資源簡介

(共49張PPT)
語文園地三
第1課時
一星期里，我們都上過哪些課？你最喜歡上什么課？
課程表
星期一
第一節
語文
第二節
數學
上午
第三節
道德與法治
第四節
音樂
下午
第五節
美術
第六節
星期二
語文
數學
語文
體育與健康
綜合實踐
星期三
數學
語文
體育與健康
語文
道德與法治
勞動
星期四
語文
美術
科學
寫字
體育與健康
星期五
數學
語文
體育與健康
音樂
班會
上午 語 文 數 學
美 術 寫 字 班 會
yǔ wén
měi shù
shù
wǔ
xiě
huì
會
認
字
wǔ
組詞:
中午 午睡
午
yǔ
組詞:
語文 語句
語
wén
組詞:
文化 文字
文
shù
組詞:
數學 數字
數
měi
組詞:
美麗 美術
美
組詞:
手術 藝術
術
shù
組詞:
寫字 書寫
寫
xiě
組詞:
機會 學會
會
huì
大家還知道哪些識字方法？
我會聯系生活識字，“語、文、數、美、術”這些生字經常出現在我的書本封面和課表中，我可以通過多讀封面、多看課表來記住它們。
“美”最初的樣子就像頭上戴著發飾的人，有了裝飾當然美啦，所以“美”就是好看、漂亮的意思。
wǔ
午
上橫短下橫長
會
寫
字
在橫中線上
在豎中線上
xià
下
從豎中線上部起筆
豎在豎中線上
還能擺什么？快來試試看
我發現：手可以擺成聲母 c ,一根繩子可以擺成聲母 s ，兩根小棒交叉可以擺成聲母 x 。
我猜你擺
g
k
h
繩子可以擺出什么字母
o
e
l
小棍可以擺出什么字母
i
y
w
讀一讀，比一比。
z
zh
字母
zì
mǔ
蜘蛛
zhī
zhū
讀一讀，比一比。
c
ch
擦玻璃
cā
bō
喝茶
hē
chá
li
讀一讀，比一比。
s
sh
宿舍
sù
shè
書架
shū
jià
z
c
s
zh
ch
sh
r
平舌音
翹舌音
讀一讀
shuā yá
qí mǎ
chī xī ɡuā
tuō dì
lǐ fà
bá luó bo
你讀我做
shuā yá
qí mǎ
chī xī ɡuā
tuō dì
lǐ fà
bá luó bo
拼讀單個音節，注意讀準聲調。
根據詞語做做動作。
shuā yá
qí mǎ
chī xī ɡuā
tuō dì
lǐ fà
bá luó bo
語文園地三
第2課時
雞 魚 河
讀一讀，在圖里找一找。
jī
hé
魚
雞
河
一座山 一棵樹 四只鴿子 七朵花
zuò
kē
zhī
讀一讀，在圖里找一找。
duǒ
一棵樹
七朵花
一座山
四只鴿子
ɡē
shù
數一數，說一說。
一（ ）魚
兩（ ）雞
只
一（ ）河
條
條
想一想，填一填。
一 ___ 床
張
三 ___ 椅子
把
一 ___ 烏龜
只
一 ___ 電腦
臺
四 ___ 大樹
棵
五 ___ 筆
支
日積月累
拼讀詞語，注意“一”字變調。
一模一樣
一心一意
獨一無二
yì mú yí yànɡ
yì xīn yí yì
dú yī wú èr
三頭六臂
五顏六色
十全十美
sān tóu liù bì
wǔ yán liù sè
shí quán shí měi
開火車讀詞語；小老師領讀詞語。
日積月累
讀了詞語，你有什么發現嗎？
一模一樣
一心一意
獨一無二
yì mú yí yànɡ
yì xīn yí yì
dú yī wú èr
三頭六臂
五顏六色
十全十美
sān tóu liù bì
wǔ yán liù sè
shí quán shí měi
每個詞語都由四個字組成，每個詞語中都有數字。
把詞語中的數字圈出來。
這些詞語真有意思。你以前有沒有聽別人說過其中哪個詞語？你知道它的意思嗎？
一模一樣
一心一意
獨一無二
yì mú yí yànɡ
yì xīn yí yì
dú yī wú èr
三頭六臂
五顏六色
十全十美
sān tóu liù bì
wǔ yán liù sè
shí quán shí měi
一模一樣：形容完全相同，沒有什么兩樣。例句：世界上沒有兩片一模一樣的樹葉。
釋義解析
一心一意：心思、意念專一。
例句：我們學習時要一心一意。
獨一無二：形容完全相同，沒有什么兩樣。
例句：他的棋下得很高明，在全校是獨一無二的。
三頭六臂：比喻了不起的本領。
例句：我又沒有三頭六臂，哪能管得了這么多事？
五顏六色：指各種顏色。
例句：廣場上飄著五顏六色的彩旗。
十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。
例句：人都有缺點，哪能十全十美呢？
一模一樣
五顏六色
三頭六臂
猜一猜，連一連。
拓展積累
一五一十 接二連三 朝三暮四 四通八達 五湖四海 七上八下 九牛一毛
自由讀兒歌，邊讀邊思考：兒歌中寫了幾種動物？
和大人一起讀
兒歌中的動物：
互動課堂
兒歌提出了幾個問題？分別是怎樣回答的？請同學們將兒歌中的問句用橫線畫出來。用破浪線畫出如何回答的。
互動課堂
指導朗讀
誰會跳？
兔會跳。
兔子怎樣跳？
后腿一蹬身姿巧。
你還知道哪些動物的活動方式？編一編兒歌。
你還喜歡哪些動物？也將它寫進兒歌里吧！
互動課堂
多方式讀
下課啦！/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
語文園地三
【教學目標】 　
1.了解課表中的課程名稱，認識“午、語”等8個生字，會寫“午、下”2個生字。
2.能通過多種方式擺字母，記憶拼音的形。
3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節。能正確拼讀6個音節詞，并根據拼讀詞義做動作。
4.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《誰會飛》。
【教學重點】
正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節；形近聲母的辨析與音節詞的拼讀；能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。
【教學難點】
音節詞的拼讀。
【課前準備】
多媒體課件PPT、生字卡片、毛線、小棒、剪刀、彩紙。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學過程】
1.談話導入：同學們，今天星期幾？（生答）今天要上哪些課呢？（生答）你們是怎么知道的？（生答：看課程表。）老師這里有一張課程表，我們一起來看一看。
2.（課件出示課程表）提問：課程表中有哪些課程名稱？
（語文、數學、音樂、道德與法治、體育與健康、美術、寫字、勞動、科學、綜合實踐）
3.師生互說，認識課程表。
師：這張課程表中，一個星期要上幾天課？——生：5天。
師：一共上幾節課？——生：26節課。
師：假如今天星期一，會上什么課呢？——生：語文、數學、道德與法治、音樂、美術。
師：假如今天星期四，又會上什么課呢？——生：語文、美術、科學、寫字、體育與健康。
師：哪種課上得最多？——生：語文。
（課件出示生字“午、語、文、數、美、術、寫、會”）教師范讀，學生跟讀。
午組詞：中午 午睡
語組詞：語文 語句
文組詞：文化 文字
師：除了組詞法，你還有哪些好的方法來記憶這次生字呢？字源識字法“美”“美”最初的樣子就像頭上戴著發飾的人，有了裝飾當然美啦，所以“美”就是好看、漂亮的意思。
5.學寫生字“午”和“下”。
（1）引導學生觀察“午”和“下”在田字格中的位置。
（2）課件播放“午”和“下”的動漫筆順，教師一邊解說書寫要點一邊范寫。
午 上橫短，下橫長，兩橫距離要適中。豎畫正直，居中。
下 橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。
5.活學活用。
出示本班的課程表，請學生按照星期三的課程安排，按順序將課本一一拿出，說說星期三上哪些課，在引導學生認識課程表的同時進行識字與說話練習。
二、用拼音
1.還能擺什么？快來試試看。
（1）小組內的學生用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、木棍擺一擺學過的聲母和單韻母。手勢可以擺成g、k、h等，可以結合手指操讓學生邊做邊復習，繩子可以擺出什么字母？小棍可以擺出什么字母？
（2）玩“我猜你擺”的游戲。指名到講臺上擺字母，其他學生舉手猜字母。
（3）讀一讀擺出的字母。
2.讀一讀，比一比。
（1）（課件出示z-zh、c-ch、s-sh）引導學生觀察，提問：你發現了什么？
（這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h，變成了翹舌音）
（2）讀一讀含有以上聲母的音節詞。并配合圖片理解
zì mǔ zhī zhū cā bō li hē chá sù shè shū jià
學生自由讀、齊讀。
平舌音和翹舌音區別，教師可隨機指讀
3.讀一讀。
（1）教師嘗試讓學生自己獨立拼讀或同桌互讀，教師隨機指導正音，全班齊讀。shuā yá qí mǎ 等
（2）玩“你讀我做”的游戲，拼讀、配合圖片識記音節詞。
第二課時
一、字詞句運用
讀一讀，在圖里找一找。
1.（課件出示情境圖）引導學生觀察情境圖，提問：圖畫中有哪些景物？
（小魚、小雞、蟲子、山、云、鴿子、花、樹、池塘。）
2.根據學生的回答，相機出示“小魚、小雞、蟲子、山、鴿子、云、花”等帶拼音的詞語卡片。
3.教師隨機抽取卡片，指名認讀，教師正音。
4.教師引導學生聯系之前學過的數字“一、四、七”，再提問：“數一數，圖畫中有多少山？有多少云？有多少花？”學生根據教師的提問進行數數。教師引導學生說出課本中的數量短語：一座山、一棵樹、四只鴿子、七朵花。
5.教師可以讓學生用簡單的數量短語說說教室里、家里等場所中的事物，如“一張床、三把椅子、一只烏龜、一臺電腦、四棵大樹、五支筆”等，初步學習在生活中正確使用量詞。
二、日積月累
1.開火車讀詞語；小老師領讀詞語。（提示“一”的讀音變化）
2.讀了詞語，你有什么發現嗎？
預設：每個詞語都由四個字組成，每個詞語中都有數字。把詞語中的數字圈出來。
這些詞語真有意思。你以前有沒有聽別人說過其中哪個詞語？你知道它的意思嗎？連一連幫助理解
拓展積累
一五一十 接二連三 朝三暮四 四通八達 五湖四海 七上八下 九牛一毛
三、和大人一起讀
1.課件出示兒歌內容。
誰會飛
誰會飛？
鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
扇扇翅膀去又回。
誰會跑？
馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳騰空仰天叫。
誰會游？
魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
2.教師范讀，學生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了哪幾種動物？
（兒歌中寫到了鳥、馬、魚三種動物。）
3.學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音識字。
4.指名分小節朗讀，教師相機指導正音，引導學生思考：兒歌提出了幾個問題？分別是怎樣回答的？
（兒歌提出了6個問題：①誰會飛？鳥會飛。②鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。③誰會跑？馬會跑。④馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。⑤誰會游？魚會游。⑥魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。）
（1）請同學們將兒歌中的問句用橫線畫出來。
（2）引導學生復習問句的讀法：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調上揚，聲音適當拉長。
5.編動作讀兒歌。
（1）在小組里交流：采用怎樣的動作能讓朗讀的效果更好？
（2）指名朗讀，一邊讀一邊做動作。
6.你還喜歡哪些動物？也將它寫進兒歌里吧！小組自由探討，然后展示成果。
誰會跳？蛙會跳。青蛙怎樣跳？四腳離地呱呱叫。
誰會爬？蟹會爬。螃蟹怎樣爬？揮揮大鉗橫著爬。
7.多種形式朗讀兒歌。（同桌讀、師生讀、男女生分節讀、全班齊讀）
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