資源簡(jiǎn)介

(共63張PPT)
四季之美
第一站《秋天》
第二站《江南》
第三站《雪地里的小畫家》
第四站《四季》
秋
天
秋
天
部編版一年級(jí)上冊(cè)
任務(wù)一
創(chuàng)設(shè)情境 揭題識(shí)字
你知道這是什么季節(jié)嗎？
秋
天
秋
天
部編版一年級(jí)上冊(cè)
秋天
qiū
禾
秋風(fēng)
秋千
火
+
=
秋
秋
識(shí)記生字
識(shí)字
猜字謎
一邊綠，一邊紅，
綠的喜雨，紅的喜風(fēng)。
秋
qiū
任務(wù)二
初讀課文 整體感知
《秋天》與之前學(xué)習(xí)的兒歌有什么不同？
無(wú)空格
有空格
課文
前面空兩格是課文中自然段的標(biāo)志，你來(lái)給自然段標(biāo)上序號(hào)吧！
1
2
3
請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，
注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
初讀課文
按要求自由朗讀課文：
1.借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。
2.容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍。
互動(dòng)課堂
讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
yì qún
一群
yí huìr
一 會(huì)兒
一 片 片
yī
“一”的變調(diào)規(guī)律
“一”字單用或收尾，不用變調(diào)讀一聲。四聲前面讀二聲，其余情況讀四聲。
一
yí piànpiàn
互動(dòng)課堂
你會(huì)讀“一”了嗎？請(qǐng)你把下面的句子讀正確吧！
1. 姐姐今年 考了全 班第一。
2. 媽媽給我買了一 條 漂 亮 的裙子。
jiě jie jīn nián kǎo le quán bān dì
yī
mā ma gěi wǒ mǎi le tiáo piāo liàng de qún zi
yì
任務(wù)三
走進(jìn)課文 開啟秋之扉頁(yè)
請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，邊讀邊思考，秋天來(lái)了，大自然發(fā)生了什么變化呢？
天 氣 涼 了，樹 葉 黃 了，一 片 片 葉 子 從 樹 上 落 下 來(lái)。
tiān qì liánɡ le shù yè huánɡ le yí piàn
piàn yè zi cónɡ shù shànɡ luò xià lái
變化一
變化二
變化
涼
天氣
天氣
一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。如溫度、溫度、風(fēng)、云等的情況。本課指大氣中溫度的變化。
天氣
空氣
氣球
組詞：
天 氣 涼 了
tiān qì liánɡ le
識(shí)記生字
氣
qì
天 氣 涼 了
tiān qì liánɡ le
識(shí)記生字
了
le
爸爸回家了。
作業(yè)寫完了。
了
le
表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成。
樹葉
黃、落
樹
shù
木字旁
樹和“木”有關(guān)
識(shí)記生字
加一加
葉
yè
你還見過(guò)哪些口字旁的字？
口
十
+
=
“葉”的偏旁是“口”。
識(shí)記生字
加一加
從
cónɡ
人
人
+
=
識(shí)記生字
來(lái)
lái
一
米
+
=
一片兩片三四片，
五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，
落到地面成一片。
一片
識(shí)記生字
識(shí)記生字
“一片片”是疊詞，形容有很多片，寫出了秋天落葉的多和紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)的樣子。
為什么說(shuō)“一片片葉子”，而不說(shuō)“一片葉子”？
小練筆
示例：一片葉子 一片片葉子
________白云
________蘋果
________清風(fēng)
一陣陣
一朵朵
一個(gè)個(gè)
一陣清風(fēng)
一朵白云
一個(gè)蘋果
秋天來(lái)了，________了。
秋天來(lái)了，________了。
秋天來(lái)了，____________了。
小草黃
菊花開
小蟲躲起來(lái)
說(shuō)說(shuō)“秋天來(lái)了，什么怎么了”。
拓展說(shuō)話
天氣 涼了，樹葉 黃了，一片片葉子 從樹上 落下來(lái)。
看到小魔法棒稍微停一停，朗讀句子更好聽。
朗讀指導(dǎo)
任務(wù)四
提筆即是寫字時(shí)
了
子
子
了 + 一 =
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字有什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)書寫
橫撇
書寫指導(dǎo)：
從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。
寫一寫
重點(diǎn)筆畫
指導(dǎo)書寫
橫撇的撇不宜長(zhǎng)；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。
指導(dǎo)書寫
橫撇短，彎鉤長(zhǎng)；橫寫在橫中線上，略長(zhǎng)。
秋
天
秋
天
部編版一年級(jí)上冊(cè)
任務(wù)一
游戲熱身 回顧舊知
秋天
一會(huì)兒
天氣
涼了
往南飛
黃了
樹葉
一群
一片
從來(lái)
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
變化
樹葉
涼
黃、落
天氣
任務(wù)二
研讀課文 品味秋之畫卷
天 空 那 么 藍(lán)，那 么 高。一 群大 雁 往 南 飛，一會(huì)兒 排 成 個(gè)“人”字，一會(huì)兒 排 成 個(gè)“一”字。
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
yì qún dà yàn
fēi
yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì
yí huìr
品讀課文
請(qǐng)同學(xué)們朗讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一自然段寫了哪些景物？
天空
大雁
wǎnɡ nán
pái chénɡ ɡè yī zì
天 空 那 么 藍(lán)，那 么 高。
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
天 空 那 么 藍(lán)，那 么 高。
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
天 空 非 常 藍(lán)，非 常 高。
tiān kōnɡ fēi cháng lán fēi cháng ɡāo
程度深
天空
拓展說(shuō)話
那么（ ）那么（ ）
白 甜
那么（ ）那么（ ）
黃 香
天 空 那 么 藍(lán)，那 么 高。
互動(dòng)課堂
下面圖中大雁的陣形像什么？
大雁南飛
與秋天有什么關(guān)系呢？
大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。
品讀釋疑
飛
fēi
識(shí)記生字
一 群 大 雁 往 南 飛，一 會(huì)兒排 成 個(gè)“人”字，一 會(huì)兒 排 成 個(gè)“一”字。
yì qún dà yàn wǎnɡ nán fēi yí
huìr pái chénɡ ɡè rén zì yí huìr
pái chénɡ ɡè yī zì
一 群 大 雁 往 南 飛，一 會(huì)兒排 成 個(gè)“人”字，一 會(huì)兒 排 成 個(gè)“一”字。
說(shuō)明南飛的大雁陣形變化很快。
互動(dòng)課堂
大雁為什么一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字？
大雁南飛需要一到兩個(gè)月，為了節(jié)省體力，它們就會(huì)排成“人”字形或“一”字形飛行。
說(shuō)一說(shuō)
一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”
字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。
一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。
白云
像小羊
像小魚
演一演
現(xiàn)在你們就是大雁，請(qǐng)你們排一排“人” 字隊(duì)形和“一”字隊(duì)形吧！
天 空 那 么 藍(lán)，那 么 高。一 群大 雁 往 南 飛，一會(huì)兒 排 成 個(gè)“人”字，一會(huì)兒 排 成 個(gè)“一”字。
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
yì qún dà yàn
fēi
yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì
yí huìr
指導(dǎo)朗讀
wǎnɡ nán
pái chénɡ ɡè yī zì
任務(wù)三
品讀課文 奏響秋之樂(lè)章
啊！秋 天 來(lái) 了！
啊！秋 天 來(lái) 了！
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——
啊！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——
啊！秋天來(lái)了！
指導(dǎo)朗讀
啊！秋 天 來(lái) 了！
啊！秋 天 來(lái) 了！
兩個(gè)感嘆號(hào)直接表達(dá)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。
表達(dá)了作者對(duì)秋天情不自禁的贊嘆和歡迎。
任務(wù)四
朗讀課文 背誦課文
涼
黃、落
藍(lán)、高
排隊(duì)南飛
贊美、喜愛(ài)
看圖背誦
任務(wù)五
觀察比較 練習(xí)書寫
指導(dǎo)書寫
人
大
大
人 + 一 =
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字有什么不同？
指導(dǎo)書寫
dà
rén
撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平。
橫從橫中線起筆，長(zhǎng)短適中，撇寫成豎撇，捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。
感
謝
觀
看1. 秋天
教學(xué)目標(biāo)　
1. 認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。
2. 正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3. 結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。　
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件PPT
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)自然段，知道秋天來(lái)了有哪些變化。
3.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“子、了”兩個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭題識(shí)字
1.創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天。
（課件出示關(guān)于秋天美麗景色的圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，提問(wèn)：圖片呈現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的美景？（秋季。）
2.激情談話，導(dǎo)入新課。
示例：看看這藍(lán)藍(lán)的天空、黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉，多么美麗！秋天是豐收的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)！老師將帶你們到大自然中欣賞秋天美景，好不好呀？（生答：好。）現(xiàn)在，讓我們踏上賞秋之旅。
教師板書課題（板書：秋天），生齊讀課題。
課題中有一個(gè)生字，請(qǐng)用你的火眼金睛把它找出來(lái)吧！并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）
多種方法認(rèn)識(shí)生字“秋”。
任務(wù)二：初讀課文，整體感知
1.明確自然段的含義
①請(qǐng)大家看一看左邊的兒歌和我們今天學(xué)習(xí)的課文有什么區(qū)別。
通過(guò)對(duì)比左邊的兒歌，初步認(rèn)識(shí)自然段。本課課文是由一個(gè)個(gè)自然段組成的，每個(gè)自然段的開頭都會(huì)空兩格，空兩格就表示一個(gè)自然段的開始。
②讓學(xué)生動(dòng)手，標(biāo)好本課自然段。
引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
2.初讀課文
①這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音幫忙。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們，在讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“一”有許多不同的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索“一”的規(guī)律。
②學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
任務(wù)三：走進(jìn)課文，開啟秋之扉頁(yè)
1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，邊讀邊思考，秋天來(lái)了，大自然發(fā)生哪些變化？
解釋“天氣”的意思，對(duì)比夏天和秋天的變化。
2.學(xué)習(xí)生字詞
（1）通過(guò)展示圖片，認(rèn)識(shí)“氣、樹葉、”以及木字旁和口字旁。
（2）認(rèn)識(shí)“片”字，并會(huì)區(qū)分“一片”和“一片片”
（3）小練筆：拓展量詞
（4）拓展說(shuō)話秋天來(lái)了還有什么變化：
句式：“秋天來(lái)了，什么怎么了”。
朗讀指導(dǎo)，教會(huì)孩子讀課文學(xué)會(huì)停頓。將第一自然段補(bǔ)充完整。
任務(wù)四：提筆即是寫字時(shí)
（課件出示田字格中的“了、子”）
學(xué)生觀察“了、子”在田字格中的位置，教師一邊范寫，一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
（1） 獨(dú)體字。橫撇的撇不宜長(zhǎng)；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。
注意：教師示范橫撇，要從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。
（2） 獨(dú)體字。對(duì)比“了”的寫法。橫撇短，彎鉤長(zhǎng)；橫寫在橫中線上，略長(zhǎng)。
2.隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。
總結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看二寫三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“大、飛、會(huì)、個(gè)”4個(gè)生字，會(huì)寫“人、大”2個(gè)生字
2.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
任務(wù)一：游戲熱身，回顧舊知
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)——樹葉落了游戲。
教師指名學(xué)生認(rèn)讀樹葉上的詞語(yǔ)，也可全班一起認(rèn)讀。
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天》這一課，上一節(jié)課的我們學(xué)習(xí)了第一自然段，你還記得秋天有哪些變化嗎？指名回答。
任務(wù)二：研讀課文，品味秋之畫卷
過(guò)渡：秋天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃，一片片地飄落下來(lái)。多么美麗的景色呀！其實(shí)，秋天來(lái)了，天空也會(huì)有變化哦，同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)留意過(guò)呢？
（課件出示第2自然段）學(xué)生自由讀、齊讀，說(shuō)一說(shuō)：這一自然段寫了哪些景物？（天空、大雁。）
2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：天空、大雁。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流。
（1）（課件出示幾種關(guān)于天空的圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：天空是怎樣的？
（2）指名讀第1句話，秋天的天空是怎樣的？（生答：藍(lán)、高。）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中，什么是藍(lán)色的？什么很高？（大海是藍(lán)色的。山峰、大樹很高。）
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)事物的圖片。
（3）體會(huì)“那么”的含義。
①教師讀第1句話，重點(diǎn)讀兩個(gè)“那么”，同時(shí)逐漸展開雙臂，表示“那么”的程度深。
②將“那么”替換成“非常、很”，指名讀這句話，幫助學(xué)生理解。
（課件出示大雁南飛時(shí)排成的“一”“人”字形隊(duì)）指名讀第2句話，說(shuō)一說(shuō)：大雁在空中的隊(duì)形像什么字？（一、人。）
隨文識(shí)字：飛。
大雁南飛和秋天有什么關(guān)系？
大雁是候鳥，會(huì)隨季節(jié)變化而遷徙。天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬，到第二年春天，氣候暖和了，它們又從南方飛到北方生活。大雁總是排著整齊的隊(duì)伍，由健壯的頭雁帶領(lǐng)大家飛行；中間是小雁，最后是老雁。如果有雁生病了，一只強(qiáng)健的大雁會(huì)陪伴它，非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)。它們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
說(shuō)一說(shuō)：大雁是怎么飛行的？
（一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。）
幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示變化快，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。最后幫助學(xué)生理解大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的原因。
（8）用“一會(huì)兒......一會(huì)兒......”說(shuō)話。
4.小組合作演一演。
5.師生配合讀。
師：天空——生：那么藍(lán)，那么高。
師：一群大雁——生：往南飛，
師：一會(huì)兒排成個(gè)——生：“人”字，
師：一會(huì)兒排成個(gè)——生：“一”字。
6.引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦第2自然段，同桌間互相檢查，男女生比賽背誦。
背誦指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“天空、大雁”，再結(jié)合天空的特點(diǎn)（藍(lán)、高）以及大雁南飛時(shí)隊(duì)形的特點(diǎn)（“一”字、“人”字）來(lái)背誦。
任務(wù)三：品讀課文，奏響秋之樂(lè)章
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
師：這兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名讀）
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀。
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！
（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3.學(xué)生齊讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
4.師生互說(shuō)，感知情感。
師：面對(duì)秋高氣爽、黃葉飄飛、北雁南飛的秋景，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？——生：啊！秋天來(lái)了！
師：這是第3自然段的內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？——生：喜歡秋天。
師：小草發(fā)芽、溪流解凍、陽(yáng)光明媚，這是哪個(gè)季節(jié)的景象？——生：春天。
師：你能仿照作者運(yùn)用的句式來(lái)表達(dá)對(duì)春的喜愛(ài)嗎？——生：啊！春天來(lái)了！
任務(wù)四：朗讀課文，背誦課文
教師過(guò)渡：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？
（1）小組合作，借助圖片每人背一句，練習(xí)背誦。
（2）全班齊背課文。
任務(wù)五：觀察比較，練習(xí)書寫
1.指導(dǎo)書寫“人”字。
（1）學(xué)生觀察“人”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平。
（2）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。
2.學(xué)生觀察比較田字格中的“人”“大”后說(shuō)發(fā)現(xiàn)：“大”比“人”多一橫。
3.指導(dǎo)書寫“大”字。
（1）學(xué)生觀察“大”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★橫從橫中線起筆，長(zhǎng)短適中。
★撇寫成豎撇。
★捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。
（2）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。

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