資源簡介

(共64張PPT)
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。
唐·李白《北風(fēng)行》
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
唐·韓愈《春雪》
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋了原野、山村、道路……在不同人的眼中，雪有著不同的形象。那么，在一代偉人毛澤東的眼中，北國茫茫的冰雪又是怎樣的一番景象呢？讓我們一起走進(jìn)《沁園春 雪》去看看吧。
沁園春·雪
毛澤東
毛澤東（1893.12.26—1976.9.9），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。
中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。
毛澤東
走近作者
必備知識
☆星星之火，可以燎原。
☆世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底還是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽光，希望寄托在你們身上！
【經(jīng)典語錄】
《沁園春·雪》作于1936年2月。
“沁園春”為詞牌名，“雪”為詞題。當(dāng)時(shí)，紅軍長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，作者登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，當(dāng)千里冰封的雪景和白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在眼前時(shí)，他不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，便寫下了這首豪放之詞。
創(chuàng)作背景
必備知識
文學(xué)常識
必備知識
詞牌名的由來
詞最初是伴曲而唱的，這些曲子都有一定的旋律、節(jié)奏，即詞調(diào)。不同的詞調(diào)在字?jǐn)?shù)、句讀（dòu）、平仄、韻腳等方面有不同的要求。為了便于記憶和使用，人們給詞調(diào)起了一些名字，這些名字就是詞牌名。
詞牌名的來源主要有三種：①樂曲名。例如“菩薩蠻”“西江月”等。②詞中字句。例如“一剪梅”“憶秦娥”等。③詞中所詠事物。如詠打魚的叫“漁歌子”等。
“沁園春”是常見詞牌名。創(chuàng)始于初唐。調(diào)名源于漢朝竇憲倚勢變相強(qiáng)奪沁水公主田園之典故。
《萬氏詞律》云：“《沁園春》是古調(diào)，作者極盛，其名最顯。”沁園春以蘇軾詞為正格，雙調(diào)114字。亦名《壽星明》。
必記字詞
滔滔
折腰
天驕
妖嬈
風(fēng)騷
成吉思汗
（zhé）
（jiāo）
（yāo ráo）
（sāo）
（tāo）
（hán）
沁園春
莽莽
稍遜
（qìn）
（mǎng）
（xùn）
紅裝素裹
（guǒ）
字音字形
（ ）折腰
（ ）折騰
zhé
zhē
（ ）數(shù)星星
（ ）數(shù)見不鮮
shǔ
shuò
妖ráo（ ）
不屈不náo（ ）
jiāo（ ）傲
jiǎo（ ）正
嬈
撓
驕
矯
（ ）折本
shé
（ ）數(shù)字
shù
jiǎo（ ）幸
僥
jiāo（ ）美
嬌
辨析多音字與形似字
北國：指我國北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黃河波濤滾滾的樣子。
天公：指天。
須：等到。
妖嬈：嬌艷美好。
折腰：彎腰行禮，這里指傾倒的意思。
天驕：天之驕子。
必記字詞
詞義理解
1、朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）速度要慢，邊讀邊體味，使作品描繪景像在腦中浮現(xiàn)。
（3）要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。
（4）融入感情。
整體感知
2、請找出上闋中總寫北國雪景的詩句。
點(diǎn)明所寫的地域，總領(lǐng)上闋。
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
互文，寫出中國北方廣闊大地極其寒冷的特點(diǎn)，突出意境的開闊、氣勢的宏大。“冰封”“雪飄”靜動相襯。
試用散文化的語言，描述三句詞的意境。
你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。
紅日白雪交相輝映，祖國就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷多姿。
3、詩人接下來對雪景進(jìn)行了具體的描繪，這主要是由哪個(gè)字領(lǐng)起的呢？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？
望
統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容包括：
望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
“望”，既是登高望遠(yuǎn)，也包含作者觀景所思所感，顯示出作者高大、頂天立地的形象。
“長城內(nèi)外”、“大河上下”共同強(qiáng)調(diào)地域?qū)拸V，與上文“千里”“萬里”相呼應(yīng)
“頓失滔滔”照應(yīng)上文的“冰封”，“頓失”兩字既寫出了變化的迅速、寒威的猛烈，又令人讀后想到黃河未冰封時(shí)波濤滾滾的雄壯氣勢。
4、“山舞銀蛇，原馳蠟象”中“山”與“原”都是靜態(tài)之物，為什么要寫其“舞”、“馳”？
以“舞”字形容群山披雪似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰躍動。這兩句運(yùn)用比喻、對偶兩種修辭手法，化靜為動，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫得生機(jī)勃勃、靈動活躍。
山脈怎么會像銀蛇在舞動？高原怎么像白象在奔跑？
這兩句運(yùn)用比喻的手法，把“山”“原”化靜為動。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在“舞”、在“馳”，形象地寫出了萬里雪飄，還寫出了高原的蜿蜒起伏，化靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
怎么理解“欲與天公試比高”？
大雪之后，整個(gè)世界白茫茫一片。“山”與“原”仿佛與天相接，想要與天空一爭高下，“欲”運(yùn)用擬人的修辭手法，將“山”“原”人格化，表現(xiàn)出奮發(fā)向上的蓬勃精神。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
5、分析“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句寫法上與上文的不同。
上文都是對眼前雪景的描繪，屬于實(shí)寫。 “須”表明，這三句是虛寫，是想象中的情景，“分外”二字透露出作者對雪后美麗風(fēng)光的贊美與熱愛。
靜景
6、上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？
千里冰封
長城內(nèi)外，惟余莽莽
大河上下，頓失滔滔
萬里雪飄
山舞銀蛇，原馳蠟象
動景
帶問自學(xué)
詞的上闋是如何描寫北方的壯麗雪景的？
抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
自主探究
初讀課文
北
國
雪
景
千里冰封、萬里雪飄
望：長城、黃河、山脈、高原
看：紅裝素裹
總寫
詳寫
抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
概寫壯麗雪景
具體描繪北國風(fēng)光
想象中雪后初晴圖
作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山，抒發(fā)為祖國而奮斗的豪情壯志。
上闋小結(jié)
7、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句在文中有何作用？
承上啟下。前一句承上，總括上闋的寫景，再次贊美祖國山河。后一句啟下，引出下闋對歷史英雄人物的評論，抒發(fā)作者的抱負(fù)。這一過渡使全詞渾然一體。
秦皇
漢武
唐宗
宋祖
成吉思汗
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
這幾句具體評論了哪幾位歷史人物？
秦皇
秦始皇統(tǒng)一六國后實(shí)施焚書坑儒的暴政，鉗制讀書人思想，推行的嚴(yán)刑酷法使得整個(gè)國家危機(jī)四伏。
漢武
漢武帝以其雄才大略促進(jìn)了以漢族為主題的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展，但是連年征戰(zhàn)，勞民傷財(cái)。
唐宗
“貞觀之治”是唐太宗的突出政績，但是晚年因連續(xù)用兵，營造宮室，賦稅苛重，加深了階級矛盾。
宋祖
宋太祖結(jié)束了五代混戰(zhàn)割據(jù)的局面，但是實(shí)行了“重文輕武”，偏重防內(nèi)的方針，種下了“積貧積弱”的隱患。
成吉思汗
成吉思汗是我國蒙古族杰出的軍事家，統(tǒng)一了蒙古各部落，憑借著強(qiáng)大的騎兵，多方征戰(zhàn)，建立起橫跨亞歐大陸的蒙古大帝國。
對于這些歷史人物，作者用一個(gè)字對他們進(jìn)行了總評價(jià)，請找出這個(gè)字？
惜
“惜”字包含著作者怎樣的感情？
“惜”中含褒
肯定他們有雄才大略，是中國歷史上的英雄。
“惜”中含貶
在贊揚(yáng)他們長于武功的同時(shí)，委婉指出他們短于文治（略輸、稍遜、只識）。
“惜”中寓志
蘊(yùn)含著無產(chǎn)階級后來者居上的豪邁氣概及超越歷代英雄人物的自信。
惜
針對各個(gè)歷史人物，詩人是如何具體評價(jià)的？
秦始皇（嬴政） 漢武帝（劉徹）
唐太宗（李世民） 宋太祖（趙匡胤）
成吉思汗（鐵木真）
只識彎弓射大雕
略輸文采
稍遜風(fēng)騷
“略”“稍”有什么作用？“略輸”“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？
“略”“稍”使得詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。
“略輸”“稍遜”“只識”，前兩者與后者相比，褒貶的程度有差別，“只識”否定程度大于前兩者。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
1.“俱往矣”三個(gè)字抒發(fā)了作者什么樣的感情？“風(fēng)流人物”指什么人？
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個(gè)字訴盡古代英雄往事，氣勢逼人，意境宏大。
“風(fēng)流人物”在這里有作者本人的身影，開放來理解，指能建功立業(yè)的英雄人物。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”這兩句有何含義？
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。
9、如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？
最后三句為詞眼，是本詞的主旨所在。作者用
“往昔”與“今朝”對比，用過去的“英雄”與當(dāng)今的“風(fēng)流人物”對比，突出了“今朝”的風(fēng)流人物具有更卓越的才能，定能不負(fù)歷史使命，超越歷史上的英雄人物，創(chuàng)造空前的偉大業(yè)績。
作者在下闋為什么要議論評說古代英雄？又是如何評論的？表達(dá)了作者怎樣的政治抱負(fù)？
作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史作用。
抒發(fā)了今朝的風(fēng)流人物必將不負(fù)歷史使命，超越過去，創(chuàng)造空前偉大業(yè)績的堅(jiān)定自信和偉大抱負(fù)。
巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。
下闋總結(jié)
巧評英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了舊時(shí)代的一去不復(fù)返，為下文蓄勢。
豪邁論今：只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。表現(xiàn)了毛澤東作為革命家的偉大抱負(fù)。
1、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的“折腰”改為“贊美”好嗎？為什么？
不好。“折腰”意為傾倒的意思，揭示出為之奮斗的動機(jī)。如果改為“贊美”，不合詞的韻律，且少了形象性。
思考探究
2、本詞旨在贊頌無產(chǎn)階級英雄，抒發(fā)詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，為什么還要描寫壯麗雪景、評點(diǎn)歷代帝王呢？
（1）描寫壯麗雪景是后文抒情議論的基礎(chǔ)。正因?yàn)椤敖饺绱硕鄫伞保阅芎茏匀坏匾鰹樗傁嗾垩臒o數(shù)英雄。
（2）評點(diǎn)歷代帝王，是為襯托無產(chǎn)階級英雄人物。評點(diǎn)歷代帝王的不足，是為更好地襯托無產(chǎn)階級英雄人物的抱負(fù)和氣概。
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
（概括）
極目萬里，動靜結(jié)合
（具體）
氣勢磅礴，生機(jī)盎然
（想象）
紅白交映，艷麗多姿
論今
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；
唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
過渡
評古
上闋，先總寫北方雪景。然后分寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合，寫出了“江山如此多嬌”。
下闋，評論歷代英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。
分析討論
精讀課文
1.這首詞從雪入題，寫了雪中的哪些景物
長城
黃河
高原
群山
作者所選取的景物都最能反映北國風(fēng)貌，又可以象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示出了他豪邁的意興與雄偉的氣魄。
2.怎樣認(rèn)識作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評論
本詞對歷史人物的評論，是在詩詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典范。它將本來可能枯燥的議論加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化，耐人尋味。作者以“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”，含蓄地批評歷史人物長于武功而短于文治、才能不足，表明了自己的看法。
3.最能表現(xiàn)這首詞中心思想的是哪一句
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
這幾句收束全詞，抒發(fā)了作者的偉大抱負(fù)，表現(xiàn)了作者對個(gè)人歷史地位和價(jià)值的認(rèn)同，體現(xiàn)了偉大的革命家對未來的無限向往和堅(jiān)不可摧的自信心。
4.對“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”應(yīng)怎樣理解？
這三句主要是詩人自指，即抒發(fā)了詩人作為革命家的偉大抱負(fù)。對此，最重要的是從文本出發(fā)，根據(jù)這首詞的內(nèi)容和語境加以體會和分析，作者在《沁園春·長沙》中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”等句，與本詞頗有相通之處。
“風(fēng)流人物”應(yīng)該是具有敏銳頭腦和杰出洞察力的人，是具有挑戰(zhàn)一切既有陳規(guī)的勇氣的人，是一個(gè)有才情的人，是知人善任、唯才所宜、用得其所、具有偉大領(lǐng)導(dǎo)能力的人，更是一個(gè)能守得住寂寞、耐得住誘惑而從不言敗的人——這些都是“風(fēng)流人物”應(yīng)具備的素質(zhì)。
5.你心目中的“風(fēng)流人物” 應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
這首詞描寫北國雪景時(shí)，既有動態(tài)的描繪，如“千里雪飄”；也有靜景的刻畫，如“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。這些描寫使靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。
6.這首詞是怎樣運(yùn)用動靜結(jié)合的手法的？
7.聽讀這首詞，你從中體會到了哪些美？
鏗鏘有力的音樂美
深邃雋永的哲理美
大氣磅礴的意境美
超凡脫俗的人格美
這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄和人民群眾，抒發(fā)作者堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。
課文主旨
課堂小結(jié)
沁園春·雪
上闋
詠雪
下闋
抒懷
總寫雪景：意境壯闊
具體實(shí)景：動靜結(jié)合
想象虛景：艷麗多姿
古今英雄論
（寓情于議）
評古：短于文治
頌今：風(fēng)流人物
熱愛祖國山河歌頌當(dāng)代英雄
北國雪景圖
（寓情于景）
課堂小結(jié)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、動靜結(jié)合、虛實(shí)相映。
“封”字寫靜，“飄”字寫動，一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。“山舞銀蛇，原馳蠟象”兩句，則是巧妙地化靜為動。這些都是實(shí)景。“須晴日”是詞人的想象，是虛景。這樣動靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫出了北國壯麗的雪景，贊美之情溢于言表。
課堂小結(jié)：寫作特色
2、手法多樣，生動形象。
“山舞銀蛇”“原馳蠟象”等句巧用比喻的修辭手法，想象十分奇特，使本來沉靜的景物充滿活力；“欲與天公試比高”一句把“山”“原”人格化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概；此外，文中多用對偶，句式整齊，節(jié)奏明快，韻味十足。
采桑子·重陽
人生易老天難老，歲歲重陽。
今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。
勝似春光，寥廓江天萬里霜。
積累拓展
卜算子·詠梅
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
滿江紅·和郭沫若同志
小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁。
嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣。
螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易。
正西風(fēng)落葉下長安，飛鳴鏑。
多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。
一萬年太久，只爭朝夕。
四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。
要掃除一切害人蟲，全無敵。
《沁園春·長沙》是年輕時(shí)的毛澤東所寫下的一首詞，書寫的是青年時(shí)詞人的偉大理想，抒發(fā)了他對反動統(tǒng)治者的蔑視和滿腔戰(zhàn)斗氣魄。詞如其人，無論是《沁園春·雪》，還是《沁園春·長沙》，都展現(xiàn)出了詞人作為革命者的滿懷豪情壯志和英雄主義氣概，表達(dá)著作者心系國家和人民的情懷。

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