資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
語文園地一
教學目標：
1.通過朗讀謎語詩，認識“六、七”等5個生字，會寫“六、七、八、十、田”等生字。
2.區分3組形近字。認清字形，理解字義，嘗試運用。
3.了解漢字“先橫后豎”和“先撇后捺”的筆順規則，按規則書寫漢字。
4.學習古詩《詠鵝》，朗讀、背誦古詩。
5.在大人的幫助下朗讀《剪窗花》，初步了解中國傳統文化。
課時安排
3課時。
第1課時
課時目標
1.學習謎語詩，認識“六、七”等5個生字。
2.在田字格中正確書寫“六、七、八、十”2個字。
3.區分3組形近字，認清字形，理解字義，嘗試運用。
教學過程
一、通讀謎語詩，識記生字
1.初讀小詩，整體感知。
（1）出示謎語詩，導入：今天，我們要來學習一首小詩，這首小詩里藏著許多數字。請同學們說一說你聽到了哪些數字。
（根據學生回答，相機標紅詩中的數字）
（2）教師領讀，學生跟讀。點撥：這首藏著數字的小詩其實還是一個謎語呢，你猜出謎底了嗎？你是怎么猜到的？
（3）出示課文插圖，引導學生觀察插圖，說說理由。
（4）小結：“無數片”又輕又白的雪花，飄到了蘆花叢中，蘆花也是白色，于是“都不見”了。
2.細讀小詩，巧記生字。
（1）齊讀小詩。提問：你認識哪個數字朋友？你是通過什么辦法認識的？引導學生在生活中識字。
（2）玩游戲：“找朋友”。課件隨機出示阿拉伯數字1一10，學生拿出相應的漢字卡片。
3.再讀小詩，熟讀成誦。
（1）出示謎語詩，指導學生讀好停頓。
一片兩片/三四片，
五片六片/七八片。
九片十片/無數片，
飛入蘆花/都不見。
（2）教師范讀。指導重讀“無數片、都不見”，感受雪花的數量多及奇妙。
（3）師生接龍讀，男女生比賽讀，背誦讀。
二、觀察交流，書寫漢字
1.學習生字“六”
點在豎中線，橫在橫中線起筆稍傾斜，短撇和點分別在左右下半格。
2.學習生字“七”
先橫后豎彎鉤，橫起筆在橫中線以下。
3.學寫生字“八”。
（1）播放“八”的書寫動畫，點撥：仔細觀察“八”字的筆順，先寫撇，再寫捺。
（2）教師范寫，學生在書桌上書空跟寫。講解：撇在橫中線上起筆，不能太長，捺比撇高，兩個筆畫的起筆要留出一點距離。
注意兩筆的收筆要在同一水平線上，這樣“八”字才能“站得穩”。
（3）學生描紅后嘗試書寫“八”，教師巡視指導。
（4）星級評價：★寫字姿勢正確；★筆順正確；★撇低捺高。
4.學寫生字“十”。
（1）播放“十”的書寫動畫，點撥：觀察“十”字的筆順，先寫橫，再寫豎。觀察“十”字在田字格中的位置，橫平豎直都壓線。
（2）教師范寫，學生在書桌上書空跟寫。講解：橫在橫中線上，豎起筆在豎中線上。
（3）學生描紅后嘗試書寫“十”，教師巡視指導。
（4）星級評價：★寫字姿勢正確；★筆順正確；★橫平豎直都壓線。
5.小結：你們都學會正確書寫漢字了，它們帶著其他八個伙伴去了另一首小詩中，我們一起讀一讀。
課中操
一去二三里，
煙村四五家，
亭臺六七座，
八九十枝花。
三、比較識記，趣味識字
1.借助提示，趣味猜字。
（1）出示漢字“人、天、口、田、日、目”，檢查學生認讀情況。
（2）請一位學生上臺，根據所給生字卡片，通過肢體動作、畫畫、編謎語等方式給出提示，臺下學生根據提示猜漢字。
2.比較識記，掌握方法。
（1）出示“字詞句運用”中的3組漢字，講解：這些漢字你們都認識了，現在他們手拉手成了三對好朋友，請你再來讀一讀。
（2）提問：你有什么好辦法記住這三對好朋友？根據學生回答總結方法，相機板書。
預設1：“人”加兩橫，變成“天”。（板書：加一加）
預設2：“田”減“十”字，變成“口”。（板書：減一減）
預設3：“日”加一橫，變成“目”。
（3）兒歌鞏固：人人人，“人”加兩橫，變成“天”；口口口，“口”加橫豎，變成“田”；日日日，“日”加一橫，變成“目”。
（4）同桌互讀，開火車讀。
第2課時
課時目標
1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規則。
2.正確書寫“十、田、八、禾”4個漢字。
3.背誦古詩《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩描述的內容。
教學過程
一、觀察交流，了解筆順規則
1.學習“先橫后豎”的筆順規則。
（1）出示“十、田”，提問：這兩個漢字是按照什么順序寫的？你發現規律了嗎？請你用上“先、后”這樣表示順序的詞語來回答。
（3）講解：書寫漢字的第一條筆順規則就是“先橫后豎”。教師范寫“十、田”，學生在書桌上書空跟寫。
（4）學生自主練習書寫“十、田”。
2.學習“先撇后捺”的筆順規則。
（1）出示“八、禾”，提問：這兩個漢字又是分別按照什么順序寫的？
（2）講解：書寫漢字的第二條筆順規則就是“先橫后豎”。教師范寫，學生在書桌上書空跟寫。
（3）學生自主練習書寫“八、禾”。
3.學習書寫的其他注意事項。
（1）提問：在書寫漢字的過程中，除了要遵循筆順規則外還要注意什么？
（2）根據學生回答，小結：注意觀察漢字在田字格中的位置和筆畫之間的聯系，還要注意書寫姿勢。
課中操
背挺直，字看清，
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
二、書寫漢字，互評交流
1：根據筆順規則，書寫漢字。
（1）學生根據筆順規則，描紅漢字，先觀察筆畫在田字格中的位置再書寫。
（2）教師巡視觀察，評價寫字姿勢及筆順掌握情況。姿勢正確得第一顆星，筆順正確得第二顆星。
2.書寫展示，互評交流。
（1）投影學生書寫作品，評價關鍵筆畫，確定第三顆星。
（2）同桌互評，根據評價再次書寫。
三、日積月累，背誦古詩
1.談話激趣，導入古詩。
（1）出示古詩插圖，提問：仔細瞧，圖中畫的是什么？（板書：鵝）
（2）提問：你見過鵝嗎？它長什么樣？（板貼鵝的簡筆畫）
（3）講解：唐代有一位著名的詩人叫駱賓王。他七歲時，有一次，與小伙伴在湖邊玩耍，見到了湖面上幾只漂亮的白鵝正在戲水、歡叫，他非常喜歡它們，于是就寫下了這首詩。
（4）板書：詠鵝。講解：“詠”字的左邊是一張小嘴巴，代表歌詠，“詠鵝”的意思就是夸獎鵝。
2.初讀古詩，讀準字音。
（1）出示古詩《詠鵝》，提問：誰會背這首詩？指名個別學生背誦。
（2）學生練讀。重點關注：“曲”是第一聲。
（3）同桌互讀，糾正讀音。
3.細讀古詩，了解大意。
（1）講解：讀古詩，不僅要讀正確，還要讀出韻律，聽老師讀。
詠鵝
鵝，鵝，鵝，
曲項/向天歌。
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
（2）出示加入停頓符號的古詩，學生跟讀。提問：詩里寫了白鵝的哪些身體部位？它有什么特點？
①標紅“曲項向天歌”，講解：白鵝的脖子細細長長，但是和長頸鹿的脖子可不一樣！它的脖子是彎曲的，有漂亮的曲線。
②標紅“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，請學生說一說表示顏色的詞語，教師相機圈畫出來。指名學生為黑板上的白鵝簡筆畫填色。
4.多種方式，巧背古詩。
（1）點撥：你能根據黑板上的簡筆畫背一背詩歌嗎？邊背邊想象畫面：大白鵝身上的羽毛雪白雪白的，它們伸著彎曲的脖子在歌唱，快活地在水中擺動著紅掌游動。
（2）同桌互背。
（3）男女生接龍背。
第3課時
一、觀察圖畫，介紹窗花
1.結合生活，啟發談話：你剪過窗花嗎？剪過什么窗花？是怎么剪的？
2.出示各種精美的窗花，介紹：小朋友們，這些貼在窗戶上的美麗圖畫，都是用紙剪出來的，它們的名字叫窗花，這是我國古老的傳統民間藝術之一。過去，無論南方北方，在過春節時，家家戶戶都會貼窗花，裝飾自己家的窗戶，迎接新年的到來。
二、朗讀兒歌《剪窗花》，激發興趣
1.教師示范讀兒歌，提出傾聽要求：請小朋友捧起書，認真聽老師讀兒歌《剪窗花》。注意跟著老師的聲音，讀到哪一個字，眼睛就看到哪一個字。
2.教師帶讀兒歌《剪窗花》。
教師讀一句，學生跟著讀一句，要求：模仿老師怎樣連讀，怎樣停頓。
學生自己試著讀一讀《剪窗花》，做到讀正確，讀通順。
三、同伴互讀，分享交流
1.引導：在這首兒歌中，你認識哪些字？和小伙伴一起認一認，圈一圈。
2.引導：和小伙伴一起讀兒歌，想一想，說一說，“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
3.學生一起拍手讀兒歌《剪窗花》。
四、課外閱讀，適當拓展
1.布置學生回家和家人一起讀兒歌《貼窗花》。
可以讓爸爸媽媽等家人把小朋友讀兒歌的情景錄成音頻或拍成視頻，與同學分享。
2.拓展閱讀：和大人一起讀民俗童謠，一邊讀一邊了解我國的風俗。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共44張PPT)
語文園地一
初讀小詩
一片兩片三四片，
五片六片七八片。
九片十片無數片，
飛入蘆花都不見。
一 兩 三四
五 六 七八
九 十
這首藏著數字的小詩其實還是一個謎語呢，你猜出謎底了嗎？你是怎么猜到的？
雪花
無數片”又輕又白的雪花，飄到了蘆花叢中，悄悄地融化了，于是“都不見”了。
齊讀小詩
一片兩片三四片，
五片六片七八片。
九片十片無數片，
飛入蘆花都不見。
你認識這首詩中的哪個數字朋友？你是通過什么辦法認識的？
找朋友
3
5
1
2
4
一
三
五
四
二
找朋友
6
10
8
7
9
十
六
八
九
七
一片兩片/三四片，
五片六片/七八片。
九片十片/無數片，
飛入蘆花/都不見。
感受雪花的數量多及奇妙。
有兩個漢字和你們玩起了捉迷藏的游戲，只有把它們寫正確了，它們才會出現。
一片兩片三四片，
五片六片七八片。
九片十片無數片，
飛入蘆花都不見。
書寫漢字兒歌
背要挺，字看清。
頭擺正，肩放平。
手高筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
一寸
一拳
一尺
會寫字
學寫生字
六
點在豎中線，橫在橫中線起筆稍傾斜，短撇和點分別在左右下半格。
學寫生字
七
先橫后豎彎鉤，橫起筆在橫中線以下。
學寫生字
八
先撇后捺，撇低捺高，捺在豎中線左側起筆，中間留空。
學寫生字
十
先橫后豎，橫平豎直，橫在橫中線上，豎在豎中線上，豎為懸針豎。
一去二三里，
煙村四五家，
亭臺六七座，
八九十枝花。
字詞句運用
人 天 口
田 日 目
誰來通過肢體動作、畫畫、編謎語等方式給出提示，讓其他同學根據提示猜漢字？
字詞句運用
你有什么好方法記住這三對好朋友？
掌握方法
人＋二＝
天
加一加
掌握方法
田—十＝
口
減一減
掌握方法
日＋一＝
目
人人人，“人”加兩橫，變成“天”；
口口口，“口”加橫豎，變成“田”；
日日日，“日”加一橫，變成“目”。
語文園地一
第2課時
先橫后豎
先撇后捺
學習書寫
在書寫漢字的過程中，除了要遵循筆順規則外還要注意什么？
注意觀察漢字在田字格中的位置和筆畫之間的聯系，還要注意書寫姿勢。
書寫漢字兒歌
背要挺，字看清。
頭擺正，肩放平。
手高筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
書寫漢字
根據筆順規則，描紅漢字，先觀察筆畫在田字格中的位置再書寫。
導入古詩
仔細瞧，圖中畫的是什么？
鵝
導入古詩
你見過鵝嗎？它長什么樣？
導入古詩
唐代有一位著名的詩人叫駱賓王。他七歲時，有一次，與小伙伴在湖邊玩耍，見到了湖面上幾只漂亮的白鵝正在戲水、歡叫，他非常喜歡它們，于是就寫下了這首詩。
詠鵝
左邊是一張小嘴巴，代表歌詠。
夸獎鵝。
初讀古詩
詠鵝
[唐] 駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
qū
細讀古詩
詠鵝
[唐] 駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項/向天歌。
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
互動課堂
詩里寫了白鵝的哪些身體部位？它有什么特點？
曲項向天歌
曲項
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
白毛
紅掌
大白鵝身上的羽毛雪白雪白的，它們伸著彎曲的脖子在歌唱，快活地在水中擺動著紅掌游動。
語文園地一
第3課時
結合生活
你剪過窗花嗎？剪過什么窗花？是怎么剪的？
互動課堂
這些貼在窗戶上的美麗圖畫，都是用紙剪出來的，它們的名字叫窗花，這是我國古老的傳統民間藝術之一。過去，無論南方北方，在過春節時，家家戶戶都會貼窗花，裝飾自己家的窗戶，迎接新年的到來。
朗讀兒歌
讀正確，讀通順。
朗讀兒歌
想一想，說一說，“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
1.回家和家人一起讀兒歌《貼窗花》。
2.拓展閱讀：和大人一起讀民俗童謠，一邊讀一邊了解我國的風俗。
貼 窗 花
過 年 啦，貼 花 啦，滿 窗 子，都 紅 啦。
貼 個 貓，貼 個 狗，
貼 個 小 孩 打 滴 溜，
貼 個 老 猴 抽 煙 斗，
貼 個 沒 牙 佬 滿 窗 走。
下課！

展開更多......

收起↑