資源簡介

(共51張PPT)
部編版小學語文教材五年級下冊第三單元
遨
游
漢
王
字
國
綜合性學習
我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？
漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。
漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。
漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。
1.甲骨文（約公元前14世紀）：現存最早成熟漢字體系，出土于河南安陽殷墟，已發現約15萬片甲骨，單字數量4,500個，其中約1,500字被成功釋讀。
2.金文（商周時期）：鑄刻于青銅器上的文字，字形更規范化，現存字數約3,700個。
3..漢字是唯一沿用至今的古代自源性文字（其他如楔形文字、圣書字均已消亡），連續使用超過3,300年。
漢字的歷史文脈
1.全球母語使用者：約14億人（中國本土超13億，海外華人社區約5,000萬）。
2.第二語言學習者：全球超2,000萬人（孔子學院數據），且中文被聯合國列為6種官方語言之一。
3.日本：常用漢字2,136個（日本“常用漢字表”）。
韓國：身份證、法律文書等正式場合仍保留漢字使用。
4.網絡使用：中文網頁占比超 2.1%（W3Techs數據），日均漢字輸入量超1,000億字（中國互聯網統計）。
漢字的使用范圍與影響力
漢字的文化價值
1.《四庫全書》收錄漢字古籍3,461種，字數超8億字。
2.《康熙字典》（1716年）收錄漢字47,035個，是古代收字最多的字典。
3.書法藝術：中國書法被列入聯合國非遺名錄，歷代書法名作（如《蘭亭序》《祭侄文稿》）均以漢字為載體。
漢字教育與國際傳播
1.國內教育
基礎教育：中國小學生需掌握3,000個常用漢字（《義務教育語文課程標準》）。
識字率：中國15歲以上人口識字達96.8%（2020年人口普查）。
2.國際傳播
孔子學院：全球150個國家開設約500所孔子學院，漢字教學為核心內容。
HSK考試：每年超70萬外國人參加漢語水平考試（漢辦數據）。
了解漢字歷史
橫豎撇捺有乾坤，
一筆一畫成文章。
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遨游漢字王國
綜合性學習
漢字真有趣
我愛你，漢字
默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務？
猜字謎活動
趣味漢字交流會
小組合作闖關
1.自由讀材料，猜猜字謎謎底。
2.相互交流，你覺得哪些材料最有趣？為什么 它對你搜集材料有什么啟發
3.推薦一位代表發言。
4.活動限時3分鐘。
1、字謎七則
畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（ ）
一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（ ）
有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活（ ）
右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（ ）
文字謎
畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。
東海有條魚，無頭又無尾，
更除脊梁骨，便是這個謎。
謎面
謎面
謎底
日
王安石
呂吉甫
四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環套，四個口字緊相連。（ ）
一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（ ）
十張口，一顆心（ ）
畫 謎
⑤
⑥
斗
休
鐘面顯示十二點整。“十”加“兩個點”就是“斗”。
左邊“人”，右邊“木”，人靠在樹上就是在休息。
畫 謎
⑥
斗
鐘面顯示十二點整。“十”加“兩個點”就是“斗”。
詩謎
故事謎
⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。 一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收。”好半天過去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？
黑
犬
默
2.門內添“活”字
門
活
闊
3.有意思的諧音
外甥打燈籠——照舊（ ）
梁山泊軍師——無（ ）用
四月的冰河——開動（ ）了
咸菜燒豆腐——有言（ ）在先
隔著門縫吹喇叭——名（ ）聲在外
歇后語
舅
吳
凍
鹽
鳴
引子
謎底
4.”枇杷”和“琵琶”
古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”
5.有趣的形聲字
星
鳳
蜀
祭
象形字加上聲符演變成形聲字。
象形字加上形符演變成形聲字。
倉頡介紹形聲字知識，形聲字怎么有趣。
有趣的“三疊字”
有趣的古詩
有趣的古詩
有趣的對聯
回文聯
有趣的對聯
長
長
長
長
長
長
長
長
長
長
長
長
長
長
同字異音聯
壹
文
字
謎
貳
畫
謎
叁
故
事
謎
肆
詩
謎
伍
動
作
謎
壹
故
事
貳
諧
音
叁
同
音
異
義
肆
起
源
伍
演
變
分類搜集
1.全組針對一類資料進行搜集
古詩：文字謎、畫謎、故事謎、詩謎、動作謎……
2.每組組員承擔一類資料搜集。
字謎有關的故事、歇后語（諧音）、有關漢字起源何演變……
搜集資料
1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。
2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。
1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。
2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。
1.想想誰可能會有自己需要的資料。
2.想好問題，請教合適的人。
網絡搜索
查找圖書
請教別人
在網上搜集資料，首先要抓住關鍵詞進行檢索，然后根據網頁顯示的標題、內容摘選等初步判斷搜索結果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調整關鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網絡安全，抵制不良信息。
試運用搜集資料的方法，小組合作對照這自評表進行搜集資料。感興趣的同學還可以嘗試自己出字謎，也還可以動手畫字謎，寫寫有意思的漢字。
活動一：思維風暴，制訂活動計劃
本次綜合性學習需要大家以小組合作的形式來完成，大家可以根據自己的設想來自由組建小組，推選一名組長，每位組員要承擔相應的任務，分工的同時能夠合作。
活動二：我是搜集資料小能手
第二階段：搜集、整理資料
搜集資料
1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。
2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。
1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。
2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。
1.想想誰可能會有自己需要的資料。
2.想好問題，請教合適的人。
網絡搜索
查找圖書
請教別人
活動三：我是整理資料小達人
交流解決搜集資料過程中遇到的問題
沒有合適的渠道查找圖書，或者請教別人沒有需要的信息。
靈活調整。運用其他渠道，綜合運用。
整理資料，為展示作準備
展示形式
①猜字謎活動小組
根據展示的時間長短，決定字謎的數量，結合字謎的類別、難易程度進行分組。
②趣味漢字交流會小組
趣味性篩選：多樣化呈現方式——展板、手抄報、PPT、毛筆寫的古詩、對聯等。
整理資料，完成自評表
項目 評價標準 自我評價
搜集資料 能運用查找圖書、網絡搜索、請教別人等多種渠道搜集資料 ★★★★★
能正確運用搜集資料的方法 ★★★★★
搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要 ★★★★★
整理資料 能把資料整理得比較完整 ★★★★★
活動一：字謎大狂歡
第三階段：展示、交流
①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。
②利用每節課課前 3-5 分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他學生進行搶答。
③用一節課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結合猜對字謎的數量展開評比活動。
活動二：趣味漢字交流會
①按內容分類展示。展示前對各小組查找的資料進行摸底，將趣味漢字交流會分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對聯、趣味古詩等活動。再選定一名主持人。（搜集到相關資料的同學依次上臺交流，其他同學傾聽，在適當的時候提問互動。）
②小組輪流展示。給每個小組一定的時間，展示本小組搜集到的體現漢字趣味的資料。（可以用多種形式展示本組的活動成果，比如展板、手抄報等等，不局限于某一種形式。）
小組展示互評表進行評價,評出優秀展示小組
項目 評價標準 同學評價
參與度 小組成員人人參與，相互合作
自信心 展示時態度大方，充滿自信
形式 形式多樣，有創意
質量 內容豐富，展示清楚
填寫小組活動評價表
“漢字真有趣”小組活動評價表
項目 評價標準 自我評價 同學評價 教師評價 家長評價
制定計劃 小組分工明確不，計劃安排合理
搜集 整理資料 搜集資料的方法運用恰當，成果豐富，資料整理得比較完善
展示交流 展示形式新穎，展示內容豐富，互動效果好

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