資源簡介

(共87張PPT)
三年級下冊寫作
我的植物朋友
你能幫我找出屬于植物的圖片嗎
你能幫我找出屬于植物的圖片嗎
√
√
你能幫我找出在秋天盛開的花嗎
你能幫我找出在秋天盛開的花嗎
√
你能幫我找出在冬天盛開的花嗎
你能幫我找出在冬天盛開的花嗎
√
每個季節各有什么特別的花
春
夏
秋
冬
每個季節各有什么特別的花
春
夏
秋
冬
每個季節各有什么特別的花
春
夏
秋
冬
每個季節各有什么特別的花
春
夏
秋
冬
每個季節各有什么特別的花
春
夏
秋
冬
正是有了這些多姿多彩
的植物，大自然才顯得
生機勃勃。
我把植物細細看
你是否留心觀察過身邊的
植物呢 讓我們一起走近
它，了解它，記錄它吧!
我把植物細細看
給植物分類
植物類別
具體類別



玫瑰花、水仙花、蘭花、
含羞草、綠蘿、狗尾草、
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花


玫瑰花、水仙花、蘭花、
含羞草、綠蘿、狗尾草、
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花


玫瑰花、水仙花、蘭花、向日葵
含羞草、綠蘿、狗尾草、
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花
草

玫瑰花、水仙花、蘭花、向日葵
含羞草、綠蘿、狗尾草、
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花
草

玫瑰花、水仙花、蘭花、向日葵
含羞草、綠蘿、狗尾草、四葉草
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花
草
樹
玫瑰花、水仙花、蘭花、向日葵
含羞草、綠蘿、狗尾草、四葉草
松樹、蘋果樹、柳樹、
給植物分類
植物類別
具體類別
花
草
樹
玫瑰花、水仙花、蘭花、向日葵
含羞草、綠蘿、狗尾草、四葉草
松樹、蘋果樹、柳樹、銀杏樹
小明從花市買來一盆水仙花
可是左看右看也不知道該如何
介紹水仙花的模樣。你能教教
高豆豆觀察順序嗎
1.按順序觀察
觀察水仙花時，我們先看哪里，再看哪里呢
整體
花
莖
葉
根
觀察水仙花時，我們先看哪里，再看哪里呢
整體
花
莖
葉
根
整體
根
莖
葉
花
觀察水仙花時，我們先看哪里，再看哪里呢
整體
花
莖
葉
根
整體
根
莖
葉
花
局部
按照從整體到局部、從下到上
的順序仔細觀察之后，植物的
哪部分最吸引你呢
2.抓住植物特點
下面就調動起你的視覺、觸覺、
嗅覺，用眼睛、手指、鼻子好好
感受這個植物最特別的地方吧!
2.抓住植物特點
詞語小積累
形態
橢圓 彎曲 粗壯 細長 枝繁葉茂 圓潤
形態各異 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放
詞語小積累
形態
橢圓 彎曲 粗壯 細長 枝繁葉茂 圓潤
形態各異 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放
花
莖
葉
參考這些詞語說一說吧!
詞語小積累
顏色
嫩綠 潔白 紅艷艷 綠油油 姹紫嫣紅
五顏六色 白里透紅 萬紫千紅 蒼翠欲滴 色彩斑斕
詞語小積累
顏色
嫩綠 潔白 紅艷艷 綠油油 姹紫嫣紅
五顏六色 白里透紅 萬紫千紅 蒼翠欲滴 色彩斑斕
果
莖
葉
參考這些詞語說一說吧!
詞語小積累
觸覺
光滑 粗糙 柔軟 毛茸茸 濕漉漉
詞語小積累
觸覺
光滑 粗糙 柔軟 毛茸茸 濕漉漉
參考這些詞語說一說吧!
詞語小積累
氣味
芬芳 濃郁 清淡 幽香 香氣撲鼻
詞語小積累
氣味
芬芳 濃郁 清淡 幽香 香氣撲鼻
參考這些詞語說一說吧!
選一種你喜歡的植物，結合表格里的詞語，填寫在“觀察記錄卡”里。
觀察記錄卡
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
橘子樹
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
橘子樹
枝繁葉茂、彎曲的樹枝、
果實累累、結滿了橘子
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
橘子樹
枝繁葉茂、彎曲的樹枝、
果實累累、結滿了橘子
嫩綠的樹葉，黃澄澄、
黃燦燦的果實
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
橘子樹
枝繁葉茂、彎曲的樹枝、
果實累累、結滿了橘子
嫩綠的樹葉，黃澄澄、
黃燦燦的果實
橘子散發著清香
觀察記錄卡
名稱
樣子
顏色
氣味
其他
橘子樹
枝繁葉茂、彎曲的樹枝、
果實累累、結滿了橘子
嫩綠的樹葉，黃澄澄、
黃燦燦的果實
橘子散發著清香
果實可以食用、入藥
小朋友，接下來就讓我們
結合前面的知識，把植物
之美寫詳細!
我把植物寫生動
1.描述植物的樣子
市場上五顏六色的鮮花看得我眼花繚亂。走著走著，一株花吸引了我的注意。爸爸告訴我這種花叫“鈴蘭”。只見鈴蘭優雅地站立著，幾片翠綠的葉子把花莖包裹得嚴嚴實實。那一排排潔白的鈴蘭花低著頭，就像一個嬌羞的少女;那一朵朵圓潤的花兒點綴在綠葉之間，又像一個個小燈籠;那一片片微曲的花瓣，你挨著我，我挨著你，繞成了圈，就像一只只可愛的小水母。
練一練
①
請你運用比喻改寫“走著走著，一株花吸引了我的注意。”
鈴蘭看上去像什么
練一練
①
請你運用比喻改寫“走著走著，一株花吸引了我的注意。”
鈴蘭看上去像什么
練一練
①
請你運用比喻改寫“走著走著，一株花吸引了我的注意。”
鈴蘭看上去像什么
練一練
①
請你運用比喻改寫“走著走著，一株花吸引了我的注意。”
一起讀讀吧!
①走著走著，一株好似鈴鐺的花吸引了我的注意。
②走著走著，一株像小水母一般的花吸引了我的注意。
練一練
②
只見鈴蘭優雅地站立著”這句話運用了 修辭寫出了鈴蘭亭亭玉立的美。
練一練
②
只見鈴蘭優雅地站立著”這句話運用了 修辭寫出了鈴蘭亭亭玉立的美。
物
練一練
②
只見鈴蘭優雅地站立著”這句話運用了 修辭寫出了鈴蘭亭亭玉立的美。
物
人
練一練
②
只見鈴蘭優雅地站立著”這句話運用了 擬人 修辭寫出了鈴蘭亭亭玉立的美。
物
人
練一練
③
例文最后一句運用了排比和比喻，把鈴蘭花比作了 、 、 。
練一練
③
例文最后一句運用了排比和比喻，把鈴蘭花比作了 、 、 。
那一排排潔白的鈴蘭花低著頭，就像一個嬌羞的少女;那一朵朵圓潤的花兒點綴在綠葉之間，又像一個個小燈籠；那一片片微曲的花瓣，你挨著我，我挨著你，繞成了圈，就像一只只可愛的小水母。
練一練
③
例文最后一句運用了排比和比喻，把鈴蘭花比作了 、 、 。
那一排排潔白的鈴蘭花低著頭，就像一個嬌羞的少女;那一朵朵圓潤的花兒點綴在綠葉之間，又像一個個小燈籠；那一片片微曲的花瓣，你挨著我，我挨著你，繞成了圈，就像一只只可愛的小水母。
練一練
③
例文最后一句運用了排比和比喻，把鈴蘭花比作了 少女、小燈籠、小水母。
那一排排潔白的鈴蘭花低著頭，就像一個嬌羞的少女;那一朵朵圓潤的花兒點綴在綠葉之間，又像一個個小燈籠；那一片片微曲的花瓣，你挨著我，我挨著你，繞成了圈，就像一只只可愛的小水母。
練一練
④
這時候，如果一陣微風吹了過來，鈴蘭會發生哪些變化呢
下列描述( )最能體現出鈴蘭的動態美。
鈴蘭仿佛披上了一件金黃色的外衣,在夕陽的映照下格外優美。
細長的綠莖被風吹彎了腰，潔白的花兒也在搖頭晃腦。
它蒼翠挺拔的葉子又細又長，仿佛一把把綠劍。
練一練
④
這時候，如果一陣微風吹了過來，鈴蘭會發生哪些變化呢
下列描述( )最能體現出鈴蘭的動態美。
鈴蘭仿佛披上了一件金黃色的外衣,在夕陽的映照下格外優美。
細長的綠莖被風吹彎了腰，潔白的花兒也在搖頭晃腦。
它蒼翠挺拔的葉子又細又長，仿佛一把把綠劍。
練一練
④
這時候，如果一陣微風吹了過來，鈴蘭會發生哪些變化呢
下列描述( )最能體現出鈴蘭的動態美。
鈴蘭仿佛披上了一件金黃色的外衣,在夕陽的映照下格外優美。
細長的綠莖被風吹彎了腰，潔白的花兒也在搖頭晃腦。
它蒼翠挺拔的葉子又細又長，仿佛一把把綠劍。
靜態美
靜態美
練一練
④
這時候，如果一陣微風吹了過來，鈴蘭會發生哪些變化呢
下列描述( )最能體現出鈴蘭的動態美。
鈴蘭仿佛披上了一件金黃色的外衣,在夕陽的映照下格外優美。
細長的綠莖被風吹彎了腰，潔白的花兒也在搖頭晃腦。
它蒼翠挺拔的葉子又細又長，仿佛一把把綠劍。
靜態美
靜態美
動態美
練一練
④
這時候，如果一陣微風吹了過來，鈴蘭會發生哪些變化呢
下列描述( B )最能體現出鈴蘭的動態美。
鈴蘭仿佛披上了一件金黃色的外衣,在夕陽的映照下格外優美。
細長的綠莖被風吹彎了腰，潔白的花兒也在搖頭晃腦。
它蒼翠挺拔的葉子又細又長，仿佛一把把綠劍。
靜態美
靜態美
動態美
我把植物寫生動
我們可以運用好詞和修辭手法,
把植物的靜態美和動態美寫詳細。
不同的植物會帶給我們不同的感
受，下面就根據你的植物“觀察
記錄卡”，說一說心中的感受吧!
說出你的感受
看一看
它那白色的身影，看上去就像純潔的天使。
我的感受
它那 ，看上去
。
看一看
它那白色的身影，看上去就像純潔的天使。
我的感受
它那 ，看上去
。
看一看
它那白色的身影，看上去就像純潔的天使。
我的感受
它那 枝繁葉茂的樣子 ，看上去宛如一把綠色的大傘，讓人十分涼爽 。
聞一聞
鈴蘭那淡淡的幽香撲鼻而來，耳邊仿佛也能聽見“叮--叮--”的風鈴聲。
我的感受
聞到 ，
。
聞一聞
鈴蘭那淡淡的幽香撲鼻而來，耳邊仿佛也能聽見“叮--叮--”的風鈴聲。
我的感受
聞到 橘子皮沁人心脾的芬芳,我深深地沉醉了 。
摸一摸
我輕輕地摸了摸那飽滿的花骨朵，真是絲綢般順滑。
我的感受
我輕輕地摸了摸 ，
真是 。
摸一摸
我輕輕地摸了摸那飽滿的花骨朵，真是絲綢般順滑。
我的感受
我輕輕地摸了摸 那粗壯的樹干 ，
真是 粗糙得像農民伯伯的手 。
作文的最后，別忘了表達
對植物朋友的喜愛之情!
我對植物說喜歡
它雖然沒有華麗的外表和嬌艷的花朵，但是生命力強，我喜歡它。
這段話說的是哪些植物
它雖然沒有華麗的外表和嬌艷的花朵，但是生命力強，我喜歡它。
這段話說的是哪些植物
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這些亭亭玉立的少女們，拉上荷葉，招來蝴蝶和小魚，一起翩翩起舞，我不禁感嘆道:“這真是一幅高雅的風景畫啊!”
這段話說的是哪種植物
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這些亭亭玉立的少女們，拉上荷葉，招來蝴蝶和小魚，一起翩翩起舞，我不禁感嘆道:“這真是一幅高雅的風景畫啊!”
這段話說的是哪種植物
看著它美美的樣子，嗅著它香香的味道，品著它高潔的情操，我醉了……
這段話說的是哪種植物
看著它美美的樣子，嗅著它香香的味道，品著它高潔的情操，我醉了……
這段話說的是哪種植物
范文引路
鈴 蘭
周末，爸爸帶我逛花市。市場上五顏六色的鮮花看得我眼花繚亂。走著走著，一株好似鈴鐺的花吸引了我的注意。
爸爸告訴我這種花叫“鈴蘭”。它那白色的身影，看上去就像純潔的天使。只見鈴蘭優雅地站立著，幾片翠綠的葉
分析
第二段運用“純潔、優雅、翠綠”等形容詞，寫出了鈴蘭外觀美麗的特點。
第一段簡明地點出了鈴蘭像鈴鐺的整體特點。
范文引路
子把花莖包裹得嚴嚴實實。那一排排潔白的鈴蘭花低著頭，就像一個嬌羞的少女;那一朵朵圓潤的花兒點綴在綠葉之間，又像一個個小燈籠;那一片片微曲的花瓣，你挨著我，我挨著你，繞成了圈，就像一只只可愛的小水母。
分析
第二段運用比喻、排比等修辭手法，寫出了花朵圓潤的特點，把鈴蘭的靜態美寫得生動形象。
范文引路
突然，一陣微風拂過，鈴蘭那淡淡的幽香撲鼻而來，耳邊仿佛也能聽見“叮--叮--”的風鈴聲。我情不自禁地伸出手，輕輕地摸了摸那飽滿的花骨朵，真是如絲綢般順滑。
鈴蘭呀鈴蘭，看著你美美的樣子，嗅著你香香的味道，品著你的淡雅從容，我醉了……
分析
第三段寫出了鈴蘭的動態美，從嗅覺、觸覺兩方面寫出了作者的觀賞感受。
第四段用排比句抒發
對鈴蘭的喜愛之情。
我的植物朋友
我把植物細細看
我對植物說喜歡
按順序觀察
課堂總結
我把植物寫生動
描述植物的樣子
說出“我”的感受
抓住植物特點
寫作訓練
春天快到了，萬物復蘇。你是否留心觀察過身邊的大自然 讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。借助本堂課的“觀察記錄卡”，把你的植物朋友介紹給大家。
寫作訓練
要求:
1.題目自擬，可參考《水仙花》《梅花》;
2.運用好詞和修辭把植物寫優美;
3.不少于300字。
寫作訓練
第一行題目要居中
開頭簡單描寫植物的整體特點
中間詳細描寫植物的樣子，交代自己的感受
結尾表達對植物
朋友的喜愛之情
知識點總結
我把植物細細看
按順序觀察:植物整體→局部(根、莖、葉、花、果實等)
抓住植物特點:視覺+觸覺+嗅覺
我把植物寫生動
運用好詞和修辭手法把植物的靜態美和動態美寫詳細。
說出你的感受:看一看、聞一聞、摸一摸。
我對植物說喜歡
表達喜愛之情。
THANKS
感謝觀看

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