資源簡介

(共35張PPT)
漢語拼音
d t n l
小瓶蓋兒
部編版一年級上冊
聲母
m
韻母
o
聲母
f
韻母
i
聲母
p
學習任務一
拼音王國藝術節開始啦
找一找
新朋友d、t、n、l就藏在藝術節晚會現場，用我們的火眼金睛，找一找圖中與字母形相似的地方吧。
n
t
l
d
學習任務二
拼音王國藝術節，學習聲母
學習聲母
d
t
n
l
區分聲母
b
d
右下半圓是b
像個6字是b
左下半圓是d
6字反寫是d
區分聲母
f
t
一根拐杖是f
傘柄朝上是f
一支傘柄是t
傘柄朝下是t
區分聲母
m
n
兩個門洞是m
一個門洞是n
學習聲母
一根小棍 l l l
傘柄朝下 t t t
一個門洞 n n n
小鼓敲響 d d d
學習任務三
書寫聲母我能行
書寫聲母
d
d
1
2
書寫提示：
兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。
t
1
2
t
書寫提示：
兩筆寫成，占上格和中格。注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。
書寫聲母
n
書寫提示：
兩筆寫成，占中格。要注意占滿格。
l
書寫提示：
一筆寫成，占上格和中格。注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。
n
1
2
l
1
漢語拼音
d t n l
小瓶蓋兒
部編版一年級上冊
學習任務一
暢游拼音王國，快樂拼讀
拼一拼
d
ǎ
dǎ
聲母
韻母
兩拼音節
+
=
t
ú
tú
拼一拼
dǎ
dú
dī
dé
打水
水滴
得分
d
拼一拼
tā
tú
tí
tè
他們
提出
地圖
特別
t
拼一拼
nǐ
ná
né
nǚ
nù
n
拼一拼
lù
lè
lì
lā
lǘ
l
拼一拼
l
ù
lù
n
ù
nù
發怒
馬路
拼一拼
l
ǘ
lǘ
n
ǚ
nǚ
女孩
毛驢
拼讀高手
ǎ
ú
ī
é
d
t
ú
ǐ
è
ā
拼讀高手
á
ù
ǐ
é
n
l
ù
ǐ
è
ā
ǚ
ǘ
學習任務二
學習生字，朗讀兒歌
這是什么地方？圖上畫著什么？
mǎ lù
泥土
ní tǔ
馬路
馬字的演變過程
字源識字
兒歌朗讀
mǎ
馬
tǔ
土
lù
路
自主作業
1.制作卡片，與同學玩“聲母韻母對對碰”游戲。
2.與家長一起讀兒歌《小白兔》。/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
4 d t n l
教學目標
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個生字。
教學重點
聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節的正確拼讀。
教學過程
1.游戲激趣導入，復習鞏固。
（1）“吹泡泡游戲”
①對泡泡中出現的字母進行分類，聲母還是韻母
②提醒思考：讀聲母和韻母時，發音有什么不同？
學習任務一：拼音王國藝術節開始啦
小朋友們，我們摘完蘋果還要去參加學校舉辦的藝術節，趕緊去晚會現場吧！
學習任務二：拼音王國藝術節，學習聲母
1.找一找。
（1）出示課文情境圖，引導學生看圖猜一猜：哥哥姐姐在搞什么活動？你是怎么猜出來的？
預設：哥哥在神氣地敲著鼓，姐姐手拿著小傘在跳舞。
預設：拱門上有三個字，我猜他們在搞“藝術節”活動。
（2）在圖中找字母形：新朋友d、t、n、l就藏在藝術節晚會現場，用我們的火眼金睛，找一找圖中與字母形相似的地方吧。
2.學習聲母。
（1）教師示范讀d、t、n、l，學生邊讀邊體會發音要領。
①示范d與t的發音：小手放在嘴前，感受氣流的強與弱。發d時，手掌感覺不到氣流沖出；發t時，有較強的氣流沖出。
②示范n與l的發音：發n時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，體會氣流從鼻腔出來的感覺；發l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，體會氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動的感覺。
（3）區分比較，認清聲母形。
①出示學過的形近聲母，區分比較。
b一d：左下半圓是d，右下半圓是b；像個6字是b,6字反寫是d。
f一t：一只傘柄是t，一根拐杖是f；傘柄朝上為f，傘柄朝下為t。
m一n：一個門洞是n，兩個門洞是m。
②引導學生編口訣，用喜歡的方式記住聲母。
小鼓敲響d d d，傘柄朝上t t t，一個拱門n n n，一根小棍l l 了。
3.聯系生活
聯系生活說說dtnl像生活中的哪些事物？
學習任務三：書寫聲母我能行
（1）d、t、n、I跟我們玩了這么久，需要回家休息了！一起觀察它們在四線格中的書寫位置。
（2）觀察位置，講清要點。
d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時注意第二筆豎不能碰到第一條線，左下半圓寫飽滿。
t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時注意橫較短，寫在比第二條線略低一點的位置上。
n兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。
l一筆寫成，占中格和上格。書寫時注意一豎起筆在第一條線下方略低一點的位置上。
（3）教師范寫，學生練寫。
提醒寫字姿勢：頭擺正，背挺直，腳踩實，一尺一拳一寸記心間。
反饋展評，再次練習。
第二課時
學習任務一：暢游拼音王國，快樂拼讀
1.復習兩拼法
2.d、t與單韻母相拼。
（1）引入：聲母最喜歡和韻母交朋友，先請d、t來和單韻母玩“拉手”游戲吧！
（2）出示例：d-a→dǎ“打水”的“打”
t-ú→tú“圖畫”的“圖”
（3）同桌互相拼讀，鞏固拼讀方法。
（4）出示書中d、t的兩個音節，請小朋友們自己試著讀一讀，適當提醒“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀方法。
①指名學生拼讀：請你給音節組個詞，看看是否拼對了。
②出示圖片對比拼讀，幫助學生將較難的音節讀正確。
3.n、1與單韻母相拼。
出示書中n、1的兩拼音節，請學生自己嘗試拼一拼、讀一讀。
4.同桌對抗賽，評比“拼讀小高手”或者進行排火車拼讀。
學習任務二：學習生字，朗讀兒歌
1.出示課文情境圖，導入
（1）交了這么多朋友，d、t、n、l非常高興，現在它們想出門走走。
（2）看圖說話：這是什么地方？圖上畫著什么？
（3）根據學生回答，隨機出示帶音節的詞語：馬路 泥土
①自由拼讀音節，認讀詞語。
②指名學生拼讀，其他學生跟讀，讀準詞語。
2.圖文結合，認讀生字。
（1）學生認讀詞語“馬路”，學習生字“馬”。
①請學生手指畫中的“馬路”，聯系生活說說：你看到的馬路是怎么樣的？馬路上有什么？
②課件呈現“馬”字的演變過程，幫助記憶字形。（借鑒溫儒敏教材教案設計）
（2）學生認讀詞語“泥土”，學習生字“土”
①引導觀察：圖畫上馬路兩邊的泥土上長著什么？
聯系生活，明白小草、野花生長在“泥土”中。
②師生交流：我們在哪兒見過這個“土”字？（《金木水火土》）
③學生開火車給“土”組詞，并練讀詞語“泥土”。
3.進入情境，出示兒歌。
（1）馬路伸向遠方，路邊長滿了青草與鮮花。瞧！小兔和小狗跑來和我們做游戲了？
課件出示兒歌《小白兔》。
（2）拼讀兒歌，①教師范讀，學生邊聽邊圈畫出自己已經會拼讀的音節。
②學生自己嘗試拼一拼、讀一讀兒歌。
③指名學生當小老師領讀兒歌，其他同學跟著一起讀。
④齊讀兒歌，注意讀準音節。
4.組織游戲，鞏固生字
1.出示帶拼音的生字卡片“馬、土、路”，指名讀。
2.出示不帶拼音的生字卡片，開火車讀
自主作業
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