資源簡(jiǎn)介

(共57張PPT)
四季
部編版一年級(jí)上冊(cè)
小瓶蓋兒
四季
情境導(dǎo)入 揭示課題
學(xué)習(xí)任務(wù)一
豎起筆靠左，稍斜；橫折的折段稍左斜；豎彎轉(zhuǎn)彎要圓，不帶鉤。
四
指導(dǎo)書寫
整體感知 認(rèn)識(shí)詩歌
學(xué)習(xí)任務(wù)二
認(rèn)識(shí)小節(jié)
本課是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌也分段，詩歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”。
2
4
1
2
3
4
秋
春
冬
夏
初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，注意朗讀節(jié)奏，聽完范讀，自己借助拼音讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2
4
回顧舊知 學(xué)習(xí)多音字
學(xué)習(xí)任務(wù)三
dì
de
地
（田地 土地）
dì
de
(慢慢地走)
(自由地飛)
精讀課文 走進(jìn)春天
學(xué)習(xí)任務(wù)四
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
草芽剛從地里長(zhǎng)出來的形狀——活力、生機(jī)
春天里，除了草芽尖尖的，還有哪些事物也是尖尖的？
尖
尖
柳葉
麥苗
竹葉
他
我
說
shuō
讠
言字旁
話 講
草芽
你是怎樣記住“鳥”這個(gè)字的？
鳥
niǎo
我是春天
shì
是
每個(gè)季節(jié)都有代表性的事物，嫩綠的草芽就是春天的代表。
你還從哪些地方知道春天來了？
冰消雪融
燕子筑巢
桃花盛開
指導(dǎo)朗讀
尖尖的草芽在跟小鳥說話的時(shí)候是怎樣的表情？會(huì)用怎樣的語氣來說？
高興、自豪
指導(dǎo)背誦
草 芽 （ ），
他對(duì) （ ）說：
“我 是（ ）。”
提筆即是寫字時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)五
指導(dǎo)書寫
小
兩個(gè)點(diǎn)距離要拉開一些。
指導(dǎo)書寫
鳥
（1）第三筆是點(diǎn)。
（2）第四筆是豎折折鉤，橫向的折段要拉寬些。
（3）最后一筆橫要拉長(zhǎng)一些。
指導(dǎo)書寫
端正坐姿
正確握筆
四季
部編版一年級(jí)上冊(cè)
小瓶蓋兒
四季
溫故知新 導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)任務(wù)一
研讀課文 走進(jìn)夏，秋， 冬
學(xué)習(xí)任務(wù)二
2
4
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
自由讀第二小節(jié)，說說不明白的地方？
qīnɡ wā
青 蛙
你看誰坐在荷葉上唱歌啊？
后鼻音
想一想：蟲字旁的字一般和什么有關(guān)呢？
蟲
和昆蟲有關(guān)
圓圓
還有什么是“圓圓的”？
荷葉美麗的形狀
仔細(xì)觀察偏旁和文字，它們有什么不一樣呢？
我是夏天
夏
文
折文
我是夏天
思考：
荷葉為什么說“我是夏天”？
荷葉在夏天長(zhǎng)大長(zhǎng)圓，是夏天的代表性景物。
荷葉還會(huì)和青蛙說些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
荷葉 ( )，
他對(duì) ( ) 說 ：
“我 是 ( )。”
指導(dǎo)背誦
學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
讀第三、四小節(jié)，同桌之間互相交流：
為什么谷穗說“我是秋天”，雪人說“我就是冬天”？
同桌對(duì)讀
谷 穗 彎 彎，
他 鞠 著 躬 說：“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
谷穗在秋天成熟
鞠 著 躬
想象：農(nóng)民伯伯看到彎彎的谷穗，心情會(huì)怎么樣？
擬人
“彎彎”是谷穗成熟時(shí)的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作，突出了秋天是豐收的季節(jié)。
zhe
著
翹舌音
鞠著躬
笑著
雪人的動(dòng)作是作者豐富的想象。
想象：雪人還會(huì)說什么？
金文“皮”字形的左半部分就像一把掛鐵環(huán)的長(zhǎng)柄平鏟，右下形狀像一只手，表示手拿鏟刀將獸皮剝開。
“皮”是會(huì)意字，本義是用手剝?nèi)ヒ矮F皮毛，人們便有衣穿了。
金文
小篆
隸書
楷體
dōng
冬
冬
夏
冬 天
冬 雪
拆文
jiù
就
就是
就好
我就是冬天！
齊讀課文，說說第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)結(jié)構(gòu)有什么不同？
尖尖
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)寞B詞描述下列事物的形狀。
草芽
谷穗
荷葉
雪人
彎彎
圓圓
胖胖
燈籠
柳條
月兒
天空
花兒
柏樹
圓圓
長(zhǎng)長(zhǎng)
藍(lán)藍(lán)
高高
彎彎
紅紅
填一填
創(chuàng)編詩歌 拓展延申
學(xué)習(xí)任務(wù)三
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說一說。
_________________，
他_____________說：
“我是____________。”
___________，
說：
“ 。”
楓葉紅紅
他對(duì)大雁
我是秋天
提筆即是寫字時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)四
是
“日”寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，捺舒展修長(zhǎng)，與最后一豎在豎中線上相接。
指導(dǎo)書寫
天
指導(dǎo)書寫
第二橫略長(zhǎng)，從橫中線上起筆；撇、捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。
下課啦！4 四季
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“鳥、說”等11個(gè)生字和言字旁、折文、提土旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“四、小”等5個(gè)字。
正確朗讀課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“鳥、說”等11個(gè)生字和言字旁、折文、提土旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“四、小”等5個(gè)字。
2.正確朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“鳥、說”等11個(gè)生字和言字旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。
會(huì)寫“四、小、鳥”3個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
任務(wù)一：情境導(dǎo)入，揭示課題
1.出示四季風(fēng)景視頻，直觀感知四季的不同
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：兒歌中四季的景色各是怎樣的？
3.板書課題（板書：四季）
4.指導(dǎo)書寫“四”
獨(dú)體字。第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫段要長(zhǎng)，折段稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。
注意：“四”可以和之前學(xué)過的“田、西”做比較，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后通過課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字，“先里面后封口”的書寫規(guī)律。
【過渡：（教師配樂朗誦，學(xué)生閉上眼睛）
“天氣轉(zhuǎn)涼，一片片樹葉換上黃色的外套，飄飄悠悠從樹上掉下來，鋪滿門前的水泥路。屋后的田野里一片金黃，清風(fēng)吹過，涌起層層浪花，送來好聞的香氣。屋旁的籬笆外，菊花綻放，像一個(gè)個(gè)可愛的小姑娘。”
同學(xué)們，聽完老師的朗誦，你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（生答：秋季。）
一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（生答：春季、夏季、冬季。）
今天，我們一起走進(jìn)四季，欣賞四季美景。】
任務(wù)二：整體感知，認(rèn)識(shí)詩歌
1.認(rèn)識(shí)小節(jié)：
本課是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌也分段，詩歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”。請(qǐng)你自讀課文，給課文的小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
看像這樣一幅圖配上文字就是一個(gè)小節(jié)，這是第1.2小節(jié)，那第你能標(biāo)出3.4小節(jié)嗎？
你能將課文的四個(gè)小節(jié)和四季進(jìn)行對(duì)應(yīng)嗎？
（課文的四個(gè)小節(jié)分別對(duì)應(yīng)春、夏、秋、冬。）
教師播放課文音頻，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生自主拼讀課文，遇到不會(huì)拼讀的字，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
任務(wù)三：回顧舊知，學(xué)習(xí)多音字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課后認(rèn)字表中的藍(lán)色字“地”，教師提示：“地”是多音字。
2.聯(lián)系《天地人》一課，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)多音字：“地”在《天地人》一課的“天地人”中，讀成dì，在本課“頑皮地說”一詞中讀成“de”。
3學(xué)生認(rèn)讀兩組常用詞語“地”的兩個(gè)不同讀音的組詞：
田地（dì） 土地（dì） 慢慢地（de）走 自由地（de）飛。
任務(wù)四：精讀課文，走進(jìn)春天
學(xué)習(xí)第1小節(jié)
過渡：春天來了，小草從土里探出了腦袋，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一節(jié)，結(jié)合課文插圖仔細(xì)看看草芽的形狀是怎樣的。（尖尖）
1.①草芽為什么是“尖尖”的？
（草芽是剛從地里長(zhǎng)出來的，尖尖的、嫩嫩的，這是春天的特征。）
② 看看插圖，春天的小草除了可以說“草芽尖尖”，還可以怎么說呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：春天里，除了草芽尖尖的，還有哪些事物也是尖尖的？
（柳葉、麥苗、竹筍。）
3.“他”指的是誰？（草芽。）“我”又指的是誰？（草芽。）
4.學(xué)習(xí)：“鳥”。
5.學(xué)習(xí)“說”：草芽看到小鳥飛來了，對(duì)它說了什么呢？
①“說”字里面出現(xiàn)一個(gè)新的偏旁，叫做“言字旁”，因?yàn)橛米靵碚f話。
你還認(rèn)識(shí)哪些言字旁的字？
②“我是春天”學(xué)習(xí)時(shí)，你有什么好辦法記住春？（組詞）
③草芽為什么說他是春天？（明確：每個(gè)季節(jié)都有代表性的事物，嫩綠的草芽就是春天的代表。）
拓展說話：你還從哪些地方知道春天來了？
草芽本不會(huì)說話，可為什么文中卻寫草芽對(duì)小鳥說呢？
（學(xué)生討論得出，這是把草芽當(dāng)人寫，使我們讀起來有趣。）
引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時(shí)候是怎樣的表情？會(huì)用怎樣的語氣來說？（高興、自豪的語氣。）
8.指名朗讀、分組讀、齊讀，把草芽高興、自豪的語氣讀出來。
9.指導(dǎo)背誦
任務(wù)五：提筆即是寫字時(shí)
學(xué)寫“小”字。
學(xué)生觀察“小”字筆順及筆畫在田字格的占位，教師提示書寫要點(diǎn)：兩個(gè)點(diǎn)距離要拉開一些。
（2）教師范寫，學(xué)生練寫。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。
（3）星級(jí)評(píng)價(jià)：★寫字姿勢(shì)正確；★筆順正確；★關(guān)鍵筆畫位置正確。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“鳥”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)寫“是、天”2個(gè)字。
正確地朗讀課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)過程
任務(wù)一：溫故知新，導(dǎo)入新課
1.想一想，猜一猜，下面描繪的是哪個(gè)季節(jié)？
（1）池塘水清清，荷葉綠瑩瑩，青蛙叫呱呱，夏天來到了。
（2）陽光燦爛稻谷黃，谷穗點(diǎn)頭把歌唱。今年又獲大豐收，農(nóng)民伯伯秋收忙。
（3）門口有個(gè)雪娃娃，張著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，吃完回去找媽媽。這是冬天。
小結(jié)：小朋友很注意地聽，抓住每個(gè)季節(jié)景物的特征，準(zhǔn)確地猜出了季節(jié)，也說明小朋友們平時(shí)就注意觀察身邊的事物了。
2.激情談話。
示例：小朋友們，大自然給我們送來了美好的四季，我們就在四季的交替中慢慢長(zhǎng)大。在我們的眼中，春、夏、秋、冬的景色各具特色。
任務(wù)二：研讀課文，走進(jìn)夏、秋、冬
（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
過渡：春天，草芽尖尖，小鳥自在飛翔，多美呀！四季中，其他三季的風(fēng)光也別有一番情趣，我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。
1.學(xué)生自由讀第2小節(jié)，說說不明白之處。（如，荷葉為什么對(duì)青蛙說“他”是夏天？）
①學(xué)習(xí)生字“青蛙”：你看還有誰坐在荷葉上唱歌啊？
②注意“青”是后鼻音
③學(xué)習(xí)蟲字旁
2.聯(lián)系學(xué)過的課文，說一說：還有什么是“圓圓的”？（如，露珠、太陽、皮球。）
3.指名說從哪些地方知道夏天來了。（荷葉、青蛙。）
4.引導(dǎo)學(xué)生想象：荷葉還會(huì)和青蛙說些什么呢？
示例：荷葉對(duì)青蛙說：“青蛙，夏天可真熱鬧呀！”
學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)
同桌對(duì)讀，交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？
2.學(xué)生自學(xué)并匯報(bào)。
（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天的圖片，感受秋天的美麗。
①板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。
②指名說出谷穗的動(dòng)作（鞠著躬。），再請(qǐng)學(xué)生表演，學(xué)生從中理解到：谷穗在秋天成熟，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。
③引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，你還見過哪些彎彎的東西？
④引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)民伯伯看到彎彎的谷穗，心情會(huì)怎么樣？（喜悅。）
⑤教師播放彎彎的谷穗隨風(fēng)搖擺的視頻，讓學(xué)生感受秋天是豐收的季節(jié)。
⑥讓學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀第3小節(jié)，感受農(nóng)民伯伯喜悅的心情。
⑦學(xué)習(xí)“著”
（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放視頻：冬天大雪紛飛，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗。
①全班齊讀。
②聯(lián)系生活，說一說冬天的快樂，如堆雪人的快樂、打雪仗的快樂。
③板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。
④指名上臺(tái)表演“大肚子一挺、頑皮地說”，讓學(xué)生感受雪人的可愛。
⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：雪人還會(huì)說些什么？
⑥隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“皮”。
⑦根據(jù)“夏、冬”學(xué)習(xí)折文。
任務(wù)三：創(chuàng)編詩歌，拓展延伸
1.學(xué)生齊讀，說說第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)在表達(dá)上的不同。
①學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：第1、2小節(jié)是什么對(duì)什么說，第3、4小節(jié)是什么怎么樣說。
②拓展疊詞。
2.自編新詩。
一年四季中，萬物的變化還有很多呢。讓我們走進(jìn)四季，用心欣賞它們的美麗。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)，你看到了什么美麗的景色呢？
我們可以做做小詩人，仿照課文第一小節(jié)的寫法，來說一說你喜歡的季節(jié)。
示例：柳葉青青，他對(duì)雨點(diǎn)兒說：“我是春天。”柿子圓圓，他紅著臉說：“我是秋天。”
3.交流自編的詩歌。
可以嘗試一人一個(gè)季節(jié)，按春、夏、秋、冬的順序，合作編成一篇《四季新編》，然后全班交流。教師還可以對(duì)學(xué)生的詩作進(jìn)行指點(diǎn)，然后編輯成冊(cè)，打印出來，人手一本。
4.表演背誦。
（1）四人一組合作讀課文。可以一人讀一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照四季的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。
任務(wù)四：提筆即是寫字時(shí)
1.學(xué)寫生字“天、是”。
（1）教師播放動(dòng)畫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，和同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師在黑板上的田字格中范寫，并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
獨(dú)體字。第二橫略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇、捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。
注意：引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說說結(jié)構(gòu)，找找共同點(diǎn)，如都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。教師要讓學(xué)生在比較觀察中認(rèn)識(shí)“天”的撇、捺書寫要舒展平緩，“是”的撇在左下，平捺穿過豎中線。
上下結(jié)構(gòu)。“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)。
（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。

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