資源簡介

(共17張PPT)
你讀過什么有趣的書，可以和大家分享嗎？
快樂讀書吧：
讀書真快樂
互動課堂
除了在學校和老師、同學一起讀書外，平時我們還可以和誰一起讀書呢？
互動課堂
紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？
紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
親子閱讀卡
1、你經常和誰一起讀書？
a、爸爸 b、媽媽 c、爺爺 d、奶奶
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次 b、2次 c、3次 d、4次 e、5次 f、每天
3、我讀過的書有 。
在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經常和家人一起讀書。
互動課堂
我們還可以在哪里讀到更多的書？看插圖并聯系自己的生活說一說。
聯系生活
書店
少兒圖書館
互動課堂
你在書店、少兒圖書館、學校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？
互動課堂
在這些地方，你是怎么讀書的？
一個人靜靜地坐在地上讀。
和爸爸媽媽一起輕聲讀。
互動課堂
圖中的小朋友們讀完書后在干什么？
你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來講一講，和大家一起分享？
互動課堂
讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認識的字該怎么辦呢？
互動課堂
拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
推薦圖書
《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書·和大人一起讀》
接下去，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦！
下課！/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
快樂讀書吧：讀書真快樂
教學目標
1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2.體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
教學重點
了解課外閱讀的方式和基本途徑，體會閱讀的快樂。
教學準備
1.教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置各類圖書、桌子和椅子等；20張“故事大王”獎勵卡。
2.學生：人民教育出版社《快樂閱讀吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
課時安排
1課時。
教學過程
一、聯系學習生活，激發閱讀興趣
1.呈現班內學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。
2.啟發：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？
預設1：我讀的是科學書。我喜歡各種動物，在書中，我知道了它們各自不同的生活習性。
預設2：我讀的是故事書。我特別喜歡成語故事，每個故事都很有趣。
預設3：我讀的是兒歌。兒歌讀起來很好聽，有的還能唱。
揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧”！
二、聯系家庭生活，交流讀書方式
1.啟發談話：除了在學校和老師、同學一起讀書外，平時你還會和誰一起讀書呢？
預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2.出示課文情境圖一，引導學生看圖和讀文。
(1)提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？
預設1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預設2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
(2)出示親子閱讀卡，提問：你在家經常和誰一起讀書？一周大概能讀幾次？讀過什么書？
(3)小結：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經常和家人一起讀書。
三、拓寬讀書空間，分享讀書快樂
1.拓寬讀書空間。
(1)出示課文情境圖三，提問：請大家仔細看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請同學們看插圖并聯系自己的生活說一說。
預設1：在書店讀書。
預設2：在少兒圖書館讀書。
預設3：在學校閱覽室讀書。
(2)提問：那你在書店、少兒圖書館、學校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？
2.分享讀書的快樂。
(1)引導：在這些地方，你是怎么讀書的？
預設1：我一個人靜靜地坐在地上讀。
預設2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
(2)出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書后在干什么？
(3)引導：你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來講一講，和大家一起分享？請學生現場簡要講故事。
四、點撥拼音用途，引發閱讀期待
1.提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認識的字該怎么辦呢？
2.出示情境圖四，點撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3.教師出示一套圖書。引導：老師向大家推薦一套很好看的書一《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下去，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦！
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