資源簡介 (共49張PPT)四季之美部編版一年級上冊夢幻江南水鄉之旅同學們，上節課我們感受了秋季之美，今天我們一起走進如詩如畫的江南水鄉，共同感受夏日的美，領略江南的獨特魅力，感受自然風光和人文風情！江南小瓶蓋兒部編版一年級上冊任務一水鄉畫卷初展開助讀資訊漢樂府“樂府”是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經》《楚辭》而起的一種新詩體。字詞學習江 南jiāng nán后鼻音前鼻音江水長江南邊南方氵三點水字詞學習除了跟“江南”有關系的“長江”，你還知道什么江？黑龍江松花江湘江珠江怒江錢塘江烏江嘉陵江任務二江南美景初感知初讀課文聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音。邊聽邊想象你看到了怎樣的畫面。江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田。魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。江 南jiānɡ nán kě cǎi liánlián yè hé tián tiányú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡyú xì lián yè xīyú xì lián yè nányú xì lián yè běi自讀課文請你打開課本，借助拼音把古詩讀正確、通順，不會拼的字可以請教同桌或老師，在詩中圈畫出本課要求會認的字。江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田。魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。江 南jiānɡ nán kě cǎi liánlián yè hé tián tiányú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡyú xì lián yè xīyú xì lián yè nányú xì lián yè běi讀準節奏聽老師讀課文，檢查自己是否讀對了字音，把老師朗讀停頓的地方畫上節奏///////任務三江南文字初探秘用一句話說說你從圖上看到的美景蓮艸lián蓮花白蓮連忙躲到草下面識字巧方法字詞學習草花蓮艸（與植物有關）字詞學習古詩中說魚兒游到哪兒去了？戲東北這幾個生字你會讀嗎？一起來讀一讀吧！xìdōnɡběi字詞學習古詩中說魚兒游到哪兒去了？戲東北間這幾個生字你會讀嗎？一起來讀一讀吧！xìdōnɡběijiān字詞學習東dōng北běi聯系生活kěcǎi可采你有什么好辦法記住生字 字謎丁字肚里一張口。字詞學習采北蓮東間江可戲任務四提筆即是寫字時書寫指導：豎鉤從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應在一條垂直線上。練一練重點筆畫dōnɡ第二筆撇折從豎中線上起筆，到橫中線轉折，豎鉤沿著豎中線寫，兩點左右對稱。指導書寫部首：一結構：獨體字第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，最后一筆橫封口。xī部首：西結構：獨體字指導書寫江南小瓶蓋兒部編版一年級上冊任務一夢回江南初印象江北間戲采蓮東可南識字開花任務二畫面解讀深探究江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田。魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。jiānɡ nán kě cǎi liánlián yè hé tián tiányú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡyú xì lián yè xīyú xì lián yè nányú xì lián yè běi江 南自由朗讀古詩，思考：這首詩描寫了江南水鄉的哪些景物？///////品讀古詩這首詩描寫了江南水鄉的哪些景物？魚兒蓮蓬蓮葉品讀古詩江南可采蓮，蓮葉何田田。jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián這里的蓮葉真 。這里的蓮花真 。綠密想象：這茂盛的荷葉，散發著清香的荷花，會把誰引過來呢？江南可采蓮，蓮葉何田田。可適宜、正好多么，表示感嘆、驚訝形容蓮葉茂盛撐著船在干什么？采蓮姑娘撐船采蓮子。品讀古詩聯系生活想一想：你見過“蓮葉何田田”的情景嗎？kě“口”位于豎中線左側，稍小；豎鉤的豎段寫在豎中線右側，筆畫要寫直，不同于彎鉤，鉤尖抵豎中線。部首：口結構：半包圍指導書寫魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。yú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xīyú xì lián yè nán yú xì lián yè běi除了采蓮人，誰也很開心？你是從哪句詩中讀懂的？魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。yú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xīyú xì lián yè nán yú xì lián yè běi魚兒在蓮葉間玩（ ）的游戲：一會兒游到蓮葉（ ），一會兒游到蓮葉（ ），一會兒游到蓮葉（ ），一會兒游到蓮葉（ ）。捉迷藏東面西面北面南面聯系生活貼一貼：你來扮演魚兒，看看這四個方位詞應該貼在蓮葉的什么位置吧！東西南北魚靈動迅捷、歡樂可愛思考：詩歌是怎樣表現游魚的快樂和自在的？分蓮葉東蓮葉西蓮葉南蓮葉北總（蓮葉間）任務三誦讀之美再體驗江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田。魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。jiānɡ nán kě cǎi liánlián yè hé tián tiányú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡyú xì lián yè xīyú xì lián yè nányú xì lián yè běi江 南魚兒游戲時真快樂，帶著快樂的心情，再來讀讀全詩吧！///////朗讀指導江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田。魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。jiānɡ nán kě cǎi liánlián yè hé tián tiányú xì lián yè jiānyú xì lián yè dōnɡyú xì lián yè xīyú xì lián yè nányú xì lián yè běi江 南唱一唱江南_______，蓮葉_______。魚_________。_________東，_________西，_________南，_________北。江 南背一背整體字形左部“口”不宜過大， 保持整體結構的平衡。 右部的橫畫應微上揚， 而豎畫為主筆， 需要寫長且直挺， 以保持字形的穩定性。 部首：口結構：半包圍指導書寫/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科2 江南教學目標 會認“江、南“等9個字，會寫“可、葉、東、西”4個字，學會豎鉤、豎彎鉤2種筆畫，認識三點水、草字頭2個偏旁。正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.結合插圖，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。教學重點1.會認“江、南“等9個字，會寫“可、葉、東、西”4個字，學會豎鉤、豎彎鉤2種筆畫，認識三點水、草字頭2個偏旁。2.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學難點結合插圖，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。教學準備多媒體課件課時安排2課時第一課時課時目標1.會認“江、南”等8個字。會寫“可、東、西”3個字，學會豎鉤、豎彎2種筆畫，認識三點水、草字頭 2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程學習任務一：水鄉畫卷初展開1.啟發談話。示例：人人都說江南美。江南美在哪兒？（教師出示江南美景圖）江南就是長江中下游以南的地方。你們隨爸爸、媽媽去過江南嗎？（生自由談話）2.觀看江南風景視頻。過渡：是啊，江南水鄉就像一幅美麗的圖畫，曾經有一位詩人見到江南風光后，寫下了一首非常著名的樂府詩——《江南》。3.板書課題（板書：江南），知識補充。漢樂府 “樂府”是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。4.大家能把題目“江南”讀準確嗎？“江”字里面有一個新偏旁，是什么？對，“三點水”，和水有關系。除了和江南有關系的長江，你還知道什么江呢？我們一起來看一下。學習任務二：江南美景初感知1.（課件播放古詩）范讀（包括題目），引導學生注意聆聽。2.引導學生描述聽古詩時想到的畫面。（在寬闊的水面上，荷葉一片接著一片，人們撐著小船穿梭在荷葉之間，采著蓮子。荷葉下面，許多魚兒游來游去。）3.鼓勵學生爭當小老師，結合所知道的知識補充關于蓮花的知識。生1：荷葉也叫蓮葉，荷花也叫蓮花。生2：蓮花生長在水中，有許多種顏色，如白的、紅的。蓮花可以結蓮蓬，蓮蓬里會長蓮子。4.感知內容。（1）引導學生借助拼音把古詩讀正確、通順，不會拼的字可以請教同桌或老師，在詩中圈畫出本課要求會認的字。（2）聽老師讀課文，檢查自己是否讀對了字音，把老師朗讀停頓的地方畫上節奏。學習任務三：江南文字初探秘1.同學們，仔細觀察這幅畫，你看到了什么 請你用一句話來概括。2.認讀生字（1）學習“蓮”。指名讀，相機認識草字頭。觀察“花”“蓮”“草”它們的共同點是，都有草字頭。詩中的魚兒游到哪兒去了，你還認識這些字嗎？出示圖片分別認識“魚”“東”“南”“西”“北”，找同學朗讀帶有“東西南北”四個字的詩句。魚兒在蓮葉下游來游去，正是可以采蓮的季節，這兩個字你會讀嗎？學習“可”“采”識字游戲“采蓮花”鞏固識字學習任務四：提筆即是寫字時1.教師在黑板上的田字格中范寫“東、西”，講解書寫要領。學生仔細觀察“東、西”在田字格中的位置及筆順，書空。獨體字。第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點要左右對稱。獨體字。第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，最后一筆橫封口。注意：對于豎彎，教師要進行示范：起筆時稍重，從上到下寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。2.隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優秀作品投影，學生自評、練寫。3.教師指名上臺書寫，特別注意指導豎彎的寫法。第二課時課時目標1.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.結合插圖，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。教學過程學習任務一：夢回江南初印象1.復習導入。（1）識字游戲復習生字。（2）教師指名讀詩歌，全體齊讀詩歌，感受詩歌描繪的江南美景。2.激情談話。示例：江南水鄉，河網密布，滿池荷花盛放，荷香四溢。等到蓮子成熟，人們撐著小船，撥開船兩邊密密的荷葉，一邊采蓮，一邊剝開蓮子品嘗……多美的景象呀！走進本詩，我們也能真切感受到采蓮的樂趣。學習任務二：畫面解讀深探究整體感知：自讀古詩，思考：這首詩描寫了江南水鄉的哪些景物？過渡：盛夏時節，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，想必那蓮子也成熟了吧？你們見過人們采蓮的情景嗎？現在，不妨跟隨詩人去江南見識一番吧！（一）學習第一、二句：江南可采蓮，蓮葉何田田。1.（課件出示插圖）引入：面對展現在我們眼前的一湖蓮葉，你想說些什么？用“這里的（ ）真（ ）”說話。提示：引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。總結：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景?！疤锾铩睂懗隽撕扇~的茂密。（觀看插圖）飽滿勁秀的荷葉高出水面，挨挨擠擠的，想必那蓮子一定有好收成！2.教師啟發學生想象：這茂盛的荷葉，散發著清香的荷花，會把誰引過來呢？示例：路過的行人、放學的小朋友、附近小區的居民……3.（課件展示人們撐船采蓮子的圖片）引導學生仔細觀察，引入：人們撐著船在干什么？（采蓮姑娘撐著船，在荷塘中采蓮子）4.引導學生想象姑娘們采蓮的情景，說一說她們的心情。（高興、喜悅。）5.教師指名讀，齊讀。朗讀指導：古詩第一、二句，可以采用教師引讀、學生接讀的方法，引導學生發現朗讀中要適當停頓。如，“江南／可采蓮，蓮葉／何田田”，要懷著快樂、愉悅的心情來讀，語調輕快。6.（課件播放歡快的音樂）教師讓學生合上課本，結合對這兩句詩的理解，畫一幅采蓮圖，畫好后同桌之間互相評比。7.隨機學寫生字“可”。（1）（播放“可”的動漫筆順）學生注意觀看，觀察“可”在田字格中的位置，同桌之間交流觀察小收獲。（2）教師一邊范寫一邊講解書寫要領，學生一邊觀察一邊書空。獨體字。“口”寫在豎中線左側，要寫得小一點；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側，筆畫要寫直，不同于彎鉤。注意：對于豎鉤，教師要進行示范：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應在一條垂直線上。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優秀作品投影，學生自評、練寫。（4）教師指名上臺書寫，特別注意指導豎鉤的寫法。（二）學習第三至七句：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。過渡：姑娘們歡喜地采著蓮子，別提多高興了。蓮葉下面，魚兒們又會是怎樣一番情態呢？1.教師范讀，指名讀。朗讀指導：朗讀方位詞可以略重些，感受魚兒在水中嬉戲的情趣。培養學生借助插圖，通過文字想象畫面，體會詩歌的情趣。在熟讀的基礎上，引導學生背誦。2.讀后引導學生說一說：除了采蓮人，誰也很開心？你是從哪句詩中讀懂的？（河中的小魚?！棒~戲蓮葉間”這一句的意思是魚兒在做游戲。）3.教師啟發學生想象：小魚在做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的？提供下列句式，引導學生開展說話練習。魚兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ）。4.聚焦方位詞。（1）標注東、南、西、北方位坐標，建立直觀的感受。然后讓學生伸出小手，分別以“東、西、南、北”不同方向做小魚狀歡游，多次練習。（2）引導學生發現這些方位詞是按照“東—西”“南—北”兩兩相對的形式進行排列的，更加突出魚兒在水中嬉戲的暢快。（3）讓學生借助魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。5.理解詩句：詩歌是怎樣表現游魚的快樂和自在的？明確這5句話是總分關系，“魚戲蓮葉間”總寫魚兒在蓮葉間嬉戲，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”分別從四個方位寫魚兒的盡情歡暢，四個“戲”寫出了魚兒在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。學習任務三：誦讀之美再體驗1配樂朗讀：魚兒游戲時真快樂，帶著快樂的心情，再來讀讀全詩吧！2.唱讀古詩2.嘗試背誦21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 2 《江南》 教學設計.docx 2.《江南》.pptx 荷花視頻.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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