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(共16張PPT)
千年探秘錄：
跟著蘇軾破解石鐘山謎題
目
錄
懸疑開篇：
千年謎題引深思
壹
月夜探秘：
絕壁下的科學實驗
貳
叁
真相揭示：
水石交響現真容
哲理升華：
笑嘆之間見真知
叁
文理雙絕：
蘇軾的寫作密碼
伍
陸
總結
懸疑開篇：千年謎題引深思
壹
【原文內容】
“酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？”
一、懸疑開篇：千年謎題引深思
【文本解讀】
1.文章如同偵探小說般開篇，拋出困擾百年的謎題：石鐘山究竟因何得名？
2.蘇軾先陳列酈道元“水石相搏”的壯美猜想，再擺出李渤“叩石聽音”的簡單實驗，兩派觀點看似都有道理，卻暗藏破綻。
【原文內容】
“酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？”
一、懸疑開篇：千年謎題引深思
【文本解讀】
3.蘇軾用三個連環追問打破思維定式：首先以生活常識質疑，再用邏輯悖論拷問，最后用行動表態。
4.這三步質疑法，堪比偵探發現案件疑點時抽絲剝繭的推理過程，既破除對前人的迷信，又為實地考察埋下伏筆。
月夜探秘：絕壁下的科學實驗
貳
【原文內容】
“至夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下”
二、月夜探秘：絕壁下的科學實驗
【文本解讀】
1.環境描寫：“大石側立千尺，如猛獸奇鬼”的比喻，如同用VR技術還原險境
2.聲效特寫：“磔磔云霄”“若老人咳笑”的擬聲詞，構建出立體音效
3.心理刻畫：“舟人大恐”與“徐而察之”的對比，展現研究者特有的冷靜
4.不僅是文學描寫，更是科學精神的具象化，蘇軾在月夜絕壁下完成聲學觀測。
真相揭示：水石交響現真容
叁
【原文內容】
“山下皆石穴罅...涵淡澎湃而為此也”“空中而多竅...如樂作焉”
三、真相揭示：水石交響現真容
【文本解讀】
1.結構解密：特殊地貌形成天然共鳴箱，如同現代音樂廳的聲學設計
2.過程還原：水流與孔洞的互動產生鐘磬和鳴，揭示“水石相搏”的物理本質
3.雙重驗證：兩處聲源互相應和，如同實驗數據的交叉驗證
4.這不僅是地理發現，更示范了“觀察—假設—驗證”的完整研究鏈條。
哲理升華：笑嘆之間見真知
肆
【原文內容】
“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”“嘆酈元之簡，笑李渤之陋”
四、哲理升華：笑嘆之間見真知
【文本解讀】
1.嘆酈元之簡：如同惋惜同學解題步驟跳得太快，雖答案正確卻難以服人
2.笑李渤之陋：就像批評同桌不做實驗就亂套公式，方法錯誤導致結論荒謬
3.警世人：“漁工水師知而不能言”的感慨，啟示我們要重視實踐者的經驗
4.這種治學態度，恰似今天強調的“既要讀萬卷書，也要行萬里路”。
文理雙絕：蘇軾的寫作密碼
伍
五、文理雙絕：蘇軾的寫作密碼
懸疑結構：開篇設問牽引全文
虛實相生：月夜探秘的驚悚描寫，實為突出研究過程的艱辛
聲景交融：用“噌吰”“鏜鞳”等擬聲詞構建聲音圖譜
哲理點睛：在敘事高潮處提煉真理
總 結
陸
六、總結
1.當石鐘山的浪濤依然拍打巖壁，蘇軾的求真精神仍在時空回響。
這篇文章不僅是文學名篇，更是一本穿越千年的科學探究指南。
2.在知識獲取日益便捷的今天，比答案更重要的是尋找答案的過程，
比聰明更可貴的是承認無知的勇氣。
3.讀懂人生真諦更需要躬身實踐——這或許就是《石鐘山記》留給現代人最珍貴的遺產。
謝謝觀看

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