資源簡(jiǎn)介

語(yǔ)文園地六
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.文化自信：體會(huì)中國(guó)漢字的博大精深和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字文化。
2.語(yǔ)言運(yùn)用：能發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力。
3.思維能力：學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)記4組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，拓展自己知道的職業(yè)。了解偏旁在漢字中所表達(dá)的意義，提高漢字識(shí)記能力。
4.審美創(chuàng)造：通過(guò)理解偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”4個(gè)字，學(xué)習(xí)表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。
2.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。
3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
4.朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
2.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，并根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。
3.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。
4.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、拼音卡片、古詩(shī)詞語(yǔ)卡片
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們都喜歡去游樂(lè)園，今天，老師要和同學(xué)們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。本次游玩，共有六個(gè)任務(wù)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”。讓我們一起走進(jìn)任務(wù)一“識(shí)字加油站”。
二、任務(wù)一：識(shí)字加油站
教師過(guò)渡：先跟著老師來(lái)到“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友吧！
1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
自由讀一讀這四組詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的借助拼音讀一讀。
2.多種形式認(rèn)讀9個(gè)生字。
教師范讀；指名讓學(xué)生讀，教師相機(jī)糾正字音；全班齊讀。
3.把讀音和對(duì)應(yīng)的生字連一連。
4.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)這4組詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎
預(yù)設(shè):老師、工人、醫(yī)生、門(mén)衛(wèi)是職業(yè)；學(xué)校、工廠、醫(yī)院、傳達(dá)室分別是他們工作的地方。
(2)你能運(yùn)用每組詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎
預(yù)設(shè)：學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里；
工廠里有工人，工人在工廠里；
醫(yī)院里有醫(yī)生，醫(yī)生在醫(yī)院里；
傳達(dá)室里有門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)在傳達(dá)室里。
5.聯(lián)系生活，拓展職業(yè)。
想一想，在生活中，你還知道哪些職業(yè)和工作的地方？請(qǐng)你運(yùn)用“學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧!
預(yù)設(shè)1：廚房里有廚師，廚師在廚房里。
預(yù)設(shè)2：法院里有法官，法官在法院里。
預(yù)設(shè)3：超市里有營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員在超市里。
預(yù)設(shè)4：理發(fā)館里有理發(fā)師，理發(fā)師在理發(fā)館里。
6.觀察田字格，正確書(shū)寫(xiě)生字“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫(xiě)，提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意利用橫中線、豎中線在定位中的作用,讓學(xué)生把字寫(xiě)端正。
(4)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
三、任務(wù)二：字詞句運(yùn)用
教師過(guò)渡:接下來(lái)我們一起進(jìn)入“字詞句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)吧!
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，對(duì)比練習(xí)。
(1)學(xué)生自由拼一拼，讀一讀，圈畫(huà)出音節(jié)的不同之處。
【n—l；sh—s；z—zh】
(2)多種形式讀，鞏固易混淆音節(jié)。
同桌比賽讀；全班開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀，全班跟讀，教師相機(jī)正音。
2.鞏固練習(xí)。
(1)生字讀音連一連。
(2)拓展生字認(rèn)讀。
四、總結(jié)
今天我們走進(jìn)了識(shí)字加油站，了解了生活中很多的職業(yè)和工作地方，也動(dòng)手書(shū)寫(xiě)了新生字“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”，還在任務(wù)二中完成了第一關(guān)的對(duì)比認(rèn)讀，鞏固了“n-l；sh-s；z-zh”易混淆的音節(jié)。任務(wù)二的闖關(guān)尚未完成，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六，接著學(xué)習(xí)任務(wù)二。
二、任務(wù)二：字詞句運(yùn)用
(一)初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律
1.讀讀這兩組漢字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):第一組字都是帶木字旁的字，第二組字都是帶草字頭的字。每組漢字中都有相同的偏旁。
2.教師講解,引導(dǎo)學(xué)生感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
(1)教師點(diǎn)撥: 第一組字的偏旁是木字旁。很多木字旁的字都和樹(shù)木有關(guān)。第二組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的字都和植物有關(guān)。
(2)你還知道哪些帶有木字旁、草字頭的字呢 學(xué)生自主回答,教師補(bǔ)充。
3.拓展偏旁:你還知道哪些其他偏旁呢
學(xué)生回答,教師小結(jié)：我們還學(xué)習(xí)了單人旁、言字旁、提土旁等偏旁,含有這些偏旁的字也很有趣呢。我們做個(gè)有心人,多多觀察吧!
(二)自主識(shí)字成果交流
1.教師引導(dǎo):同學(xué)們看,我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上,看看小鎮(zhèn)上都有什么 想想它們都是干什么的
預(yù)設(shè)1：公交站牌是公交車(chē)停站的地方。
預(yù)設(shè)2：電影院是看電影的地方。
預(yù)設(shè)3：生活超市是購(gòu)買(mǎi)生活用品的地方。
預(yù)設(shè)4：報(bào)刊亭是賣(mài)書(shū)和報(bào)紙的地方。
2.指名讓學(xué)生領(lǐng)讀招牌上的漢字，并分類(lèi)。
3.教師小結(jié):大家認(rèn)識(shí)的字真不少啊,生活中還有很多我們可以自主認(rèn)識(shí)的字,希望同學(xué)們能養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣!
(三)看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話
1.四人一組，有順序地觀察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內(nèi)容寫(xiě)詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè):山上、天上、白云、小鳥(niǎo)、同學(xué)、我們、開(kāi)心……
哪位同學(xué)可以試試結(jié)合圖片和詞語(yǔ)說(shuō)一句話
提示:只要是從圖片中觀察到的內(nèi)容都可以說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。
預(yù)設(shè):哥哥和妹妹在草地上奔跑。
過(guò)渡:你說(shuō)得真好,請(qǐng)你再仔細(xì)觀察圖片,看看哥哥和妹妹是怎樣奔跑的。
預(yù)設(shè):哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂(lè)地奔跑。
三、任務(wù)三：書(shū)寫(xiě)提示
教師過(guò)渡:同學(xué)們，接著我們一起進(jìn)入任務(wù)三，開(kāi)始“書(shū)寫(xiě)提示”的學(xué)習(xí)吧!
書(shū)空漢字，總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空同組里的兩個(gè)漢字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩組漢字的筆順規(guī)則分別是“從上到下”“從左到右”。
2.先觀察后練寫(xiě)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“云、男”在田字格中的占位及筆畫(huà)。
(2)學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“葉、竹”在田字格中的占位及筆畫(huà)。
(4)學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿。
3.拓展同規(guī)律生字
說(shuō)說(shuō)還有哪些字運(yùn)用了“從上到下”或“從左到右”的筆順規(guī)則。
預(yù)設(shè)： 從上到下：二、魚(yú)；
從左到右：川、人。
四、總結(jié)
漢字是有趣的，更是有規(guī)律的，一個(gè)字中的偏旁就代表了這個(gè)字的意思。“偏旁表義”需要多留心，生活中處處可以學(xué)習(xí)漢字。比如“公交車(chē)站牌”、“零食包裝袋上”、“電影院”……到處都可以學(xué)習(xí)、積累漢字。圖片上也是如此，包含著很信息。動(dòng)手寫(xiě)漢字也要牢牢記住“從上到下”、“從左到右”的筆順規(guī)則。希望孩子們可以多留心生活中的漢字，并用心記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
教師導(dǎo)入:有拼音和漢字朋友的幫助，我們的積累越來(lái)越豐富，本領(lǐng)也越來(lái)越強(qiáng)！一起走進(jìn)任務(wù)四，積累今天的古詩(shī)吧！
二、任務(wù)四：日積月累
教師過(guò)渡：唐朝詩(shī)人李白鐘愛(ài)圓月，寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起去“日積月累”聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
提醒學(xué)生“鏡、青”是后鼻音，發(fā)音要到位。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，教師指名讓學(xué)生讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。
3.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你結(jié)合課本中的插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
預(yù)設(shè)1：李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)。
預(yù)設(shè)2：李白把月亮當(dāng)成了王母娘娘瑤臺(tái)里梳妝用的鏡子。
教師追問(wèn)：為什么詩(shī)人李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)，當(dāng)成了王母娘娘瑤臺(tái)里梳妝用的鏡子
預(yù)設(shè)1：白玉盤(pán)是圓的。
預(yù)設(shè)2：圓圓的月亮散發(fā)著銀白色的月光，很像白玉盤(pán)。
預(yù)設(shè)3：因?yàn)樵铝料耒R子一樣明亮，所以李白把月亮當(dāng)成了王母娘娘瑤臺(tái)里梳妝用的鏡子。
教師小結(jié)：李白的想象多么豐富，多么有趣呀!
4.練習(xí)背誦古詩(shī)：結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。
三、任務(wù)五：和大人一起讀
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.師生接讀：老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句。
3.借助插圖，想一想：花生到底去哪兒了
4.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀：閱讀不僅可以可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解到更多的科學(xué)知識(shí)，還可以幫助我們積累更多的漢字，讓我們一起暢游在閱讀的海洋中吧！再見(jiàn)！(共36張PPT)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
二、字詞句運(yùn)用
三、書(shū)寫(xiě)提示
四、日積月累
五、和大人一起讀
任務(wù)一
識(shí)字加油站
學(xué)校 老師
工廠 工人
醫(yī)院 醫(yī)生
傳達(dá)室 門(mén)衛(wèi)
ɡōnɡ chǎnɡ
yī yuàn
shēnɡ
chuán dá shì mén wèi
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
lǎo shī
老
師
廠
醫(yī)
院
生
工
門(mén)
衛(wèi)
lǎo
shī
chǎnɡ
ɡōnɡ
yuàn
yī
shēnɡ
mén
wèi
lǎo
shī
chǎnɡ
ɡōnɡ
yuàn
yī
shēnɡ
mén
wèi
學(xué)校 老師
工廠 工人
醫(yī)院 醫(yī)生
傳達(dá)室 門(mén)衛(wèi)
想一想，說(shuō)一說(shuō)
這幾組詞有什么規(guī)律？
地方
職業(yè)
學(xué)校 老師
工廠 工人
醫(yī)院 醫(yī)生
傳達(dá)室 門(mén)衛(wèi)
你能運(yùn)用每組詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？
學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里。
例：
拓展延伸
你還知道哪些職業(yè)和工作的地方？
寫(xiě)一寫(xiě)
工
廠
門(mén)
衛(wèi)
先觀察定位
再書(shū)空筆順
記心里再動(dòng)筆
任務(wù)二
字詞句運(yùn)用
讀一讀，比一比
你 們
nǐ men
家 里
jiā lǐ
上 山
三 年
nán shēnɡ
男 生
藍(lán) 色
lán sè
寫(xiě) 字
報(bào) 紙
shànɡ shān
sān nián
xiě zì
bào zhǐ
音節(jié)有何不同之處？圈出來(lái)。
你們 家里
上山 三年
男生
藍(lán)色
寫(xiě)字
報(bào)紙
nǐ men
jiā lǐ
nán shēnɡ
lán sè
shànɡ shān
sān nián
xiě zì
bào zhǐ
第二課時(shí)
任務(wù)二
字詞句運(yùn)用
第二課時(shí)
讀一讀， 想一想
花
草
蓮
蘋(píng)
樹(shù)
林
桃
橋
你有哪些發(fā)現(xiàn)？
艸：花 草 蓮 蘋(píng)
我的發(fā)現(xiàn)
木：樹(shù) 林 桃 橋
植物
樹(shù)木木頭
拓展延伸
你還知道哪些其他偏旁？
語(yǔ) 說(shuō) 話 詞
江 河 溪 淚
線 紗 綢 絹
生活中的漢字
這所小鎮(zhèn)都有什么？它們都是干什么的？
拼一拼，讀一讀
rén mín lù
人 民 路
diàn yǐnɡ yuàn
電 影 院
wèi shēnɡ yuàn
衛(wèi) 生 院
xiǎo mài bù
小 賣(mài) 部
bào kān tínɡ
報(bào) 刊 亭
拓展延伸
生活中還藏有哪些漢字？
看圖寫(xiě)詞語(yǔ)
有順序地觀察圖片，你看到了什么？
有順序地看：
從上到下看
從左到右看……
看圖寫(xiě)句子
結(jié)合圖片和詞語(yǔ)，試著說(shuō)一句話。
誰(shuí)在做什么？
又是怎樣做的？
提示：
和同桌講一講
任務(wù)三
書(shū)寫(xiě)提示
寫(xiě)一寫(xiě)
云
男
葉
竹
書(shū)空筆順，你發(fā)現(xiàn)了什么？
從上到下
從左到右
拓展延伸
你還知道哪些字運(yùn)用了“從上到下”的筆順規(guī)則？
你還知道哪些字運(yùn)用了“從左到右”的筆順規(guī)則？
二、三、工、禾、午、年、可、天、關(guān)……
口、目、田、日、人、幾、川、心、用……
第二課時(shí)
任務(wù)四
日積月累
看圖讀詩(shī)
古朗月行（節(jié)選）【唐】李白
小時(shí)不識(shí)月，
呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，
飛在青云端。
lǎnɡ
yí
yáo
jìnɡ
pán
zuò
duān
讀詩(shī)看圖想畫(huà)面
小時(shí)候，我不認(rèn)識(shí)圓圓的月亮，就叫它白玉盤(pán)。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
為什么叫白玉盤(pán)？
但我又懷疑它是瑤臺(tái)仙人的鏡子，飛到了天上。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
為什么懷疑是瑤臺(tái)鏡？
白玉盤(pán)
鏡子
比喻
看圖講詩(shī)意
小時(shí)候我不認(rèn)識(shí)月亮，以為月亮是白玉做的圓盤(pán)。我又懷疑月亮是瑤池的仙鏡，飄蕩在云彩之間。
看圖背詩(shī)
任務(wù)五
和大人一起讀
和大人一起讀
先聽(tīng)老師讀，再學(xué)著老師的樣子自己讀一讀。
想一想，說(shuō)一說(shuō)
故事的主人公是誰(shuí)？
小松鼠干了什么？
花生到底去哪兒了？
故事中的科學(xué)知識(shí)
花生的果實(shí)在泥土里
花生的生長(zhǎng)過(guò)程
多閱讀，多積累
再 見(jiàn) ！

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