒu huà méi huā
xiǎo yā huà fēng yè
xiǎo mǎ huà yuè yá
雪地里來了______、 ______ 、 ______ 、和______ 。
小雞
小狗
小鴨
小馬
整體感知
小畫家們都畫了什么呢？讓我一起來讀一讀
小雞畫竹葉，
xiǎo jī huà zhú yè
小狗畫梅花，
xiǎo gǒu huà méi huā
小鴨畫楓葉，
xiǎo yā huà fēng yè
小馬畫月牙。
xiǎo mǎ huà yuè yá
小雞
小鴨
小馬
小狗
月牙
楓葉
竹葉
梅花
任務(wù)三
筆下生花
書寫生字
zhú
點(diǎn)擊演示筆順
左窄右寬，左短右長。兩撇平行，兩橫相對(duì)；豎與豎鉤端正，距離適中。
音序：Z
部首：
第1畫
撇
第2畫
橫
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
組詞：竹子 竹葉
筆畫：6畫
第3畫
豎
第4畫
撇
第5畫
橫
第6畫
豎鉤
穿插到左橫下
兩橫要短
書寫生字
mǎ
點(diǎn)擊演示筆順
頭部不宜太寬；橫折和豎折折鉤均稍向左斜；橫畫長短適中，位置恰當(dāng)。
音序：M
部首：馬
第1畫
橫折
第2畫
豎折折鉤
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
組詞：馬上 馬路
筆畫：3畫
第3畫
橫
上窄下寬
在橫中線上
橫折要窄
書寫生字
豎折折鉤
馬
筆畫
名稱
例字
豎折折鉤像椅子的側(cè)面。
筆畫書寫
yá
點(diǎn)擊演示筆順
兩個(gè)橫向筆畫平行，上短下長；豎鉤端正；撇畫從下橫與豎鉤的交叉處撇出，長短適中。
音序：Y
部首：牙
第1畫
橫
第2畫
豎折
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
組詞：牙齒 月牙
筆畫：4畫
第3畫
豎鉤
在豎中線右側(cè)
撇收筆高于豎鉤
豎短折長
第4畫
撇
書寫生字
豎折
山
筆畫
名稱
例字
豎折像舉手發(fā)言的手勢。
筆畫書寫
雪
xuě
地
dì
里
lǐ
小
xiǎo
的
de
畫
huà
家
jiā
任務(wù)一
回顧情景
想象作畫
小雞畫竹葉
小鴨畫楓葉
小馬畫月牙
小狗畫梅花
小畫家們的作品有什么不同呢？
因?yàn)開____的腳印像_____ ，所以_____畫的是_____ 。
小雞
竹葉
小雞
竹葉
因?yàn)開____的腳印像_____ ，所以_____畫的是_____ 。
小雞
竹葉
小雞
竹葉
因?yàn)開____的腳印像_____ ，所以_____畫的是_____ 。
小狗
梅花
小狗
梅花
因?yàn)開____的腳印像_____ ，所以_____畫的是_____ 。
小鴨
楓葉
小鴨
楓葉
因?yàn)開____的腳印像_____ ，所以_____畫的是_____ 。
小馬
月牙
小馬
月牙
哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——
不 用 顏 料 不 用 筆，
幾 步 就 成 一 幅 畫。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
小羊畫_____
小兔畫_____
小鳥畫_____
雪地里又來了很多小畫家，你能根據(jù)腳印說說他們都畫了什么嗎？
剪刀
花瓣
竹葉
任務(wù)二
尋找朗誦與
記憶的秘密
這么多的小動(dòng)物們都出來畫畫了，可是青蛙為什么沒參加？
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā
tā zài dòng lǐ shuì zháo la
疑問句要讀出好奇的語氣
問號(hào)
青蛙正在冬眠。
指導(dǎo)朗讀
什么是冬眠
某些動(dòng)物在冬天的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。
知識(shí)拓展
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
雪地里的小畫家
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
我會(huì)填
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
雪地里的小畫家
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
朗讀背誦
任務(wù)三
提筆即是寫字時(shí)
yòng
點(diǎn)擊演示筆順
首筆短橫寫平直，豎折與橫有縫隙。豎勾居中直又長，斜撇出尖左下方。
音序：Y
部首：冂
第1畫
撇
第2畫
橫折彎
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
組詞：用力 不用
筆畫：5畫
第3畫
橫
里面兩橫不挨左右
橫要寬
第4畫
橫
第5畫
豎
書寫生字
橫折鉤
刀
筆畫
名稱
例字
橫折鉤像桌面和桌腿，橫短、上斜，折長、直向下，鉤朝左。
筆畫書寫
jǐ
點(diǎn)擊演示筆順
豎撇斜度適中；橫折彎鉤與豎撇不要相距太近，鉤畫圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜平。
音序：J
部首：幾
第1畫
橫
第2畫
豎折
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
組詞：幾分 幾時(shí)
筆畫：2畫
一筆寫成
先豎后撇
書寫生字
下課啦！

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