資源簡介

(共36張PPT)
春
新課導(dǎo)入
1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。(重點)
2.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。
（難點)
3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。（素養(yǎng)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
開啟春日之旅，邂逅文學(xué)之美
走進朱自清筆下的春天
聆聽春之旋律，暢談心中春天
播放歌曲《春天在哪里》，在歡快的旋律中感受春天的氣息。你心中的春天是什么樣子的呢？是五彩斑斕的花朵，還是生機勃勃的田野？和大家分享一下吧！
生平簡介
朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，是詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。
代表作
代表作有《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。其散文以語言洗煉，文筆清麗著稱。
文風(fēng)特點
他的散文樸素縝密、清雋沉郁，富有真情實感，將寫景與抒情完美融合。
1
2
3
走近作者
02
生字探秘與課文初賞
開啟《春》的文字之旅
朗
鉆
嫩
眨
醞釀
巢
宛
擻
疏
蓑
潤
出
眼
窠
轉(zhuǎn)
稀
衣
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
sǒu
shū
suō
綠
抖
讀一讀
聆聽師讀，探尋文意
教師范讀課文，大家認真聆聽，標(biāo)注段落并圈出生字詞，初步感受《春》的美好。
朗讀課文
本文是篇貯滿著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。
03
開啟《春》的精讀之旅
探尋寫作技巧與文章魅力
文中具體描繪了哪幾幅春景圖？
“盼春”里的修辭奧秘
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”此句用反復(fù)和擬人，體現(xiàn)盼春急切。感受盼春部分，體會修辭之妙。
課程學(xué)習(xí)
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
反 復(fù)
擬 人
運用反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)了作者因春天來臨的喜悅心情。同時運用擬人的修辭手法，賦予春天以人的動作，寫出了春天即將到來的景象，表達了作者急切、喜悅的心情。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
春的總輪廓
本段宏觀勾勒春天，先寫“一切”，畫出春的輪廓；再用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙。用“紅”寫春日暖人。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
1.為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？
觸覺
母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，“母親的手” 這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。
嗅覺
風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
2.風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？
這是因為作者通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。
聽覺
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
3.作者是怎樣從聽覺角度描繪春天的？
作者從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，這是多么動聽的春之歌。另外，還運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒迎春的歡悅。
《春》的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖
04
春日探索，總結(jié)升華
拓展春天知識，總結(jié)學(xué)習(xí)要點
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
----杜甫《絕句》
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
----白居易《賦得古原草送別》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
----韓愈《早春呈水部張十八員外》
春草：
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
----蘇軾《惠崇春江晚景》
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
----葉紹翁《游園不值》
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
----韓翃《寒食》
春花：
不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
----賀知章《詠柳》
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
----王之渙《涼州詞》
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
----王安石《元日》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
----王安石《泊船瓜洲》
春風(fēng)：
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
----杜甫《春夜喜雨》
春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。
----徐俯《春游湖》
春雨：
春花圖
1.作者從哪些方面描繪春花的？
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
寫花朵多。
春花圖
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味兒；
寫花色艷。
寫花味甜。
春花圖
閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
由眼前的春花想到秋實。
寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。
春花圖
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
寫不僅野花多，而且色彩亮麗。
寫野花多。
2.“一年之計在于春”一句有什么含義？
迎春圖
寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。
新
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
美
力
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
春日妙筆，書寫春光
寫作練習(xí)
拿起筆，寫下你心中的春天，描繪春天的美景、趣事或感受。
交流分享
與同學(xué)們交流分享你的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
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作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。
概括主題
春日總結(jié)，課后起航
回顧《春》這篇課文，我們學(xué)習(xí)了作者描寫春天的方法和技巧。課后請完成相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
謝謝聆聽

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