資源簡介

(共29張PPT)
《看圖畫，寫一寫》
（習作教學課件）
執教：
1.寫眼的動作的：
2.寫嘴的動作的：
3.寫手的動作的：
4.寫腳的動作的：
請按要求說出6個詞語。
寫眼的動作的有：看、盯、瞧、注視、仰望、觀賞
寫嘴的動作的有：喊、叫、唱、吼叫、呼喊、回答
寫手的動作的有：握……
請把搭配合適的詞語用線連起來。
微風——吹拂
陽光——明媚
天氣——晴朗
……
微風 晴朗 蔚藍的 奔跑 搖著 腳步
陽光 返青 奮力地 風箏 舉起 拉線
天氣 明媚 飛翔的 很猛 停下 線軸
小草 吹拂 風刮得 天空 抖動 風箏
請按要求完成句子練習。
第1題的答案：爸爸坐在沙發上，一邊喝茶一邊看電視。
第2題的答案……
1.孫迅拿著線軸，一邊往前跑一邊放線。（用畫線的詞語造句）
2.風箏飛上了天空。（把句子寫具體）
3.小草長出了嫩芽兒。（改為擬人句）
4.藍天上的潔白的云朵，好像棉花糖。（照樣子補充句子）
公園里綠油油的草坪，好像 。
讀文段，說說哪里有錯誤需要改正。
文段第一句“天空”后缺了“飄著”。還有……
蔚藍的天空一朵朵白云。明媚的陽光撫摸著公園的大草坪上剛鉆出地面的毛茸茸，綠油油的小草。許多人在公園的大草坪上放風箏。天上的風箏有上百個，它們樣子不一樣、形態各異、五彩繽紛：有展翅翱翔的老鷹，有威猛帥氣的戰斗機，有扭著細長身子的蜈蚣，有搖著美麗的大尾巴的金魚。
第一個括號里應該填“迎”，第二個括號里……
請選擇合適的詞語填到括號里。
拋 舉 放 跑 迎 拿
小明（ ）著風高高地（ ）起了風箏。小強（ ）著線軸，一邊（ ）線一邊往前（ ）。一陣風吹來，小明趕緊把風箏往上一（ ），風箏便飛上了蔚藍的天空。
請在方框里里填入合適的標點符號。
第一個方框里應該填入前引號，第二個方框里應該……
小男孩兒一邊往前跑一邊放線，風箏越升越高?！醢职謰寢尶炜?！我的風箏飛得最高□小男孩大喊起來。爸爸媽媽臉上露出了燦爛的笑容，異口同聲地夸贊說□寶貝真棒□
第1句是：小剛和小凱放了幾次，風箏都沒飛起來，心里很著急。第2句是……
請給這些句子排隊，使它們成為一段通順的話。
（ ）小剛小凱按照小勇說的做，風箏果然飛到了天上。
（ ）隨著線的不斷伸長，風箏越飛越高。
（ ）小勇看見了，走過來對他們說：“小凱，你迎著風舉起風箏；小
剛，你迎著風拽著風箏線；我喊‘放’的時候，小凱松開手，小
剛迎著風跑?！?br/>（ ）這時候小勇叫小剛停下腳步繼續放線。
（ ）“好?！毙傂P異口同聲地答應。
（ ）小剛和小凱放了幾次，風箏都沒飛起來，心里很著急。
寫了時間、地點、人物和事情。
第一自然段寫了哪些內容？
放風箏
星期天上午，風和日麗，王琦帶著弟弟王鈺和鄰居家的小妹妹常虹去勝利公園的大草坪放風箏。
他們來到勝利公園大草坪時，許多人已經在這里放風箏。天空的風箏各式各樣，色彩繽紛：有紅色的金魚風箏，有兇猛的老鷹風箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風箏……不遠處，一對年輕的夫妻正陪著年幼的兒子放風箏。兒子一邊倒退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風箏放到了天上。
常虹看了，迫不及待地對王琦說：“哥哥，我想把我的蝴蝶風箏放上天。請你教教我?！蓖蹒f：“我這就放風箏。你仔細看我是怎么放的?！背：缯f：“好?！?br/>時間
人物
地點
事情
從“有紅色的金魚風箏，有兇猛的老鷹風箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風箏……”看出來。
從哪里看出“天空的風箏各式各樣，色彩繽紛”？
放風箏
星期天上午，風和日麗，王琦帶著弟弟王鈺和鄰居家的小妹妹常虹去勝利公園的大草坪放風箏。
他們來到勝利公園大草坪時，許多人已經在這里放風箏。天空的風箏各式各樣，色彩繽紛：有紅色的金魚風箏，有兇猛的老鷹風箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風箏……不遠處，一對年輕的夫妻正陪著年幼的兒子放風箏。兒子一邊倒退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風箏放到了天上。
常虹看了，迫不及待地對王琦說：“哥哥，我想把我的蝴蝶風箏放上天。請你教教我?！蓖蹒f：“我這就放風箏。你仔細看我是怎么放的。”常虹說：“好?！?br/>是根據圖畫展開想象并寫出來的。
第三自然段里的人物的神態、語言是根據什么展開想象并寫出來的？
放風箏
星期天上午，風和日麗，王琦帶著弟弟王鈺和鄰居家的小妹妹常虹去勝利公園的大草坪放風箏。
他們來到勝利公園大草坪時，許多人已經在這里放風箏。天空的風箏各式各樣，色彩繽紛：有紅色的金魚風箏，有兇猛的老鷹風箏，有身子細長而柔軟的蜈蚣風箏……不遠處，一對年輕的夫妻正陪著年幼的兒子放風箏。兒子一邊倒退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風箏放到了天上。
常虹看了，迫不及待地對王琦說：“哥哥，我想把我的蝴蝶風箏放上天。請你教教我。”王琦說：“我這就放風箏。你仔細看我是怎么放的。”常虹說：“好?！?br/>請把下面詞語填到文段的括號里。
拽 喊 走 拿 舉 迎
第1個括號里填
“舉”，第2個括號里填……
王琦讓王鈺迎著風（ ）起燕子風箏。他右手（ ）著線軸，左手（ ）著風箏線，（ ）著風往前（ ）了十來步，轉頭對王鈺（ ）：“放！”王鈺把風箏往天上一送，風箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。
王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風箏，然后問常虹：“你學會放風箏了嗎？”“學會了?！背：缱孕诺卣f。
王琦拿著常虹的蝴蝶風箏舉到頭頂上。常虹學著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風箏放飛到天上。□我的蝴蝶風箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□
快到晌午了，他們三人只好收起風箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。
請找出倒數第三自然段里寫人物語言的句子。
寫人物語言的句子是：“你學會放風箏了嗎？”“學會了。”
王琦讓王鈺迎著風（ ）起燕子風箏。他右手（ ）著線軸，左手（ ）著風箏線，（ ）著風往前（ ）了十來步，轉頭對王鈺（ ）：“放！”王鈺把風箏往天上一送，風箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。
王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風箏，然后問常虹：“你學會放風箏了嗎？”“學會了?！背：缱孕诺卣f。
王琦拿著常虹的蝴蝶風箏舉到頭頂上。常虹學著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風箏放飛到天上?！跷业暮L箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□
快到晌午了，他們三人只好收起風箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。
讀畫線的句子，說說哪些句子寫出了“王琦的樣子”。
寫王琦的樣子的句子是“他右手拿著線軸……放！”和“王琦一邊后退一邊放線”。
王琦讓王鈺迎著風（ ）起燕子風箏。他右手（ ）著線軸，左手（ ）著風箏線，（ ）著風往前（ ）了十來步，轉頭對王鈺（ ）：“放！”王鈺把風箏往天上一送，風箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。
王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風箏，然后問常虹：“你學會放風箏了嗎？”“學會了?！背：缱孕诺卣f。
王琦拿著常虹的蝴蝶風箏舉到頭頂上。常虹學著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風箏放飛到天上。□我的蝴蝶風箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□
快到晌午了，他們三人只好收起風箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。
在方框里填加合適的標點符號。
第1個方框里填前引號，第2個方框里填嘆號和后引號……
王琦讓王鈺迎著風（ ）起燕子風箏。他右手（ ）著線軸，左手（ ）著風箏線，（ ）著風往前（ ）了十來步，轉頭對王鈺（ ）：“放！”王鈺把風箏往天上一送，風箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。
王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風箏，然后問常虹：“你學會放風箏了嗎？”“學會了。”常虹自信地說。
王琦拿著常虹的蝴蝶風箏舉到頭頂上。常虹學著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風箏放飛到天上。□我的蝴蝶風箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□
快到晌午了，他們三人只好收起風箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。
你從“依依不舍”體會到了什么？
體會到放風箏很有趣，使他們不愿意回家了。
王琦讓王鈺迎著風（ ）起燕子風箏。他右手（ ）著線軸，左手（ ）著風箏線，（ ）著風往前（ ）了十來步，轉頭對王鈺（ ）：“放！”王鈺把風箏往天上一送，風箏飄飄悠悠地飛上了天。王琦一邊后退一邊放線，只見風箏飛得越來越高，越來越小。常虹不禁蹦跳著拍著巴掌歡呼起來。
王琦站住了，喊弟弟過來接替他拿著線軸放風箏，然后問常虹：“你學會放風箏了嗎？”“學會了?！背：缱孕诺卣f。
王琦拿著常虹的蝴蝶風箏舉到頭頂上。常虹學著王琦的樣子，順利地把蝴蝶風箏放飛到天上。□我的蝴蝶風箏飛得最高！哈哈哈□常虹得意地喊著□笑著□
快到晌午了，他們三人只好收起風箏，依依不舍地離開了勝利公園的大草坪。
圖上畫的是晴朗的天氣。是草地或草坪。
圖畫上畫的是什么天氣？是什么地方？
近處有兩個男孩兒、一個女孩兒，遠處有一對年輕的夫妻和他們年幼的兒子。近處，兩個男孩兒在放風箏，女孩兒站在一旁看。遠處，丈夫、妻子在陪著他們的兒子放風箏。
圖畫上近處和遠處分別有哪些人？他們在干什么？
高的小男孩兒左手拿著風箏線軸右手拽著風箏線往前跑，轉過頭和舉風箏的男孩兒說
話。矮的小男孩兒高舉著風箏，和放風箏的男孩兒說話。小女孩兒手里拿著風箏，轉頭看著高的男孩兒。
遠處的小朋友倒退著把風箏放上了天空。小朋友的爸爸把手搭在小朋友的媽媽的肩上，一起往前看。
他們的動作分別是怎樣的？
他們可能說了哪些話？
高的男孩兒可能說“三，二，一，放！”矮的男孩兒可能說“好！”
高的男孩兒可能說“不要松手，風來了再松手！”矮的男孩可能說“哎呀！我的胳膊受不了了?！?br/>小女孩兒可能說“哥哥，一會兒能給我舉著風箏
嗎？”可能說“我要和你們比比誰的風箏飛得高?！?br/>他們可能說了哪些話？
遠處的小朋友可能說“我的風箏飛得最高！”還可能說“爸爸媽媽，你們看看我棒不棒？” ……
小朋友的爸爸媽媽可能說“前邊那個風箏真漂亮！”還可能說“兒子的風箏飛得最高?！? ……
天空中有哪些風箏？它們是什么形狀的？什么顏色的？
天空有金魚風箏，鼓著一對大眼睛，全身紅
色；有蜈蚣風箏，眼睛又大又圓，身子細長彎曲，是紅色的，身子兩側各長了一排黑色的細腿；有老鷹風箏，展開翅膀在天空飛翔，是褐色的。有三角形風箏，顏色紅藍相間。
整幅圖畫讓你感受到什么？你有什么想法？
我感到放風箏很有趣，很好玩。我也想放風箏。
本次習作寫什么內容？
寫一段話，把上面這幅圖的內容介紹給大家。
本次習作有什么要求？
按“整體——局部——整體”的順序觀察圖畫，展開想象。把看到的、想到的寫清楚。與同學分享習作，根據同學的意見修改習作。
請說一段話，把這幅圖片的內容介紹給大家。
周日郊外放風箏
周日，天氣晴朗，陽光明媚。哥哥和弟弟一起到郊外放風箏。
他們來到郊外，看到天空飄著好多風箏。蜈蚣扭動著細長的身子，金魚搖動尾巴在游泳，老鷹展開翅膀在天空翱翔……
不遠處，一位小朋友一邊后退一邊放線，把一個紅藍相間的三角形風箏放到了天上。小朋友興奮地對身旁的父母大聲喊：“爸爸、媽媽，你們看我的風箏飛得高不高？！”
弟弟看到這一幕，連忙對哥哥說：“快，快點兒放起咱們的燕子風箏，讓它飛得更高！”
哥哥便讓弟弟舉起燕子風箏，他右手拿著線軸，左手拽著風箏線，一邊往前跑一邊放線。哥哥跑了十來步，大喊一聲：“放！”弟弟答應了一聲“好”。哥哥拽著風箏線繼續跑，跑了十來步，感覺不對勁，又聽到弟弟喊“?！保阃Ｏ聛砘仡^看：原來風箏拖在了地上。
哥哥弟弟面面相覷，想不出風箏飛不起來的原因。
請說一段話，把這幅圖片的內容介紹給大家。
一位小女孩兒抱著蝴蝶風箏走了過來，對哥哥說：“風箏要迎著風放，不然飛不起來。”“謝謝你告訴我?！备绺绺屑さ卣f。
哥哥這回兒讓弟弟迎著風舉起風箏，他迎著風跑了十來步，再喊一聲“放！”弟弟松開了手，燕子風箏果然迅速升上了天空。小女孩兒讓哥哥繼續放線，燕子風箏越飛越高，最后飛到了云層里。哥哥和弟弟開心地大聲呼喊著。
小女孩兒又對弟弟說：“請你幫我舉著蝴蝶風箏。我要把蝴蝶風箏放到天上去?！钡艿艽饝耍瑤椭∨喊押L箏放到了天上。小女孩兒高興地唱起了歌兒。
放風箏的人越來越多，天空的風箏越來越多，歌聲、歡笑聲、贊嘆聲、呼喊聲、應答聲交織在一起，郊外成了歡樂的海洋。
1.向小組內的同學介紹圖片的內容，請同學提提修改建議；聽了同學的發言，談談自己的看法。
2.寫習作草稿，讀一讀，改一改；和小組內的同學交流，互相提修改建議。
3.學習同學的習作的優點，參照同學的合理建議繼續修改草稿;修改滿意了謄抄到作文本上給老師看。
祝愿同學們
文思泉涌妙筆生花

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