資源簡介

課 題 語文園地二 主備教師
【課前解析】 語文園地二安排了四個板塊的內容。 第一板塊“識字加油站”： 呈現的是小學一年級需要用到的拼音本，讓學生了解拼音本中需要填寫的信息：學校、班級、姓名，學習“本、學、?！钡劝藗€生字。 第二板塊“用拼音”安排了兩項內容： “讀一讀，讀準聲調。”本題要求學生正確拼讀八個音節，讀準四個聲調。 “比一比，讀一讀 ?！卑研谓暷竍-d、f-t放在語境中進行辨析，引導學生借助圖片拼讀六個音節詞。 第三板塊“字詞句運用”安排了一項內容： “讀一讀，連一連。”本題旨在復習學過的十二個生字，讓學生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應的單韻母u、a、i相連，進一步鞏固漢語拼音。 第四板塊“和大人一起讀”，編排的是一篇學生熟悉的童話故事《小白兔和小灰兔》，讓學生在聽故事和大人一起讀故事、演故事中體驗課外閱讀的快樂。
【教學目標】 1.了解拼音本，認識“文、數”等8個生字。 2.正確辨讀四聲調。 3.能區分2組形近字母，區分易混淆的音節詞。 4.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。 5.閱讀積累古詩《畫》，初步了解對子，背誦古詩。 6.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容。
【教學重點】 1.了解拼音本，認識“本、學”等8個生字。 3.正確拼讀四個聲調。
【教學難點】 1.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。 2.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容。
【課前準備】 課件、毛線、小棒。
【課時安排】 3課時
教學過程設計 電子版教案
第一課時 【教學目標】 1.了解課表中的課程名稱，認識“文、數”等5個生字。 2.正確辨讀四聲調。 【教學過程】 一、激趣導入，揭示課題 同學們，在奇妙的語文園地中，你們會收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊會帶你度過美好的語文學習時光，這節課我們先走進“識字加油站”板塊。 教師板書課題，領讀課題，學生齊讀課題。（板書：語文園地二 識字加油站） 二、學習“識字加油站” 1.認識拼音本。 （1）教師導入：同學們，看一看這是什么？（出示課件2、3） 學生舉手回答，教師總結：拼音本。點撥認識拼音本封面信息。 2.學習生字“本、學、校、班、級”等8個生字。 （1）多種形式認讀生字：本、學、校、班、級。（出示課件4）（板書：本、學、校、班、級） 教師范讀——學生拼讀——開火車讀。 加一加，認讀生字“本、校、級、姓”（出示課件5） （3）認讀“學校、班級、姓名”。（出示課件6、7、8） ①讀準音：教師引導學生看圖，認識“學校、班級、姓名”。 ②練習組詞、造句：上學、校園。早上，我到學校去上學。 ③練習組詞、造句：上班、年級。我的班級是一年級三班。 ④練習組詞、造句：姓名，我們都有自己的姓名。 指導書寫“九、王”（出示課件9、10） ①學習新筆畫“橫折彎鉤”。 ②師強調書寫要點。 ③生書空，師巡視指導。 三、闖關游戲，學習“用拼音” 教師過渡：認識了拼音本，我們一起來學習下一個板塊“用拼音”，這個板塊是由闖關游戲組成的，闖關成功將獲得對應的獎章，快來和老師一起闖關吧！（板書：用拼音） 1.闖第一關，奪“讀聲調”獎章。 （1）學生回顧聲調歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（出示課件11） （2）小組或同桌合作，合作記憶《聲調歌》。 （3）教師結合前面所教的手勢操讓學生邊做邊復習聲調。 2.闖第二關，奪“拼讀”獎章。 （1）學生自由拼讀dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù。（出示課件12）（板書：dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù） （2）開火車認讀帶聲調字詞，教師相機提醒學生，讀準字音。（出示課件13） （3）同桌合作讀，互相指正讀錯的字母或音節。 3.闖第三關，奪“辨析”獎章。 （1）字母教學：復習字母兒歌。（出示課件14） 右下半圓bbb，左下半圓ddd。一根拐棍fff，傘柄朝下ttt。（板書：b—d f—t） （2）（出示課件15、16）教學音節詞：看圖片，說說圖上畫了什么，再拼讀音節詞。 教師提醒：看清聲母，帶調拼讀。 （3）同桌互讀或指名讀，進一步分辨讀音。（出示課件17） 第二課時 【教學目標】 1.能區分2組形近字母，區分易混淆的音節詞。 2.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。 【教學過程】 一、回顧舊知，導入學習（出示課件18） 上節課我們認識了拼音本，學習了聲調歌，區分了四個聲調的標準讀法，真是收獲滿滿！這堂課我們來學習“字詞句運用”，進行字詞句運用大闖關。（板書：字詞句運用） 二、學習“字詞句運用” 1.第一關：讀準漢字。 （1）學生自讀生字，讀準字音。 （2）教師范讀、帶讀，學生自主發現。 預設：第一行生字都有韻母“ɑ”，第二行生字都有韻母“i”，第三行生字都有韻母“u”。 （板書：ɑ i u） （3）教師要求學生把生字和相應的韻母連起來，連完以后再讀一讀，感受其中的韻母。 （4）聯系之前學過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。（出示課件19） 預設1：帶u的字有：“ 土、數 ”。 預設2：帶ɑ的字有：“下、花、八、爸、媽”。 預設3：帶i的字有：“雞”。 （5）課外拓展：誰還能說說在課本之外認識的讀音中帶有單韻母u、ɑ、i的字？ 三、課堂小結 這節課我們認讀了12個字；找出生字讀音中含有的相同韻母，一起為今天努力學習的我們鼓鼓掌吧！ 第三課時 【課時目標】 1.閱讀積累古詩《畫》，初步了解對子，背誦古詩。 2.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容?！窘虒W過程】 一、欣賞畫作，激發興趣。（出示課件20） 1．教師課件出示中國山水畫作品，學生欣賞。 2．教師：今天這堂課，我們就來學習《畫》。 二、初讀古詩，整體感知。 1.自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。 2.誰愿意把這首詩讀給教師聽一聽？（指名讀） 3.詩中主要介紹了哪幾種景物？（山、水、花、鳥） 三、結合生活，回答問題。（出示課件21、22、23、24） 結合日常生活中看到的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。 1.想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊，看不清顏色） 2.如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲） 3.花過了開花的季節就會怎樣？（凋謝了，看不到了） 4.鳥停在樹上，人來到鳥的面前，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走） 小結：我們日常生活中看到的“山、水、花、鳥”是這樣的，那么畫上的“山、水、花、鳥”是怎樣的？ 作者又是怎樣寫畫上的“山、水、花、鳥”的呢？下面請大家跟教師一起來看看。（出示課件25、26） 5.學生演一演，說一說，讀一讀。（出示課件27） 來——去 （1）什么是“來”？什么是“去”？找學生現場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。 遠——近 （2）哪種情況算“遠”？哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。（出示課件28） （3）你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。（出示課件29） 學生匯報：有——無 高——矮 多——少 早——晚 （4）同桌相互讀一讀反義詞。 （5）教師引領學生做游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。 四、熟讀成誦，積累語言。（出示課件30） 學生先自讀古詩，再全班齊讀。 教師導言：同學們朗讀得真棒??！我想很多同學都已經熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。 和大人一起讀 一、開門見山，引出課題。（出示課件31） 師：今天我們要一起來讀童話故事《小白兔和小灰兔》。（板書：和大人一起讀）讀這個童話故事和讀其他課文不同，我們要“和大人一起讀”。課堂上，老師先和大家一起讀。回家后，你們可以和誰一起讀故事？在家里，你一般是怎么和大人一起讀的呀？ 教師強調：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老師、高年級同學，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人”范疇。 二、學習“和大人一起讀” 1.交流了解和大人一起讀的形式。 2.教師范讀，學生看插圖，聽故事。 3.合作朗讀。 （1）請學生選擇自己喜歡的段落，老師讀故事，學生跟讀。（出示課件32） （2）學生讀小白兔和小灰兔的對話，老師讀故事的其他內容。 4.表演朗讀。 （1）教師引導學生觀察圖片理解難懂的詞語：把地翻松、施肥。（出示課件33） （2）學生嘗試做動作。 （3）同桌合作朗讀表演：一位學生讀故事，一位學生表演。（出示課件34） 5.說一說：為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（出示課件35） 預設：只有自己種，才有吃不完的菜。 6.推薦課外閱讀書目：《狗熊請客》。（出示課件36）（板書：《狗熊請客》） （設計意圖：采用學生聽讀、跟讀、分角色讀、做動作讀等方法，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，體驗到課外閱讀的快樂。）
【板書設計】
【教學反思】 成功之處：本課多處環節設計了闖關游戲，營造了歡樂、民主的課堂氣氛，在這樣的氛圍中，學生能夠大膽發言，提高了課堂效率。 在本課的教學過程中，我對以往的復習課進行了改革、創新，轉變學習方法，充分運用同桌合作的優勢，集合組內成員的力量，使得效率大大提高。 在教學中，我把學習的主動權還給學生，給他們充分的時間與空間，讓他們發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。 不足之處與改進措施：整堂課的游戲環節還是過于單一，所以在后續的教學過程中，我仍要仔細研究和學習，深入了解學生心理，多設計一些學生感興趣的游戲活動，并且要抓住學生的語言，將它們與理解文本相結合。(共37張PPT)
語文 一年級 上冊
第一課時
第二課時
語文園地二
第三課時
第一課時
認識拼音本，你知道拼音本封面上的內容嗎？
識字加油站
認識拼音本
你所在的學校
你所在的年級和班級
你的名字
多種形式認讀生字。
前鼻音
后鼻音
加一加識字
木+一=本 木+交=校
纟+及=級 女+生=姓
學校
xué xiào
上學
校園
造句：早上，我到學校去上學。
班級
bān jí
上班
年級
造句：我的班級是一年級三班。
姓名
xìng míng
造句：我們都有自己的姓名。
jiǔ
書寫要點：先寫豎撇，豎撇從豎中線起筆，第二筆橫折彎鉤從橫中線起筆，橫筆畫稍稍向上斜。
九
wáng
書寫要點：先寫短橫，再在橫中線上寫中間的橫，中間的橫最短，三筆豎寫在豎中線上，最后一筆長橫，注意多橫等距。
王
“　”二聲揚
“　”一聲平
“　”四聲降
“ ”三聲拐彎
用拼音
用拼音
讀一讀，讀準聲調。
dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù
三 四 一 三 二 三 三 四
用拼音
讀一讀，讀準聲調。
dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù
打開 大人 撫摸 抹開 鼻子 鉛筆 普通 瀑布
比一比,讀一讀。
b-d
f-t
b 右下半圓
d 左下半圓
第二課時
f 一根拐杖
t 一個傘柄
b-d
蠟筆
là bǐ
大米
dà mǐ
扶梯
fú tī
f-t
地圖
dì tú
中國地圖
比一比，讀一讀。
b—d
右下半圓bbb，左下半圓ddd。
一根拐棍fff，傘柄朝下ttt。
f—t
讀一讀，連一連。
他 八 馬
七 地 你
目 土 足
u
a
i
韻母中都有a。
韻母中都有i。
韻母中都有u。
字詞句運用
第二課時
下
花
八
爸
媽
u
a
i
聯系之前學過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。
土
數
雞
畫
遠看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
日積月累
第三課時
遠看山有色
創
設
情
境
近聽水無聲
春去花還在
人來鳥不驚
請你結合生活實際想一想，圖中描繪的情景和我們生活中的有什么不同？
遠看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
圖中描述：
生活所見：
遠看山無色，
近聽水有聲。
春去花不在，
人來鳥兒驚。
演一演，說一說，讀一讀
什么是“來”？什么是“去”？學生現場演一演。
來——去
哪種情況算“遠”？哪種情況算“近”？
遠——近
遠處的山
近處的水
還有哪些意思相反的詞語？
有——無
高——矮
多——少
早——晚
一起來做游戲：老師說一個詞，大家來說它的反義詞。
背一背
畫
遠看 ，
水無聲。
春 還在，
人 鳥不驚。
聽讀故事
和大人一起讀
合作朗讀
借助圖片理解詞語做動作
把地翻松
施肥
同桌合作表演朗讀
只有自己種，才有吃不完的菜。
為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？
說一說
選自人民教育出版社《快樂閱讀吧·名著閱讀課程叢書·和大人一起讀（一）》
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