資源簡介

(共43張PPT)
金木水火土
有趣的漢字
任務一
五行入歌，趣味識字
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
聽老師范讀，思考：兒歌中有哪些數字？
一
二
三
四
猜猜它們分別表示哪個數字，說說理由。
讀一讀
一
讀一讀
二
讀一讀
三
讀一讀
四
讀一讀
五
讀一讀
一、二、三、四、五
二、五、三、一、二
五、四、三、二、一
朗讀兒歌
一 二 三 四 五，
金 木 水 火 土。
天 地 分 上 下，
日 月 照 今 古。
摘蘋果
天
地
上
下
月
日
任務二
聯系生活，趣味識字
朗讀兒歌
一二三四五，
金木水火土。
一二三四五，
金木水火土。
圖文結合
金
火
土
水
木
聯系生活
金屬，包括銅、鐵。
金
聯系生活
樹木
木
聯系生活
水
眼藥水
礦泉水
聯系生活
火
生活里哪里會用到“火”？
火的用途
烤食物
取暖
聯系生活
植物的生長需要土。
土
填一填
一二三四五，
金木水火土。
一二（ ）（ ）（ ），
金木水火土。
看圖配字
一
三
四
五
二
任務三
認識田字格，提筆練字時
認識田字格
豎中線
橫中線
田字格兒歌
左上格、右上格、左下格、右下格。
橫中線、豎中線，各個方位記心間。
寫字姿勢
握筆姿勢
大哥二哥頭對頭，
三哥彎腰托上頭。
手離筆尖兩指頭，
筆桿斜靠手虎口。
指導書寫
橫畫要寫平穩，寫在橫中線上。
指導書寫
上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格
指導書寫
中間一橫最短，三橫之間距離要勻稱。
金木水火土
有趣的漢字
任務一
回顧背誦，書寫漢字
背一背
一（ ）三（ ）（ ），
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
任務二
想象畫面，歸類識字
讀一讀
天在上
地在下
太陽、月亮一直照耀著大地。
學習生字
學習生字
任務三
提筆練字時，練寫“上”字
握筆姿勢
大哥二哥頭對頭，
三哥彎腰托上頭。
手離筆尖兩指頭，
筆桿斜靠手虎口。
書寫：
從上往下，
起筆時稍重，
收筆時從重到輕。
豎
指導書寫
第一筆豎寫在豎中線上，第二筆短橫寫在橫中線上方，第三筆橫要長一些。
下課啦/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
2、金木水火土
教學目標
1.通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。
2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。
3.正確朗讀課文。背誦課文。
教學重點
通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，會寫漢字。
課時安排
2課時。
第1課時
課時目標
1.通過聽讀、聯系生活、追溯字理等方法，認識“一、二”等5個生字。
2.認識田字格，會寫“一、二、三”3個字和筆畫橫。
3.正確朗讀課文。
教學過程
任務一：五行入歌，趣味識字
舉一反三，認識生字。
教師范讀，學生朗讀，讀準字音。
(1)教師范讀，學生認真聽并思考：兒歌中講了哪幾種事物？
(2)教師范讀，學生跟讀。
讀好帶翹舌音的字：水、上、日、照。
讀準聲調是第三聲的字：五、土。反復朗讀，體現節奏。
(3)朗讀兒歌，整體感知。個別讀—同桌讀一小組讀。
出示古文字“一、二、三、四”，請學生猜猜它們分別表示哪個數字，說說理由。
(2)講解：這幾個漢字就像地上擺放的樹枝，有一根、兩根、三根、四根，表示漢字“一、二、三、四”。其中，“四”的字形與古時候相比變化比較大。
(3)出示生字“一、二、三、四”，變換形式認讀：按順序讀、倒著讀、打亂順序讀、開火車讀。
（4）識字蘋果
任務二：聯系生活，趣味識字
1.圖文結合，理解詞語。
(1)教師板畫：金屬礦、樹木、河流、篝火、土地。引導學生
在感受畫面的同時，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。
(2)聯系生活，認識“金、木、水、火、土”。
金：出示一些金屬制品的圖片，引導學生了解“金”主要指金屬，包括銅、鐵等。
木：你知道生活中哪些樹木的名稱？
水：多語境認讀“水”。如，“自來水”的“水”，“礦泉水”的“水”，“眼藥水”的“水”。
火：說說生活中哪里會用到“火”。如，火可以烤熟食物、取暖、照明、發電等。
土：植物的生長需要土。
(3)小結：金木水火土與我們的日常生活緊密聯系，難怪古時候人們會認為它們很重要。
2.多形式誦讀，感受意境美。
(1)教師范讀，學生跟讀。
(2)填空讀。
一二( )( )( ),
金木水火土。
(3)師生對讀，男女生對讀。
3.鞏固生字，拓展運用。
(1)看圖配字。出示生字“一、二、三、四、五”及對應圖片，
讓學生看圖配字，用線連一連。
檢查反饋。全班齊讀生字“一、二、三、四、五”。
任務三：認識田字格，提筆練字時
1.認識田字格。
(1)出示課后第二題中的田字格。
講解：田字格是一個大方格，它可以幫助我們把字寫得工整美觀，格子中有兩條線，一條是橫中線，一條是豎中線。
(2)兒歌識記田字格。
左上格、右上格、左下格、右下格。
橫中線、豎中線，各個方位記心間。
2.學習新筆畫—橫。
(1)引入：漢字是由一筆一筆的筆畫組成的，今天我們學習筆畫橫。
(2)講解如何寫好筆畫橫：橫從左往右劃動，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下，要寫平穩。
(3)教師帶領學生書空橫。
3.握筆姿勢。
要領：握筆時，大拇指和食指頭對頭，中指內側抵住筆桿。握筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
4.指導寫字。
(1)書空“一、二、三”，了解筆順規則：從上到下。
(2)學寫漢字“一”。
①教師范寫，學生練寫。提示：橫畫要寫平穩，寫在橫中線上。
②星級評價：★寫字姿勢正確；★橫畫要寫平穩；★寫在橫中線上。
(3)學寫漢字“二、三”。
①方法同上。提示：“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。“三”中間一橫最短，三橫之間距離要勻稱。②星級評價：★寫字姿勢正確；★橫畫要寫平穩；★筆畫位置正確。
第二課時
課時目標
1.通過聽讀、聯系生活、借助字理等方法，認識“上、下”2個
生字，鞏固“一、二”等7個生字。
2.借助田字格，會寫“上”和筆畫豎。
3.正確朗讀課文。背誦課文。
教學過程
任務一：回顧背誦，書寫漢字
1.找同學背誦課文，繼續學習兒歌《金木水火土》。
2.選擇生字填入課文。
一( )三( )( )，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
任務二：想象畫面，歸類識字
1.自讀、小組對讀兒歌，讀準字音。
2.圖文結合，歸類識字。
(1)學生看圖說說“天地分上下，日月照今古”的意思。
點撥：天在上，地在下，太陽、月亮一直照耀著大地。
(3)看圖學習生字“上、下”。
出示大地、綠樹、啄木鳥和蚯蚓的圖片。
引導學生認識大地、樹干、樹根，最后通過找啄木鳥和蚯蚓的位置，理解“上”“下”的字義，識記字形。
（3）展示日月，今古圖片。兩對反義詞，上---下；今---古
任務三：提筆練字時，練寫“上”字
1.鞏固握筆姿勢和寫字姿勢。
(1)引導學生回憶握筆的姿勢，看圖對照，嘗試握筆。
(2)朗讀握筆歌謠。
大哥二哥頭對頭，
三哥彎腰托上頭，
手離筆尖兩指頭，
筆桿斜靠手虎口。
(3)教師逐一檢查握筆和寫字姿勢，同桌互查。
2.學習筆畫豎。
(1)出示課后第二題帶“上”的田字格。
點撥：寫字需要正確的寫字姿勢，還需要注意漢字的筆順和結構。“上”字中有一個新筆畫叫“豎”。寫這個筆畫要從上到下，寫得直直的。漢字中，有的豎很長，有的很短。“上”的豎，不長也不短，適中。
(2)書空新筆畫豎。
3.讀“田字格”，練寫“上”字。
(1)引導學生觀察課后田字格中生字上方紅色的筆畫，知道每個字的筆順。
(2)教師相機講解筆順規則：寫字時，筆順是有規律的，一般從上到下，從左到右。
(3)教師范寫，學生練寫。提示：“上”有兩橫，書寫時注意上橫短，下橫長。
(4)星級評價：★寫字姿勢正確；★筆順正確；★筆畫位置正確。
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