資源簡介

(共39張PPT)
新課導入
有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對科教文衛、工農兵商各個領域都給予過具體而及時的指導；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產，聯合國破例為他的逝世降半旗致哀。
新課導入
新課導入
柯 巖
周總理，你在哪里》
學習目標
反復朗讀詩歌，體會本首詩所表達的對周總理深切懷念的感情，仔細品味詩歌精練的語言。
2．學習詩歌構思的巧妙和新穎。
3．體會詩中反復、擬人、排比修辭方法對表達詩人感情所起的作用。
4 ．學習周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。
作者簡介
柯巖(1929.7.14-2011.12.11)原名馮愷【kǎi】，女，滿族，當代著名作家，女詩人，是現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業創作，已出書50多部。她是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。她的作品主要是戲劇和詩歌。她的兒童詩故事性強，構思巧妙，形象生動，富有兒童情趣，深受小讀者的歡迎。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽》《柯巖兒童詩選》等。另有詩劇合集《“小迷糊”阿姨》。報告文學《癌癥≠死亡》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。
背景資料
1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。山河含淚，草木蕭然，日月同悲……
1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優秀抒情詩就是在這個時候創作出來的。由于它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。
人物介紹
他年少奮發，為中華之崛起而讀書。
他揮斥方遒，為中華之明日而革命。
他日理萬機，為讓世界認識中國而奔走。
他鞠躬盡瘁，為中國能有今日死而后已。
他，就是我們敬愛的周恩來總理！
人物介紹
周恩來（1898年3月5日-1976年1月8日） ，字翔宇，曾用名飛飛、伍豪、少山、冠生等 ，原籍浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。1921年加入中國共產黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員 。
1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴于律己，關心群眾，被稱為“人民的好總理”。他的主要著作收入《周恩來選集》。
周總理何以如此為大家所愛戴，讓我們通過周總理日常工作生活中的一組故事，從小節中感悟總理的大義！
歷史回憶
紅軍長征期間，周恩來是黨和中央紅軍主要負責人之一，身兼數職。盡管工作十分繁忙，但他仍嚴格要求自己，認真參加組織生活。
紅軍到達陜北以后，有一次周恩來問魏國祿：“小組長，這個月黨費我還沒交吧？魏國祿回答，已經代首長交過5分錢黨費了。首長集中精力忙大事，我們代交還不是一樣的。周恩來嚴肅地說：黨費怎么可以讓別人代交呢？國家大事重要，交黨費也重要，因為這是每個黨員的義務。
“我們都是普通黨員”
——《周總理的故事》
天津人民出版社1977年版
周恩來居住的西花廳，出入院子有十幾個臺階，每次上下車都需要走很遠的一段路。1952年4月底，秘書何謙想要把這十幾個臺階拆除修平，方便周總理直接在院子里上下車。
正當在研究工人出入規定、路線、制度時，遇到周恩來從外面回來。問清楚情況后，周恩來果斷地制止了：不準修。有這臺階，我上上也是一個鍛煉嘛。國家經濟還很困難，不能把錢花在我這里。
“不能把錢花在我這里”
——《周總理的故事》
天津人民出版社1977年版
1958年的6月，北京十三陵水庫正在熱火朝天地施工。烈日當空，熱風炙人，腳下的砂礫都被曬得發燙。奮戰在水庫工地的千軍萬馬中，有一支由中央國家機關和中共中央直屬機關領導干部三百多人組成的勞動隊伍。
走在隊伍最前面的，是我們敬愛的周總理。到了施工現場，水庫指揮部的負責人剛剛說出“我們熱烈歡迎首長……”站在隊伍里的周總理立即糾正他說：這里沒有首長，沒有總理、部長、司局長的職務。在這里，大家都是普通勞動者。
“大家都是普通一員”
——《周總理的故事》
天津人民出版社1977年版
1966年3月8日凌晨5時29分14秒，河北省邢臺市隆堯縣發生6.8級大地震。10日下午，周恩來親自前往受災最嚴重的白家寨村。他一邊走一邊不時停下來跟群眾握手，說著：“鄉親們，你們受苦了、受驚了、遭災了，我來遲了。”
當天刮著很大的西北風，可周恩來發現群眾都是面對西北風而坐，原來縣委專門搭了一個坐北朝南的背風講臺讓總理避風。周恩來不同意，堅持改變布置，讓群眾背風而坐，他自己迎著風講話。
讓群眾背風坐
——《周恩來風采》
浙江出版聯合集團2016年版
1966年5月，周總理第三次到大慶視察。5月3日，他到各處視察工作，忙了一整天。夜幕降臨，在大慶簡樸的會議室，周總理又聽取了有關同志的匯報，對大慶職工隊伍的革命化，對油田建設，作了很多指示。匯報結束，已經是凌晨一點半了。周總理毫無倦意，又精神抖擻地來到大慶展覽館，觀看了油田模型和技術革新展品。當回到辦公室，已經是凌晨兩點十分了。大家看到總理勞累了一天，都勸他休息。周總理說：我都快七十歲了，多給我點時間，多為人民干些工作不好嗎？這一夜，辦公室的燈光一直亮到三點多。
勤政楷模
——《周總理的故事》
天津人民出版社1977年版
周恩來與鄧穎超的戀愛與婚姻，一直成為世人傳頌的佳話。周恩來對鄧穎超十分關心。盡管他日理萬機，每天工作十七八個小時，但是每天晚上10點，他一定要關心鄧穎超是否上床安睡了，然后才回到辦公室繼續工作。
在長達半個多世紀的婚姻生活中，周恩來和鄧穎超始終奉行“互愛、互敬、互勉、互助、互信、互諒、互讓、互慰”的“八互”原則，堪稱恩愛的模范夫妻。
模范夫妻的“八互”原則
——《周恩來風采》
浙江出版聯合集團2016年版
歷史回憶
一、不準晚輩丟下工作專程看望他，只能是公差順路看看；
二、親人來一律住國務院招待所；
三、一律到食堂排隊打飯，有工作的自己買飯票，
沒工作的由周恩來付伙食費；
四、看戲以家屬身份買票入場；
五、不準請客送禮；
六、不準動用公家汽車；
七、生活要艱苦樸素；
八、個人生活上能做的事不讓別人代辦；
九、任何場合不能說自己和周恩來是親屬關系，不能炫耀自己；
十、不謀私利，不搞特殊化。
十條家規
——《周恩來風采》
浙江出版聯合集團2016年版
歷史回憶
我們的開國總理，我們的鞠躬盡瘁死而后已的周總理，人民怎會不思念？這思念的串串淚珠，火車拉不動，輪船載不動，恰似滾滾長江在嗚咽！這思念，也凝聚在《周總理，你在哪里》的聲聲呼喚中……
歷史回憶
預習檢查
朗讀詩歌，讀準字音
轟鳴( ） 谷穗（ ）
沉甸甸（ ） 篝火( ）
松濤（ ） 心臟（ ）
zàng
hōng
suì
diān
gōu
tāo
朗誦欣賞
整體感知
感情: 深情、悲痛、崇敬、懷念
語調: 低沉、緩慢、寄托哀思
“呵”的讀音：
（1）.在句子的開頭讀“ā”。
（2）.句中、句末受前一個音節的影響。前一個音節是“ing 、eng、 ang”時讀“nga”；是“i”時讀“yā”。
1、朗讀詩歌，確定詩歌的朗讀感情、語調
整體感知
周總理，//我們的/好總理，
你在/哪里呵（ yā ），//你在/哪里？
你可知道，//我們/想念你，
——你的人民//想念你！
我們對著//高山喊：
周總理——
山谷/回音：
“他//剛/離去，他//剛/離去，
革命征途//千萬里，
他大步/向前//不停息……”
2、聽朗讀，注意節奏，確定重音
標紅色的詞語重讀，“/”停頓稍短，“//”停頓稍長。
第1節
第2節
整體感知
我們/對著//大地喊：
周總理——
大地/轟鳴：
“他//剛/離去，他//剛/離去，
你不見//那沉甸甸的/谷穗上，
還閃著他//辛勤的/汗滴……”
我們/對著//森林喊：
周總理——
松濤/陣陣：
“他//剛/離去，他//剛/離去，
宿營地上/篝火紅啊，
伐木工人//正在回憶/他/親切的笑語。”
第3節
第4節
整體感知
我們/對著//大海喊：
周總理——
海浪/聲聲：
“他//剛/離去，他//剛/離去，
你不見//海防戰士身上，
他//親手/給披的大衣……”
我們/找遍//整個/世界，
啊，總理，
你在/革命需要的//每一個/地方，
遼闊/大地，
到處/是你//深深的/足跡。
第5節
第6節
整體感知
我們/回到//祖國的/心臟，
我們/在天安門前//深情地呼喚：
周——總——理——
廣場/回音：
“啊,輕些呀,輕些,
他正在中南海接見外賓,
他正在政治局出席會議……”
總理啊，我們的/好總理！
你就在/這里啊（ yā ），就在/這里！
──在這里，在這里
在這里……
你永遠/和我們/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
第8節
第7節
整體感知
你永遠/居住在//太陽升起的/ 地方，
你永遠/居住在//人民/心里，
你的人民//世世代代/想念你！
想念你啊，//想念你
——想——念——你……
第9節
整體感知
3、這首詩歌的結構線索是什么？
周總理——
我們找遍整個世界
在這里
（詢問）
（呼喚）
（尋找）
（回答）
你在哪里啊，你在哪里
合作探究
第1節
(1)詩歌中的“我們的”三個字不能少，思考為什么
(2)詩歌中的“好”字的作用是什么？
(3)說說我們想念你后，為什么還要說你的人民想念你
1.朗讀第一節，思考下面的問題。
表現了周總理與人民的血肉關系。
既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對周總理不朽業績的追憶。
表達了一種反復傾訴懷念之情。“我們的”就是“你的”,破折號與反復并用，強調愛戴之情。
合作探究
2.有感情地朗讀第二至七節，思考下面的問題。
（1）思考：這幾節詩抓住了哪幾個自然景象來寫總理？分別表現了周總理怎樣的品質？
高山
大地
森林
大海
廣場
遼闊大地
山谷回音
大地轟鳴
松濤陣陣
海浪聲聲
廣場回音
忠于革命，勇往直前的革命精神。
深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。
平易近人，關心工人，與人民群眾心連心。
關心戰士，愛民如子。
為革命日理萬機地操勞。
（大步走）
（閃汗滴）
（憶笑語）
（披大衣）
（接見外賓
出席會議）
合作探究
2.有感情地朗讀第二至七節，思考下面的問題。
（2）課文抓住了高山、大地、森林、大海四種自然景象來寫總理，請說一說這四種自然景象的具體含義。
合作探究
2.有感情地朗讀第二至七節，思考下面的問題。
（3）為何要把總理放到這樣的背景之上來寫？
明確：展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業績的卓著，表明周總理與山岳大地同在，同人民群眾一起。
合作探究
2.有感情地朗讀第二至七節，思考下面的問題。
（4）請找出第二至五節中的細節描寫。
明確：①革命征途千萬里，他大步前進不停息。
②你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……
③宿營地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。
④你不見海防戰士身上，他親手給披的大衣……
合作探究
2.有感情地朗讀第二至七節，思考下面的問題。
（5）從第三至五詩節中的回答中我們分別可以看出總理對一類人的關心，請問他們是誰？這樣寫有何作用？
明確：農民、工人、士兵。
表明周總理同人民群眾一起，為人民辛勞一生。
合作探究
第8節
（1）“這里”究竟是哪里？
（2）這一節在全詩作用是什么？
（3）反復的手法有何表達效果？
3.朗讀第八節，思考下面的問題。
祖國大地，人民心里。
呼應“在哪里”，回答課文第一節的問題，使全詩結構完整。
充分表達了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情。
合作探究
4.朗讀第九節，體會“永遠居住”和“太陽升起的地方”的含義。
永遠居住：
太陽升起的地方：
周總理的精神永垂不朽
很有詩意，讓人聯想到周總理的形象與日月同輝，給人民帶來光明和溫暖。
合作探究
詢問
回答
（1小節）
思念
（2—7）
（8小節）
（9小節）
你在哪里
他剛離去 找遍世界
就在這里
在人民心里
感情線索
巧妙的結構
呼喊
尋找
(懷念)
(呼喊) (尋找) (頌揚)
(敬仰思念)
5.再讀詩歌，說一說詩歌的感情線索是什么？
合作探究
擬人：詩歌中的山川、大地、松濤、大海是天地萬物的代表，詩人賦予它們情感，因為它們是總理為人民辛勞一生的見證。這種擬人修辭手法的運用，使全詩具有了浪漫主義色彩，便于表達周總理永遠活在人民心里的立意，增強了詩歌的感染力。
反復：
①連續反復。如詩中“——在這里，在這里，在這里……”“在一起，在一起/在一起……” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你…… ”，表達了億萬人民對愛的周總理無限的懷念、無邊的哀思。
②間隔反復。如“我們對著高山喊：周總理——”“我們對著大地喊：周總理——”“我對著森林喊：周總理——” “我們對著大海喊：周總理——”。呼喚聲聲，使感情抒發得更加濃烈，更動人地表現出人民對總理的思念；有利于場景的展開、意境的開拓，層次顯得更清晰；使詩行回環反復，富有節奏感。
6.再讀詩歌，說說詩歌中使用了哪些修辭手法，作用是什么
知識拓展
反復的修辭手法：根據表達需要，有意讓句子或詞語重復出現的修辭方法。一般分為“連續反復”和“間隔反復”兩種。
反復的類型：詞語反復、詞組或句子反復 、語段反復
作用：
強調，增強語氣或語勢。
起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
與排比的區別：
反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。
排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。
詩歌主旨
這首詩歌高度評價了周總理光輝的革命一生，傾訴了億萬人民對總理的無限懷念和熱愛的深情，抒發了人民總理愛人民，人民總理人民愛的思想感情。表現了總理為革命嘔心瀝血，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。
課堂小結
周總理雖然與世長辭，就連他的骨灰也撒向了茫茫的大海，但他的偉大形象如昆侖巍峨挺立，他的革命精神似長江奔流不息，他永遠居住在人民心里。

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