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七年級文學閱讀實戰寶典
01.重音
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
學習目標
1.語言運用： 理解與實踐重音，學會識別和運用。
2.思維能力： 分析重音對語義、情感、氛圍的影響。
3.審美創造： 感受語言節奏韻律美，提升藝術感知。
4.文化自信： 體會中華語言音韻魅力。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
1.什么是“重音”
1.概念： 朗讀時對特定詞語或句子進行著重強調、加重語氣的處理。
2.作用： 突出信息、傳達情感、揭示深層含義，是提升語言表達準確性和感染力的重要手段。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
1.1“重讀”的作用：強調與情感
1.突出強調信息。
2.表達強烈情感（喜悅、悲傷、憤怒、堅定等）。
3.揭示深層含義或言外之意。
4.體現人物性格或狀態。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
1.1“重讀”的作用：對比與限定
5. 與上文形成對比或轉折。
6. 強調修辭效果。
7. 表示強調或限定。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
1.2課文示例：《春》
（1）“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”
為何重讀“盼望著”、“近了”？
引導思考：作者急切期盼、欣喜之情。
分析方法：定位—聯系語境—分析原因與作用。
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1.2課文示例：《春》
（2）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
解析：“偷偷地”這個詞要重讀，表現小草破土而出顯得悄無聲息而又充滿生命力，同時帶有一種發現新綠的驚喜與溫柔；“嫩嫩的”這個詞要重讀，突出強調了小草剛生長出來的新鮮、柔軟和稚嫩的特點。 “綠綠的”這個詞要重讀。它突出強調了小草的鮮亮與濃郁。
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1.2課文示例：《春》
（3）“野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”
解析：“像眼睛，像星星” 要重讀，突出了野花的小巧、明艷和繁多，營造出一種充滿童趣和活潑的畫面；“眨呀眨的” 要重讀。它賦予野花以人的神態，使其顯得俏皮可愛、活潑靈動，增強了畫面的動態感和趣味性，仿佛野花也在與人互動。
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1.2課文示例：《春》
（4）“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
解析：“像牛毛，像花針，像細絲”這三個比喻詞組要重讀。它們精準地描繪出春雨的細小、輕柔和綿密，通過排比的句式，層層遞進地展現了春雨的溫柔與滋潤，使讀者仿佛能感受到那細密的雨絲。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
答題步驟

七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
2.答題步驟
（1）定位重讀字詞：找出題目中被要求重讀的字詞。
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2.答題步驟
（2）聯系上下文語境：將該字詞放回原文，仔細閱讀其所在的句子，以及前后文的內容。
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2.答題步驟
①這個字詞在句子里起什么作用？
②它與句子里其他詞語有什么關系？
③它所表達的字面意思和在語境中的深層含義是什么？
④在當時的情境下，說話者（或作者）的情緒是怎樣的？
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2.答題步驟
（3）分析重讀原因及作用：根據語境和情感，闡明為什么要重讀這個字詞，以及重讀后能達到什么效果。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
2.答題步驟
①突出強調什么？（具體內容）
②表達什么強烈情感？（具體情感）
③揭示什么深層含義/言外之意？
④體現人物怎樣的心理狀態或性格？
⑤增強文章的感染力/表現力/沖擊力？
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
3.答題模板
（1）通用模板
文中加點詞“X”（引用加點字詞）要重讀，因為它突出強調了……（具體強調的內容，如：事物特點/重要性/某種狀態），表達了作者/人物……（具體的強烈情感，如：喜悅/悲憤/堅定/無奈），或揭示了……（某種深層含義/言外之意），使得文章更富有感染力/表現力。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
3.答題模板
（2）示例模板
①考查強調內容/事物特點：“X”（加點詞語，如：“只”）要重讀。因為它突出強調了……（如：數量的稀少/范圍的限定），表明了……（具體情況，如：事物僅限于此/別無選擇），使語義更明確，表達更精準。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
3.答題模板
（2）示例模板
②考查表達強烈情感（喜悅/贊美）：“X”（加點詞語，如：“真美啊”）要重讀。因為它強烈地表達了作者/人物對……（對象）由衷的贊美和喜愛之情，流露出內心的巨大驚喜，增強了語言的感染力。
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3.答題模板
（2）示例模板
③考查表達強烈情感（悲憤/無奈）：“X”（加點詞語，如：“竟然”）要重讀。因為它突出強調了事態的出乎意料和嚴重性，表達了作者/人物對……（某種不公/無奈）的震驚、憤怒和深切的痛惜之情，極具沖擊力。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
3.答題模板
（2）示例模板
④考查揭示深層含義/諷刺意味：“X”（加點詞語，如：“聰明”）要重讀。因為它在語境中并非褒義，而是帶有反諷意味，揭示了該人物實際上自作聰明、愚蠢虛偽的本質，表達了作者對這種行為的諷刺和批判。
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3.答題模板
（2）示例模板
⑤考查體現人物心理/狀態：“X”（加點詞語，如：“猶豫”）要重讀。因為它準確地體現了人物在做決定時內心的糾結、矛盾和遲疑，暗示了其背后可能存在的復雜考量，使得人物形象更真實立體。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
真題實戰
一、【2025·廣西·中考真題】
二、【2023·浙江臺州·中考真題】
三、【2025·廣東深圳·31校聯考二模】
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【2025·廣西·中考真題】
▲請你為文中畫波浪線的句子設計一處朗讀重音，寫出重讀的詞語并說明理由。
每個人的心似乎被火焚燒著
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【 2025·廣西·中考真題】
示例1：重讀“每個人”這個詞，旨在強調在戰友于輝被雪崩卷走后，哨所里的所有戰士都無一例外地感到極度焦急和心痛。這不僅突出了情況的緊急和危急，更表現了邊防戰士之間深厚的戰友情誼和集體榮譽感。通過強調“每個人”，展現了他們萬眾一心、不顧一切地投入到救援行動中的強大凝聚力，增強了文章的感染力，使讀者感受到集體的力量和情感的共鳴。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【 2025·廣西·中考真題】
示例2：“焚燒”一詞在句中作為比喻，形象地描繪了戰士們內心被極度焦急、擔憂和痛苦所強烈占據的狀態。重讀“焚燒”，能夠極大地增強這種情感的程度和強度，使其超越一般的“著急”或“心痛”，直觀地表現出如同被烈火灼燒般的煎熬和痛苦。這不僅突顯了戰士們對戰友安危的強烈關切，也凸顯了救援行動的緊迫性，使讀者更深刻地體會到他們心如刀絞、迫切希望救出戰友的巨大情感張力。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【2023·浙江臺州·中考真題】
▲這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。（請從重音、語調等角度任選其一，設計朗讀，并闡明理由。）
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【 2023·浙江臺州·中考真題】
重讀“靈動的符號”和“山之子”，旨在強調巖羊作為賀蘭山生命力和獨特精神的核心象征。它們不僅打破了作者對賀蘭山“沉寂、死亡”的初印象，更強調了這片粗獷山地孕育出的非凡生機與頑強品格。通過這兩個詞組，使讀者感受到賀蘭山粗獷外表下蘊藏的生命詩意和精神內涵。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【2025·廣東深圳·31校聯考二模】
▲請你為文章第 段設計朗讀的重音或停連（一處即可），并陳述你的設計理由。
一次次舉起的竹竿，一次次垂下來，認錯似的停在我的手上。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
【 2025·廣東深圳·31校聯考二模】
重讀“認錯似的”旨在突出“我”在意識到核桃樹的疼痛后，內心產生的愧疚與反思。這個詞語生動地揭示了“我”對核桃樹從“打”到“停止”的行為轉變，暗示了“我”內心深處萌生的同情與共情。重讀此處能增強文章的情感深度，展現了“我”對生命個體尊重的覺醒，為后文對“厚德載物”的理解埋下伏筆。
七年級文學閱讀實戰寶典：01.重音
總結提升
1.回顧答題模板，規范分析思路。
2.日常閱讀中，有意識關注并實踐重音運用。
3.重音：理解文本、感受語言魅力的重要途徑。
感謝聆聽

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