資源簡介

(共46張PPT)
小瓶蓋兒
媽媽哄娃入夢鄉，來找一找哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 的發音呢？
ong
ang
ing
鐘
嬰
床
eng
燈
ing
鷹
ang
窗
zhōnɡ
chuánɡ
dēnɡ
yīnɡ
鐘
床
燈
鷹
ing
ong
eng
ang
這四個韻母后面都有 nɡ ,像這樣由單韻母和后鼻尾音 nɡ 組成的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母有_____個。
4
任務一
探尋
后鼻韻母的奧秘
ɑng
窗戶窗戶 ang ang ang
āng áng ǎng àng
窗
床
eng
臺燈臺燈 eng eng eng
ēng éng ěng èng
燈
ing
老鷹老鷹 ing ing ing
īng íng ǐng ìng
鷹
i 上小點要去掉
ong
時鐘時鐘 ong ong ong
ōng óng ǒng òng
時鐘
說一說前鼻韻母( n )和后鼻韻母( ng )發音的不同
an
en
in
un
vn
ing
ong
eng
ang
an由前“a”開始發音，舌尖活動是頂下齒背到抵上牙齦部分，舌面稍升，舌前伸。收音時an上下齒閉攏。
ang由后“a”開始發音，舌尖離開下齒背，舌頭后縮，舌根抬起與軟腸接觸，舌頭后縮。讀ang收音時，嘴形微開。
an
ang
ɑn
ing
eng
on
ün
ang
ong
任務二
ying
整體認讀音節
整
體
認
讀
音
節
ing
ying
發音方法：整體認讀音節，不用拼，類似后鼻韻母 inɡ 的讀音。
yīng
yíng
yǐng
yìng
英(yīng)雄
螢(yíng)火蟲
影(yǐng)子
答應(yìng)
任務三
練寫
我是書寫小能手
ang
我
會
寫
占中下格。先寫 ɑ ，再寫 nɡ 。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。
1
2
3
4
5
6
eng
我
會
寫
占中下格。先寫 e ，再寫 nɡ 。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。
2
3
4
5
1
e
ing
我
會
寫
在中上格先寫 i ，中格寫 n ，再在中下格寫 ɡ 。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。
3
4
5
6
2
1
ong
我
會
寫
占中下格。先寫 o ，再寫 nɡ 。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。
2
3
4
5
o
1
小瓶蓋兒
ong
ang
eng
ing
任務一
后鼻韻母
一起來拼讀
ang
qiánɡ
bānɡ
huánɡ
chuānɡ
快樂拼讀
ang
qiánɡ
bānɡ
huánɡ
chuānɡ
墻壁
幫忙
黃色
窗戶
eng
fēnɡ
rēnɡ
hénɡ
dēnɡ
快樂拼讀
eng
fēnɡ
rēnɡ
hénɡ
dēnɡ
大風
扔掉
橫線
臺燈
ing
tīnɡ
jǐnɡ
bǐnɡ
qīnɡ
快樂拼讀
ing
tīnɡ
jǐnɡ
bǐnɡ
qīnɡ
聽課
水井
大餅
蜻蜓
ong
sònɡ
zhōnɡ
hǒnɡ
qiónɡ
快樂拼讀
ong
sònɡ
zhōnɡ
hǒnɡ
qiónɡ
送貨
鬧鐘
哄睡
窮人
bānɡ
rēnɡ
zhōnɡ
zhōnɡ
héng
bǐng
qióng
dēnɡ
chànɡ
chuánɡ
yīnɡ
任務二
音節
一起來拼讀識字
寫
音
節
mínɡ liànɡ
mínɡ liànɡ
兩個音節間空一個字母的距離
音節里字母間寫緊湊
小 i 標調要摘帽
明 亮
仔細觀察，它們在干什么呢？
yóu yǒnɡ
游 泳
qí zì xínɡ chē
騎自行車
huá bīnɡ
滑 冰
dǎ pīnɡ pānɡ qiú
打乒乓球
你能選一個詞語說一句完整的話嗎？
yóu yǒnɡ
游 泳
qí zì xínɡ chē
騎自行車
huá bīnɡ
滑 冰
dǎ pīnɡ pānɡ qiú
打乒乓球
例
例
我喜歡游泳。
游泳:
打乒乓球:
體育課上同學們在打乒乓球。
學
詞
識
字
自
行
zì
xínɡ
車
chē
冰
bīnɡ
自己
不行
火車
冰塊
“冰”左邊是兩點水，右邊是水。兩點水表示和寒冷有關，水遇冷會變成“冰”。
冰
快樂識字
“自”字的字形最初在甲骨文和金文中表現為一個像鼻子的形狀，隨著時間的推移，這個字的意義逐漸擴展，從表示鼻子到被借用來表示第一人稱代詞“自己”
自
甲骨文
金文
篆書
隸書
楷書
快樂識字
“車”的古文字形像古時候車的樣子，形象地描繪了古代車的形狀，包括車廂、車轅和車輪。車，不論古今，都是重要的交通運輸工具。
甲骨文
金文
篆書
隸書
楷書
車
快樂識字
任務三
兒歌
韻律朗讀悟道理
讀一讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節。
朗
讀
兒
歌
他們兩個為什么會掉進河中央？
因為它們兩個誰也不肯讓誰。
如果在生活中誰也不肯讓誰，你會怎么做？
我會坐下來談談，試試理解對方的感受，然后一起想解決辦法。
如果是我不對，我會道歉并改正錯誤，因為友誼比輸贏更重要。
如果自己解決不了，我會找家長或老師幫忙。
……14.ang eng ing ong
教學目標
1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。
2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“ming liang”。
3.借助拼音，認讀詞語及生字。正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學重點
后鼻韻母和整體認讀音節ying的正確認讀。由后鼻韻母組成的音節的正確拼讀。后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發音辨析。
課時安排
2課時。
第1課時
導入：
拼音王國的快樂之旅已經來到了最后一站，在這段旅程中，我們將在樂趣中收獲知識，感受漢語拼音的魅力，開啟智慧的大門。一起學習第14課 ang eng ing ong
1.出示課文插圖，引導學生觀察：媽媽哄娃入夢鄉，來找一找哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的發音呢？
點撥：這是晚上八點鐘（墻上的掛鐘顯示時間），燈光下，媽媽坐在床上哄寶寶入睡。窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗臺。
2.現在，請同學們來一起找一找：哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的發音呢？
師生共同找出本節課要學習的韻母：床（ang）、窗（ang）、燈（eng）、鷹（ing）、嬰（ing）、鐘（ong）
3.讀一讀：鷹 鐘 燈 床（inɡ onɡ enɡ ɑnɡ）
小結：這四個韻母后面都有-nɡ,像這樣由單韻母和后鼻尾音-nɡ組成的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母有 4 個
任務一：探尋后鼻韻母的奧秘
我們將深入了解后鼻韻母的發音特點，掌握它們的音節規律。
1.學習ang的發音。
(1)由“床”和“窗”引出后鼻韻母ang,教師出示字母卡片：“床”和“窗”兩個音，后面發的就是ang的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個音。
(2)學生先觀察老師發音時的口形變化，再練讀ang的發音。
教師巡視，對發音有困難的學生進行個別指導。
（3）ɑng的四聲練習—āng áng ǎng àng
（4）練習：指名讀—開火車讀一齊讀。（記憶：窗戶窗戶ang ang ang）
2.學習eng的發音。
(1)出示圖上的臺燈，引導學生借助“燈”的發音，讀出eng。
(2)學生先觀察老師發音時的口形變化，再練讀eng的發音。
(3)eng的四聲練習—ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
（4）練習：指名讀—開火車讀一齊讀。（記憶：臺燈臺燈 eng eng eng）
3.學習ing的發音。
(1)由圖上的貓頭鷹掛鐘圖案引出后鼻韻母ing,導入：“鷹”的發音就是韻母ing的讀音。
(2)教師巡視，對發音有困難的學生進行個別指導。
(3)ing的四聲練習—īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ（提醒：標調i上小點要去掉）
(4)練習：指名讀—開火車讀—齊讀。（記憶：老鷹老鷹 ing ing ing）
4.學習ong的發音。
（1）由圖上的貓頭鷹時鐘引出后鼻韻母ong,導入：而“鐘”字韻母的發音就是ong的讀音。引導學生聯系常用字“中”讀準ong的音。
(2)教師巡視，對發音有困難的學生進行個別指導。
(3)ong的四聲練習—ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
（4）練習：指名讀—開火車讀—齊讀。（記憶：時鐘時鐘 ong ong ong）
5.說一說前鼻韻母（n）和后鼻韻母（nɡ）發音的不同：
an、en、in、un、ün 和inɡ onɡ enɡ ɑnɡ
6.對比an 和ang的發音
（1）an:an由前“a”開始發音,舌尖活動是頂下齒背到抵上牙齦部分,舌面稍升,舌前伸。收音時an上下齒閉攏,嘴型如下圖
（2）ang:由后“a”開始發音,舌尖離開下齒背,舌頭后縮,舌根抬起與軟腸接觸,舌頭后縮。讀ang收音時,嘴形微開。
7.課堂鞏固游戲：后鼻韻母練習。
任務二：ying整體認讀音節
1.過渡：在前面的學習中，我們知道，in遇到y,組成了整體認讀音節yin。今天，ing也遇到y了，猜一猜它們會組成什么呢？
2.出示ying,老師教授發音方法：整體認讀音節，不用拼，類似后鼻韻母inɡ的讀音。
學生練習發音：學生自主讀一小老師領讀—開火車讀一齊讀。
3.ying的標調：yīng yíng yǐng yìng
4.聯系生活，用ying說詞語。
組詞：英雄、螢火蟲、影子、答應。
任務三：練寫我是書寫小能手
過渡：現在，讓我們拿起筆，踏上書寫韻母的旅程。在這段旅程中，我們將用文字描繪出韻母的美麗，用句子展現韻母的韻味。讓我們一起揮動畫筆，書寫韻母的世界。讓我們一起勇敢前行，書寫屬于我們的韻母傳奇！
1.學寫ang：占中下格。先寫ɑ，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。
2.學寫eng :占中下格。先寫e，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。
3.學寫ing :在中上格先寫i，中格寫n，再在中下格寫ɡ。
注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。
學寫ong :占中下格。先寫o，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。
第二課時
教學目標：
1.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的音節。
2.借助拼音，認讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”4個詞語。
3.認識“冰、車”等4個生字。
4.能在四線格中正確書寫音節詞“míng liàng”。
復習導入：找一找圖中的ang、eng、ing、ong
任務一：后鼻韻母一起來拼讀
1.課件出示課文中的音節拼讀練習，引導：后鼻韻母也能組成很多音節，你能自己拼拼，正確拼讀每個音節嗎？
學生自主拼讀，教師巡視并對有困難的同學進行個別指導。
2.集體反饋，糾正拼讀。
3.聯系生活，鞏固拼讀。
啟發：你能給這些音節組詞，并當個小老師，帶大家拼一拼、讀一讀嗎？
（1）ang:墻qiánɡ壁、幫bānɡ忙、黃huánɡ色、窗chuānɡ戶。
（2）eng：大風fēnɡ、扔rēnɡ掉、橫hénɡ線、臺燈dēnɡ。
（3）ing：聽tīnɡ課、水井jǐnɡ、大餅bǐnɡ、蜻qīnɡ蜓。
（4）ong：送sònɡ貨、鬧鐘zhōnɡ、哄hǒnɡ睡、窮qiónɡ人。
4.提問引導：你覺得這些音節中，比較難拼讀的是哪些音節？
重點指導：qiánɡ、chuānɡ、qiónɡ是三拼音節，中間的介音發音不能丟；chuānɡ、rēnɡ、zhōnɡ、sòng中的平翹舌音要分清楚
5.游戲：“眼疾手快”。
游戲規則：教師分兩行出示一組音節和圖片，學生快速拼讀音節，拼對后把音節和相應的圖片用線連在一起。
游戲。
任務二：音節一起來拼讀識字
1.指導書寫音節詞“mínɡ liàng”
（1）出示音節詞“mínɡ liàng”。
學生自主讀一開火車讀一齊讀。
（2）指導學生觀察音節詞書寫時的注意點。
重點關注：聲調的標調位置及書寫占格。
（3）教師范寫，學生先觀察后書寫，教師巡視并幫助書寫有困難的學生。
2.出示圖片，仔細觀察，它們在干什么呢？
小結：海豚在游泳；北極熊在滑冰；大象在騎自行車；昆蟲在打乒乓球。
3.拼讀音節詞“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”。
(1)同伴合作，互相幫助，練習拼讀音節詞。
提醒：zi是整體認讀音節，不需要拼讀；yǒng、dǎ的第三聲要讀準確。
(2)游戲：我會說。
游戲規則：教師點擊課件里的“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”中某個詞，隨機抽取一名學生拼讀詞語，并用這個詞語說一句完整的話。
示例一：我喜歡游泳。
示例二：體育課上同學們在打乒乓球。
4.識記“冰、自、行、車”4個生字。
（1）請小朋友給“冰、自、行、車”組詞。教師在學生回答后，板書詞語。
預設：冰塊、自己、不行、火車…
（2）有什么好方法記住？
①“冰”左邊是兩點水，右邊是水。兩點水表示和寒冷有關，水遇冷會變成“冰”。
②“自”字的字形最初在甲骨文和金文中表現為一個像鼻子的形狀，隨著時間的推移，這個字的意義逐漸擴展，從表示鼻子到被借用來表示第一人稱代詞“自己”
③“車”的古文字形像古時候車的樣子，形象地描繪了古代車的形狀，包括車廂、車轅和車輪。車，不論古今，都是重要的交通運輸工具。任務三：兒歌韻律朗讀悟道理
1.拼讀兒歌《兩只羊》
1.出示兒歌題目，學生讀題，重點拼讀“兩、羊”。
自由讀一指名讀一開火車讀一齊讀。
2.學生借助拼音自由拼讀兒歌。
用○圈出兒歌中標紅的音節，指名讀，齊讀。
小結：在以后的學習中，我們可以借助拼音學習兒歌、故事。
3.通過拼讀兒歌,有所感悟，懂得道理。
（1）他們兩個為什么會掉進河中央？
預設：因為它們兩個誰也不肯讓誰。
（2）如果在生活中誰也不肯讓誰，你會怎么做？
預設：
①我會坐下來談談，試試理解對方的感受，然后一起想解決辦法。
②如果是我不對，我會道歉并改正錯誤，因為友誼比輸贏更重要。
③ 如果自己解決不了，我會找家長或老師幫忙.....
4.多種形式朗讀兒歌。
師生接讀—男女生接讀一小組賽讀—個人展示讀—齊讀
5.游戲鞏固
小結：漫長的拼音之旅在本課就走到了終點，恭喜同學們收獲了拼音王國的所有知識寶庫，在未來的學習中，我們講繼續利用拼音這個小助手，幫助我們認識更多的字，看更多的書，認識更廣闊的世界。

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