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(共20張PPT)
《孫權勸學》《賣油翁》
當孫權遇上賣油翁
你每日兩點一線，學業(yè)繁重、父母啰嗦、老師嘮叨、感覺甚是枯燥乏味。
某日飯后乏困，昏昏欲睡……
哈哈！你穿越了！你魂穿成為三國東吳的大王孫權！
要風得風，要雨得雨……
尊敬的大王：
請您和穿越來的賣油翁一起完成系統(tǒng)任務，勸呂蒙大將軍學習，完成系統(tǒng)任務方可享受大王待遇。否則系統(tǒng)銷毀，您的國家會折損一名大將，您的大王地位與待遇會不保。
壹
賞句子，析人物
讀兩篇課文，畫出描寫人物句子，并且分析句子運用到了哪些人物描寫方法，說說各個人物性格特點。
示例
從 一/幾句，我讀到了 這一人物 的性格特點。
析人物
卿今當涂掌事，不可不學。
孤豈欲卿為博士邪？但當涉獵。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為
大有所益。
運用語言描寫的手法，寫出孫權這一人物對下屬既嚴格要求又循循善誘，既然真心關懷又寄予厚望的性格特點
孫 權
（少有不悅，責備）
（現(xiàn)身說法）
（雙重否定，真心關懷）
蒙辭以軍中多務。
蒙乃始就學
文章對呂蒙就學的過程進行幾筆略寫，寫出了呂蒙這一任務知過就改、勤奮好學的性格特點
呂 蒙
（不想讀書）
（聽從勸說）
有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去，見其發(fā)矢之中八九，但微頷之。
翁曰：“無他，但手熟爾。”
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。
因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”
運用動作描寫、語言描寫的手法，寫出賣油翁這一人物身懷絕技、從容沉著的形象特點。
（低調）
（謙虛）
（身懷絕技）
（大巧若拙）
賣
油
翁
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
康肅念然曰：“爾安敢輕吾射！”
康肅笑而遣之。
運用動作描寫、語言描寫的手法，寫出陳堯咨這一人物自矜、浮躁但是知錯能改、大度的形象特點。
（自矜）
（自矜、浮躁）
（知錯就改、大度）
陳
堯
咨
貳
齊努力，合勸學
作為孫權，你發(fā)現(xiàn)這個系統(tǒng)的呂蒙經過你的勸導開始學習，但是由于公務繁忙三天打魚兩天曬網，總是毫無進步，正當你一籌莫展時，你發(fā)現(xiàn)集市上有個賣油翁被大家圍住，大家都在看他滴油的技術。你打算請賣油翁回去幫助你勸呂蒙學習。
活動
小組進行角色扮演，表演課本劇《孫權和賣油翁合力勸學》
合勸學
叁
知大意，講故事
知大意
自由朗讀并組內討論，《孫權勸學》《賣油翁》主要講述了什么故事？
評分標準
優(yōu)秀 較好 一般
語言 流暢完整 略有卡頓 基本能完成
儀態(tài) 大方自然 有一些動作 略微生硬
表情 微笑生動 較為生動 略微緊張
知大意
神射手陳堯咨可以十箭中九，有天他射箭時旁邊有個賣油翁在看，因此陳散孫知堯咨就問老者自己射箭射得好不好，老者表示陳堯咨只是熟練而已。然后賣油翁就從葫蘆上將油從銅錢中間倒進去了，表示我這技術也不過是熟練而已。
《孫權勸學》講述了吳主孫權勸告他的大將呂蒙去學習的故事，呂蒙剛開始用軍中事物繁多為借口推托，然后經孫權規(guī)勸，終于開始學習。等到魯肅重新見到呂蒙后，發(fā)現(xiàn)呂蒙的才干和謀略大有長進。
肆
辯一辯，明高手
通過對比分析孫權教育呂蒙、賣油翁教育陳康肅公的行為，誰才是高手？
示例
我認為 是高手，因為 （論據(jù)短小精悍、論證簡潔有力）
明高手
伍
做總結，談感想
談感想
讀《孫權勸學》，我們讀懂了“開卷有益”。這個故事告訴我們只要肯努力，就能有進步的道理，啟示我們要重視學習、終身學習。
《賣油翁》告訴我們實踐出真知，孰能生巧的道理。也告訴我們學習上只要肯下功夫，勤學苦練，反復實踐，就能取得成功。
恭喜大王完成系統(tǒng)任務！經過大王與賣油翁合理耐心勸學，呂蒙經過魯肅的測試，學有大才，已非吳下阿蒙，吾輩當刮目相看！
本系統(tǒng)特地為您頒發(fā)“最佳大王獎”：用孫權勸學的方法給你身邊不愛學習的同學寫一封勸誡信，字數(shù)300字左右。
系統(tǒng)提示
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