資源簡介

(共25張PPT)
歷史上有這樣一個起步艱難的王國，它的祖先靠著給國君馴養禽獸和駕車驅馳才獲得了封地；
這個王國經歷了艱難的崛起，它靠著推行法治的“霸道”變法才改變了被同列諸侯卑視的落后面貌；
崛起后的這個強國經歷了血腥的征服之路，它先后與十多個諸侯國交戰，消滅敵軍上百萬；
550年，29位國君，這個王國終于在一位前所未有的強悍君主帶領下，建成中國歷史上第一個統一的中央集權制的封建王朝。
一個影響深遠的統一王朝
1.確立了中央集權的體制；
2.統一文字，成為一個民族的基礎，并延用至今；
3.廢分封，立郡縣，成為以后中國統一后管理的 標準模式，歷時數千年之久；
4.統一貨幣和度量衡，在商業上便利國內交流；
5.車同軌，道同距，修建秦直道，便利國內交通；
6.修建靈渠，加強了對珠江流域的控制；
7.修建長城，抵御北方胡族侵略，長城長期成為國界；
8.南征南越，將福建、浙江、兩廣納入中國版圖。
9.北擊匈奴，奪回河套地區。
15年（前221——前207）
過秦論
賈誼
教學目標：
1、歸納掌握通假字、古今異義詞、多義詞、
詞類活用、特殊句式等
2、學習本文用事實做根據論證中心論點的
寫法
一個名垂千古的失意者
賈誼：世稱賈生，賈太傅，賈長沙。
少年得志 屢遭打擊
西漢洛陽人，西漢杰出的政論家、文學家。18歲時以文才顯名，20歲被漢文帝召為博士，遷太中大夫，參與政事，頗受倚重。
因提議改革政治，遭權貴嫉妒、毀謗，貶為長沙王太傅。轉任梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，他認為自己失職，一年后也憂郁而死，年僅33歲。
司馬遷寫《屈原賈生列傳》，把他與屈原并稱，成為古代懷才不遇的人的代名詞。
賈誼的文章議論風發，揮灑自如，氣勢磅礴，雄辯有力，感染力極強。對當時和后世都很有影響。
代表作品：辭賦《吊屈原賦》《鵩鳥賦》
政論文《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》
后人編有他的政論文集《新書》十卷。
解題：
“過”，名詞用作動詞；
（過失、過錯）（指出…過失、過錯）
“過秦”，即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。
論，古代議論文的一種文體， “論”，是論斷事理，包括論政、論史、論學等內容，重在說理。
《過秦論》是史論，名為“過秦”，實是“戒漢”。其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。
時代背景
西漢初年，經歷春秋戰亂到楚漢相爭多年的戰爭，社會經濟遭受了難以想象的大破壞。土地荒蕪，人民流亡，人口減少(戰國 4500萬 秦 4000萬 西漢初年 1500萬 )，經濟凋敝。文帝時期，社會經濟逐漸恢復和發展，人民生活相對安定，社會呈現出繁榮的景象。
但隨著社會財富的增加，統治階級中“淫侈之俗，日日以長”(賈誼《論積貯疏》)，權貴豪門大量侵吞農民土地，逼使農民破產流亡，“賣田宅，鬻子孫”(晁錯《論貴粟疏》)，以至“易子而咬其骨”(《論積貯疏》)
同時，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內實殺人”(《資治通鑒》)，表面上廢除肉刑，實際上只是改換殺人的名目而己。苛重的壓迫剝削和酷虐的刑罰，使階級矛盾日漸激化。 針對這種社會現實，為了向漢文帝說明政治形勢的嚴重性，賈誼從關乎漢王朝興亡的角度，寫下此文。希望借秦朝覆亡的歷史來警戒當朝統治者。
議論文的要素是論點、論據、論證，
一般論證的基本結構層次：三段論式的結構。
提出問題(是什么)→分析問題(為什么) →解決問題(怎么辦)
本文是從開始就論秦朝統治的失誤和亡國原因嗎？
課文的段落分別寫了什么內容？請簡要概括。
<一>①——④敘述秦王朝興亡的過程
興①（前361—前338）孝公：崛起
②（前337—前247）惠文、武、昭襄：發展
③（前246—前210）始皇：統一全國
亡④（前209—前207）陳涉起義、秦朝滅亡
<二>⑤闡述秦王朝迅速滅亡的原因
課文內容分析
1.秦發展壯大的原因是什么？為什么九國之師戰勝不了秦國？
2.第3段敘寫了秦始皇哪些“攻”天下的業績和“守”天下的措施？請用文章中的語句來回答。“守”的措施的共同特點是什么？
寫秦朝初期盛極一時的用意何在？
秦國占有地利（據殽函之固、擁雍州之地）、人和（君臣固守以窺周室）、政通（內立法度，務耕織，修守戰之具）等的優勢/軍事上的主動進攻
九國之師內部不夠團結。
每個國家其實都希望武力統一全國；分裂的國家不符合歷史發展和人民的需要。
1.秦發展壯大的原因？為什么九國之師戰勝不了秦國？
2.第3段敘寫了秦始皇哪些“攻”天下的業績和“守”天下的措施？請用文章中的語句來回答。“守”的措施的共同特點是什么？
寫秦朝初期盛極一時的用意何在？
攻：消滅各國諸侯，擴大版圖，
建立史無前例的大帝國
守：軍事、文化、刑法、地理形勢
暴政
寫秦始皇取天下威力之猛和守天下防范之嚴，
反襯下段秦朝滅亡的迅速
一個不得民心的暴政王朝
法家治國，法令嚴酷，殺人如麻；
愚民政策，文化專制，禁錮思想發展；（焚書坑儒的影響遠遠大于其實際效果。）
弱民政策，讓人民無力反抗，阻礙了生產；
連年大興戰爭，北抵匈奴，南擊閩越；
連年大興工程，濫用民力，動輒征夫百萬，破壞生產：萬里長城、馳道、泰山封禪、阿房宮、始皇陵。
總而言之，秦王朝沒有“親民”，而是“防民”。
寫法探究
1.本文意在指出秦的過失，但一上來卻用大段篇幅敘述秦攻取天下的過程，你認為作者有何用意？
2.第一段中“席卷、包舉、囊括”都有“吞并”的意思，“宇內、四海、八荒”都有“天下”的意思。作者為什么不直接寫“有吞并天下之心”？為什么要舍簡就繁呢？
3.最后兩段怎樣突出陳涉勢力微小的？寫到陳涉起義，卻極言陳涉之微，這對證明論點有何作用？
4.作者認為秦滅亡的原因是什么？文章中是怎樣證明其論點的？
1.本文意在指出秦的過失，卻用大段篇幅敘述秦攻取天下的過程，你認為作者有何用意？
①以大部分篇幅鋪張宣揚秦的興盛史，再以秦的速亡史與之比較照應，運用先揚后抑手法，以襯托、對比，得出“仁義不施，而攻守之勢異也”的結論，說明秦朝滅亡的重要原因是不施仁政施暴政；
②勸戒后來的統治者只有施仁義，行仁政，才能長治久安；
③體現了賈誼辭賦家的政論特色，用夸張的手法敘事狀物，達到文勢滔滔，波瀾層迭的藝術效果。
2.第一段中作者為什么不直接寫“有吞并天下之心”？為什么要舍簡就繁呢？
內容：突出秦孝公吞并六國、獨占天下的野心 以及秦對諸侯各國虎視耽耽的情態、咄咄逼 人的氣勢。
結構：為后文寫孝公之后的歷代秦君的功業張本。
總之，根據表達的需要，這里的排比增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象。為后文突出中心論點“仁義不施”服務。
3.最后兩段怎樣突出陳涉勢力微小？極言陳涉之微，對證明論點有何作用？
對比：與普通人、名人，與九國之師
作用：說明秦的疆域廣與實力雄厚不是戰勝對手的 最本質原因， 經過對比突出“仁義不施”而導致“攻守之 勢異也”的中心論點
4.作者認為秦滅亡的原因是什么？文章是怎樣證明論點的？
原因：不施仁義
證明方法：舉事實、作比較
舉事實：以史實為論據，用觀點統率材料
對史實做高度概括：拱手而取西河之外
把山東諸侯多次合縱抗秦，失敗而獻地
集中到九國之師攻秦失敗
作比較：秦取得天下前后的比較
陳涉與“九國”的比較
總結全文
1、秦創業——雄心勃勃
2、秦日盛——所向披靡
3、秦統一——勢如破竹
4、秦滅亡——一敗涂地
5、秦教訓：
仁義不施攻守勢異
（敘事）
（議論）
小結特點：作者用全篇對比到底的手法證明論點
本篇精采處在于用了四個方面的對比：
1、秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；
2、秦與六國的對比；
3、秦與陳涉的對比；
4、陳涉與六國的對比。
幾種對比交織在一起，結構自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同，強弱盛衰難易的不同，都從幾方面的對比中顯現出來。
思考
古人曰：以史為鑒，可以知興替。對秦朝的覆亡，你認為有哪些教訓應該汲取？
秦的過失給我們的啟示是什么？
鞏固積累文言基礎知識
小組為單位，討論導學案中的基礎練習
提出并解決疑難
作業：
1、復習鞏固基礎知識，背誦3——5段
2、仿照本文結構，以 “過 論”為題寫一篇600字短文。

展開更多......

收起↑