資源簡介

13.an en in un ün
教學(xué)目標
1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。
2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。
3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”四個詞語。正確朗讀兒歌《家》。
4.認識“藍、云、草、原”4個生字。
教學(xué)重點
正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。
課時安排
2課時。
第1課時
任務(wù)一：放飛氣球 圖中尋密
1.復(fù)習(xí)認讀ɑi、ei、ui、ao、ou、iu。
教師過渡：是啊，我們剛才放飛的氣球的是學(xué)過的復(fù)韻母，一起讀一讀。
2.（課件出示教材中的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，師生合作說清畫面內(nèi)容。
師：今天咱們要學(xué)的漢語拼音就藏在這幅圖里，這幅圖畫的是什么？
生1：爸爸和媽媽坐在條紋布沙發(fā)上休息。
生2：爸爸在看電視，電視里出現(xiàn)了雄偉的天安門，背景是一片藍天白云。媽媽摁著遙控器。
生3：沙發(fā)前的茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面的柜子旁邊有一個圓圓的足球。
師：同學(xué)們剛才說到了“條紋布沙發(fā)、天安門、藍天白云、摁、飲料、圓圓的足球”等詞語。你們知道嗎，這些詞語里藏著5個韻母和3個整體認讀音節(jié)呢！這就是我們今天將要認識的新朋友。
3.板書課題。（板書：ɑn en in un ün）
4.整體感知ɑn、en、in、un、ün，引導(dǎo)學(xué)生觀察這5個韻母的共同之處。
教師由學(xué)生的回答引出前鼻韻母的概念。
（ɑn en in un ün是由鼻輔音n作韻尾的前鼻韻母。）
任務(wù)二：借助插圖 認讀拼音
（一）教學(xué)ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師指導(dǎo)觀察：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？
預(yù)設(shè)：看電視呢。
教師追問：電視上演的是哪兒啊？
生：天安門。
教師點撥范讀：天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？板書：（ɑn）
2.生多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發(fā)音方法。
教師指導(dǎo)發(fā)音方法：ɑn口形從ɑ滑向n，連成一個音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。
學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說：ɑn，ɑn，ɑn，天安門。
4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuɑn。
看圖，皮球是什么形狀的？（生：圓的）把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。
5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。板書：（yuɑn）
6.yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習(xí)。
任務(wù)三：兩拼三拼我來讀
（二）教學(xué)an的拼讀
1.學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
這三個音節(jié)介母都是ü，大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和ü在一起，ü的兩點要去掉。音節(jié)拼讀時聲母輕，介母快，韻母響。
（三）教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師指導(dǎo)觀察：再來看，圖上媽媽的手在干什么？
預(yù)設(shè)：摁遙控器。
教師點撥范讀：“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？
指名讀。
教師點撥范讀：很棒！發(fā)這個音跟發(fā)ɑn的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？
指名讀。
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個順口溜記記。（摁個門鈴en en en ）師生一起加上手勢說一說，記一記。
（四）教學(xué)en的拼讀
教師過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和en相拼，你們也能會讀。請大家打開書52頁，自己試著讀一讀。
1.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
2.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
3.游戲拼讀練習(xí)。
任務(wù)四：鞏固練習(xí) 正確書寫
拼音寶寶玩得有點累了，現(xiàn)在我們把它們送回家吧！它們住在幾樓呀？
1.書寫韻母。　
（1）仔細觀察ɑn、en 2個韻母，讓學(xué)生認清形，說說占格位置。同學(xué)們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么？
（2）教師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。
（3）學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
（師在學(xué)生書寫時強調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、足安。）
（4）在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。
2.小結(jié)：同學(xué)們在書寫時應(yīng)注意，兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學(xué)的拼音讀給家人聽，
鞏固性作業(yè)：用a、e、i、n組成韻母讀出來。
提升性作業(yè)：看圖用拼音寫句子。
第二課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün 3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
任務(wù)一：認讀復(fù)習(xí) 借圖發(fā)音
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母。
我們上節(jié)課認識了拼音王國的兩個前鼻韻母，還記得它們嗎？
這三個前鼻韻母還有兩個調(diào)皮的弟弟妹妹呢！今天也來找我們玩了。它們可調(diào)皮了，愛捉迷藏。咱們就來找找它們吧！
任務(wù)二：觀察圖片 認識鼻韻母
（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。板書：（in yin）
2.練習(xí)發(fā)音。
師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
（二）教學(xué)un和ün，整體認讀音節(jié)yun。
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
（1）教師引言：媽媽坐在條紋沙發(fā)上，條紋沙發(fā)藏著一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？板書：（un）
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
（1）藍藍的天空白云飄，白云里面就有我們要學(xué)的前鼻韻母ün。板書：（ün）
（2）指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
（3）學(xué)生跟讀、齊讀。
3.比較un-ün，同桌合作共編順口溜識記形：反正門就是un，加上兩點就是ün。
4.同桌之間練讀un、ün的四聲。
5.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。
（1）大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時戴著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）板書：（yun）
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。指名讀，齊讀。
任務(wù)三：鞏固音節(jié) 順利拼讀
教師過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書47頁，自己試著讀一讀。
1.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
2.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。
⑴引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。
自由練讀，請學(xué)生當小老師帶讀。
任務(wù)四：朗讀鞏固 認讀生字
（一）學(xué)習(xí)詞語
1.創(chuàng)設(shè)情境。
示例：我們的祖國格外美麗，有高高的山峰，有長長的河流，有肥沃的田野，有廣闊的草原。如果讓你去旅游，你打算去哪兒游玩？（生答）
2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指名按照一定的順序（如從上到下、從遠到近）說一說圖片的內(nèi)容，學(xué)生邊說，教師邊畫簡筆畫。
（藍藍的天空中飄著朵朵白云。藍天下，有一大片茂密的森林。森林下，廣袤的草原碧綠碧綠的。）
3.根據(jù)學(xué)生的回答，引出“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。
4.學(xué)生借助拼音拼讀詞語，可以自由拼讀，也可以請小老師領(lǐng)讀。
注意：特別是帶有整體認讀音節(jié)的“白云、草原”，要讀準確。
5.選擇一兩個詞語，用“我想……”說話。
示例：我想去草原看看那兒的藍天和白云。我想在森林里遇見可愛的小白兔。
6.學(xué)習(xí)生字“白、草”
（二）學(xué)習(xí)兒歌
過渡：每天放學(xué)后，我們總會背著小書包回家去，家是我們心中最溫暖的地方。我們有家，白云、小鳥它們有家嗎？如果有，它們的家又在哪里呢？讀完下面這首兒歌，我們就知道啦！
1.引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀音節(jié)，認讀已經(jīng)認識的字。
2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中有什么？
（五只小鳥飛向樹林，河水中魚兒在游動，樹木、花草在泥土里生長，兩個小朋友在開心地玩蹺蹺板。）
3.指名對照圖片，在文中標出兒歌中出現(xiàn)的景物。
4.借助拼音讀句子，將兒歌讀通順，多讀幾遍。
注意：新音節(jié)men是輕聲，可以通過men的四聲對比讀，讓學(xué)生體會輕聲要讀得短而輕。在初讀的時候，要指導(dǎo)學(xué)生注意“的、子”在課文中也是輕聲，同時強調(diào)“藍、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。
5.教師范讀，學(xué)生注意教師的節(jié)奏，通過師生對讀、生生接讀等多種形式進行朗讀。
注意：這首兒歌節(jié)奏感很強，在“是”和“就是”的前面要做適當?shù)耐ｎD。
6.理解兒歌。
（1）兒歌寫了哪些景物？哪些人物？（藍天和白云、樹林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子。“我們”。）
（2）“我們”的家是什么？（祖國。）
（3）師生互說。
師：什么是白云的家？——生：藍天是白云的家。
師：什么是小鳥的家？——生：樹林是小鳥的家。
（4）仿照兒歌說句子。
示例：池塘是青蛙的家，草地是蟲兒的家，山峰是雄鷹的家。
小結(jié)：朗讀兒歌，除了要將兒歌讀準確、讀好朗讀節(jié)奏，還要理解兒歌的意思。
7.學(xué)習(xí)生字
（1）（課件出示生字：家、是）指名拼讀生字，注意“是”的讀音是一個整體認讀音節(jié)。
（2）識記字形。
家 結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)，理解什么是“家”。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進行交流，說說自己家住在哪里，家里有哪些人……。可以組成詞語讓學(xué)生認讀，如“大家、家人、科學(xué)家、家具”。還可以利用漢字演變圖，用講故事的方式幫助學(xué)生識記字形。
是 可以創(chuàng)設(shè)不同的語境復(fù)現(xiàn)“是”，讓學(xué)生在句子中識記“是”，如，“我是中國人”“我們是小學(xué)生”“她是我奶奶”。也可以讓學(xué)生自己用“是”或“不是”說句子。
8.再讀兒歌
任務(wù)五：回顧筆畫 規(guī)范書寫
（1）仔細觀察in、un、ün韻母，讓學(xué)生認清形，說說占格位置。同學(xué)們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么？
（2）教師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。
（3）學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
（師在學(xué)生書寫時強調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、足安。）
（4）在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。
（5）展示書寫：誰愿意把自己寫的到展臺上給大家展示一下？請學(xué)生展示，指出優(yōu)缺點。這位同學(xué)出現(xiàn)的小問題你有嗎？請自己趕緊修改一下吧！
（6）學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”，教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么？
老師引導(dǎo)：每個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。(共61張PPT)
任務(wù)一
ɑi
ei
ui
ɑo
ou
iu
放飛氣球
ɑn en in un ün
任務(wù)二
仔細觀察圖片，圖中有什么？圖中的人
在干什么？
條紋
un
白云
ün
天安門
an
摁遙控
en
飲料
in
拼音小朋友
仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
ɑn en in un ün
ɑn en in un ün
ɑn
en
in
un
ün
ɑ
ei
u
ü
n
ɑn en in un ün是由鼻輔音n作韻尾的前鼻韻母。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
電視上播的是哪里？
ɑn
發(fā)音方法：先擺好ɑ的口形，舌尖慢慢抵向上齒齦，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的。
天安門，ɑn ɑn ɑn，
我愛北京天安門。
ɑn—ān án ǎn àn
yu
ɑn
＋
＝
yuɑn
圓圓的足球
足球是什么形狀的？
yuɑn
讀一讀
讀一讀
yuɑn
深淵 冤案
yuān
遠方 遠處
yuán
校園 圓球
yuǎn
愿望 醫(yī)院
yuàn
任務(wù)三
zhàn
jiān
yǎn
quán
duǎn
rǎn
nán
wān
ɑn
拼一拼
wān
yǎn
nán
zhàn
duǎn
rǎn
jiān
quán
音節(jié)拼讀
ɡuān
kuān
huān
ɡk
h
u
ān
聲母
介母
韻母
音節(jié)
◎ 看圖，讀一讀。
ɡuān
kuān
huān
juān
quān
xuān
j
q
x
ü
ān
小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻！
聲母
介母
韻母
音節(jié)
juān
quān
xuān
◎ 看圖，讀一讀。
en
媽媽在做什么？
摁開關(guān)
發(fā)音方法：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后用舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔出來發(fā)n的音。
摁個開關(guān)en en en
讀一讀
en—ēn én ěn èn
拼一拼
wèn
nèn
zhēn
rén
kěn
chén
en
chén
kěn
zhēn
rén
wèn
nèn
uàn
uān
uán
g
x
j
r
zh
w
ān
ǎn
àn
自我展示讀，看誰是冠軍！
拼讀游戲
任務(wù)四
ɑn
寫一寫
en
寫一寫
ɑn en in un ün
任務(wù)一
前鼻音小朋友
ɑn en
任務(wù)二
桌子上有什么？
飲料
飲料飲料 in in in
發(fā)音方法：發(fā)音時，先發(fā)i的音，然后用舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔出來發(fā)n的音。
in
in—īn ín ǐn ìn
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn；
十五的月亮灑銀光，yín yín yín；
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn；
杯上有個小手印，yìn yìn yìn。
yin
yīn
yín
yǐn
yìn
拼一拼
qīn
mín
jìn
xīn
nín
pīn
in
pīn
nín
jìn
xīn
qīn
mín
讀一讀
un
家中的沙發(fā)是什么花紋的？
條紋
發(fā)音方法:在《漢語拼音方案》中，un是uen的縮寫式。嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。
條紋條紋 un un un
讀一讀
白云朵朵，ün ün ün，
ün
白云
電視畫面上除了天安門還有什么？
發(fā)音方法:先發(fā)ü，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。
un — ün
un → ūn ún ǔn ùn
ün → ǖn ǘn ǚn ǜn
反正門就是un，加上兩點就是ün
比一比
yūn
yún
yǔn
yùn
妹妹頭暈（yūn）看白云（yún），
媽媽允（yǔn）諾好運（yùn）來。
yun
讀一讀
任務(wù)三
lún
chūn
hūn
zhǔn
tūn
rùn
un
拼一拼
rùn
tūn
hūn
zhǔn
lún
chūn
拼一拼
xún
qún
ün
jūn
jūn
qún
xún
y
ùn
y
uǎn
j
uān
g
uān
j
ūn
q
ún
t
ūn
zh
ǔn
ch
ūn
x
ìn
n
ín
p
īn
ch
én
zh
ēn
k
ěn
n
èn
g
ǎn
ǎn
r
n
án
ǎn
w
t
ǎn
小小魔術(shù)師
開始
任務(wù)四
讀一讀
bái yún
白 云
lán tiān
藍 天
cǎo yuán
草 原
sēn lín
森 林
◎ 圖中有哪些景物？
yún
y
→
ún
yún
云
白云
云彩
—
認一認
cǎo
c
→
ǎo
cǎo
草
草地
花草
—
認一認
yuán
原
草原
認一認
lín
林
樹林
朗讀兒歌
讀一讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。
理解兒歌
兒歌寫了哪些景物，哪些人物？
景物：藍天和白云、樹林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子；人物：“我們”。
仿照兒歌說句子。
“我們”的家是什么？
祖國。
池塘是青蛙的家，草地是蟲兒的家。
聯(lián)系生活說一說：你的家里都有誰？
聯(lián)系生活說一說：你的家里都有誰？
再讀兒歌
小組讀，全班讀。
任務(wù)五
寫一寫
in
寫一寫
un
寫一寫
ün
寫一寫
lún chuán
lún chuán
lún chuán

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