資源簡介

(共39張PPT)
綱
綱
生
生
智
智
辰
辰
取
取
梳理故事情節(jié)，把握文本人物形象，學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。
壹
了解作品雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)
貳
感受文本“白話”語言特征，簡要了解《水滸傳》在中國古典文學(xué)中的地位。
叁
感受中國古典小說的豐富底蘊(yùn)，培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
肆
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
新課導(dǎo)入
知人論世·了解文學(xué)常識
任務(wù)
壹
了解作者
施耐庵（1296－1370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘，又一說揚(yáng)州。
施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。
施耐庵
嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書后展轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。
走近《水滸傳》
“官逼民反”
前半部分
好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭。
宋江被招安
攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局
后半部分
小說真實地描寫了起義斗爭的發(fā)展過程：從個人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。它的主要傾向是“官逼民反”，局限在于只反貪官，不反皇帝。
《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。有說施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作。是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。
解題知事“生辰綱”
梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀端陽。
酒至數(shù)杯，食供兩套，只見蔡夫人道：“相公自從山身，今日為一統(tǒng)帥，掌握國家重任，這功名富貴從何而來？”
梁中書道：“世杰自幼讀書，頗知經(jīng)史；人非草木，豈不知泰山之恩？提攜之力，感激不盡！”
蔡夫人道：“相公既知我父恩德，如何忘了他生辰？”
梁中書道：“下官如何不記得泰山是六月十五日生辰。已經(jīng)人將十萬貫收買金珠寶貝，送上京師慶壽。一月之前，干人都關(guān)領(lǐng)去了，見今九分齊備。數(shù)日之間，也待打點(diǎn)停當(dāng)，差人起程。——只是一件在躊躇∶上年收買了許多玩器并金珠寶貝，使人送去，不到半路，盡被賊人劫了，枉費(fèi)了這一遭財物，至今嚴(yán)捕賊人不獲，今年叫誰人去好？”
蔡夫人道：“帳前見有許多軍校，你選擇知心腹的人去便了。”
第十回三
解題知事“生辰綱”
綱，宋代成批運(yùn)輸貨物的組織。
生辰綱，即編隊運(yùn)送的成套壽禮。
生辰，即生日，誕辰。
整體感知·梳理情節(jié)
任務(wù)
貳
整體感知·梳理情節(jié)
趲行（zǎn）
虞侯（yú）
嗔怪（chēn）
尷尬（gān gà）
廝（sī）
樸刀（pō）
恁地（nèn）
怨悵（chàng）
省得（xǐng）
著意（zhuó）
兀的（wù dì）
慪（òu）
喏喏連聲（rě）
芥菜（jiè）
剜口割舌（wān）
行貨（háng）
忒（tuī）
舀酒（yǎo）
啰唣（luó zào）
面面廝覷（qù）
庵（ān）
聒噪（guō）
晁蓋（cháo）
三阮（ruǎn）
1
課前預(yù)習(xí)，通讀全文，補(bǔ)充字詞。
整體感知·梳理情節(jié)
晁蓋
吳用
公孫勝
劉唐
三阮
智取生辰綱的人都有誰？
2
快速瀏覽課文，思考以下問題：
整體感知·梳理情節(jié)
明明是名目張膽的搶劫行為，作者卻稱作智“取”，有何深意？
①一個取字表明了作者的情感態(tài)度：生辰綱是不義之財，人皆可取之。
吳用不取，他人也可去取。吳用等人是英勇行為，體現(xiàn)出“忠義”二字。
2
快速瀏覽課文，思考以下問題：
②一個取字表明了小說主題：貪官污吏逼迫人民采取造反的行為打擊社會不公平現(xiàn)象，“官逼民反”。楊志押送生辰綱的行為是助紂為虐，不得民心，定遭失敗。
整體感知·梳理情節(jié)
楊志押送生辰綱
(開頭至“今日天下怎地不太平”)
七雄販棗蒙楊志
(“楊志卻待再要回言”至“唱道：……樓上王孫把扇搖”）
按小說故事情節(jié)發(fā)展，可將文章分為六部分：
3
梳理故事情節(jié)
第一部分：故事發(fā)生
第二部分：故事發(fā)展
白勝設(shè)計誘官軍
(“那漢子口里唱著”至“也這般啰唣”）
楊志無奈買白酒
(“那對過眾軍漢見了”至“自下風(fēng)子去了”)
楊志誤失生辰綱
(“只見那七個販棗子的客人”至“掙不動，說不的”)
吳用智取生辰綱
(最后一段)
第三部分：故事深入
第四部分：高潮
第五部分：結(jié)局
第六部分：尾聲
探究文本·雙線結(jié)構(gòu)藝術(shù)
任務(wù)
叁
探究文本·雙線結(jié)構(gòu)藝術(shù)
1
由前面對文本內(nèi)容的概括性把握，請說說本文的結(jié)構(gòu)線索是什么。
楊志押送生辰綱
上路
中計
失綱
（明線）
但是除此之外，還有一條線索也穿插其中，結(jié)合題目，說說這條線索是什么？
2
吳用智取生辰綱
定計
施計
劫綱
（暗線）
故事的外殼故事的外殼
雙線結(jié)構(gòu)
雙線結(jié)構(gòu)是記敘類文章中常見的一種組合形式，同時存在和發(fā)展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度，更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會生活。
探究文本·雙線結(jié)構(gòu)藝術(shù)
包容型
的雙線結(jié)構(gòu)
魯迅
《藥》
故事的外殼
夏家的故事
暗線
華老栓一家的故事
明線
通過華夏兩家的命運(yùn)表現(xiàn)雙重主題：群眾的愚昧和革命者的悲哀。
這就使故事更加曲折，更能引人入勝，從而增強(qiáng)藝術(shù)效果。
3
為什么本文會同時擁有兩條線索？請說說這兩條線索之間的關(guān)系及如此安排的理由。
探究文本·雙線結(jié)構(gòu)藝術(shù)
楊志押運(yùn)生辰綱的全過程是明線，特別突出了楊志的小心謹(jǐn)慎，楊志與軍漢的矛盾，以及失綱的全過程，明線構(gòu)成文章的整體脈絡(luò)。
對晁蓋、吳用等人的行動則采取暗線寫法，讓讀者猜不透，造成懸念，直到最后由暗線轉(zhuǎn)到明線，讀者才恍然大悟。
精讀文本·分析吳用之智
任務(wù)
壹
精讀文本·分析吳用之智
“正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松陰樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
探究：仔細(xì)閱讀智取生辰綱部分，說說晁蓋、吳用等人劫取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？
壹
——酷熱的季節(jié)
（1）智用天時
（2）智用地利
黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說中“只見對面松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。
——山岡樹林
前兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知已知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時問、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了圈套，他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入“伏擊圈”。
（3）智用矛盾
通過觀察分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)并利用了楊志一行人的內(nèi)部矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞候、老都管同樣對楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化，這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了他人可乘之機(jī)。
——楊志的內(nèi)部矛盾
喬裝打扮
酒為誘餌
巧妙賣酒
【賣而不賣--喝酒買酒--饒酒奪酒
--巧下蒙汗藥（欲擒故縱）】
（4）智用計謀
消除楊志的戒心
難以抗拒的誘惑
天衣無縫的計策
智慧超群
團(tuán)結(jié)一致
沉著冷靜
連連看：吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？
貳
劉唐偷酒
吳用下藥
林中休息
偽裝客商
不肯賣酒
送與棗子
瞞天過海
以逸待勞
笑里藏刀
聲東擊西
混水摸魚
欲擒故縱
分析人物與環(huán)境·探究“失綱”原因
任務(wù)
貳
1.文中用了大量筆墨來刻畫楊志這一人物，結(jié)合文中有關(guān)楊志的言行，說說他具有怎樣的性格特征，這與他丟失生辰綱又怎樣的關(guān)系？
分析人物與環(huán)境-探究楊志“失綱”原因
為避免引起注意，楊志一行人經(jīng)過一番喬裝，掩蓋了自己的軍漢官家形象。
“揀了十一個壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個客人模樣。兩個虞侯假裝做跟的伴當(dāng)。”
（2）變更時間、路線
對路途的兇險有著清醒的認(rèn)識，根據(jù)不同的地形，更改行路的時間。
楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。
c
（3）提醒眾軍漢危險地帶
即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。
c
（4）審察販棗客、賣酒漢子
（5）謹(jǐn)慎買酒、喝酒
c
楊志在黃泥岡提發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……
精明能干,小心謹(jǐn)慎
（6）對待下屬，不講究方式方法
粗暴蠻橫，急功近利
致使矛盾激化
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“輕則痛罵，重則藤條便打”，軍漢們“雨汗通流”，苦不堪言，怨聲載道，內(nèi)部失和。
2.對自然環(huán)境的詳細(xì)描寫，也是文本的一大藝術(shù)特色。請你結(jié)合文本說說，作者是如何描寫環(huán)境的，這樣描寫起到了何種效果？
④那十一個廂禁軍，雨汗通流，都嘆氣吹噓。
……
正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實十分大熱。
②眾軍人看那天時，四下里無半點(diǎn)云彩，其實那熱不可當(dāng)。
③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫
從另一方面看，吳用的巧計能在黃泥岡松林里得以實現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務(wù)的。
這種對典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化的重要客觀原因之一。
任務(wù)
叁
感受文本“白話”語言特征
《水滸傳》作為四大名著之一，它為何著名？
探
究
有人說，因為它是白話語體成熟的標(biāo)志；有人說，它創(chuàng)造出了一部英雄傳奇；還有人說，僅以它高超的塑造人物形象手法就擔(dān)得起名著二字了。請就本文所得，說說你的意見。
白話語體成熟的標(biāo)志
本文中諸多文句，與現(xiàn)在的白話無異，如“眾軍人看那天時，四下里無半點(diǎn)云彩，其時那熱不可當(dāng)”；夾雜著一些方言詞，如“這畜生不嘔死俺，只是打便了”中的“嘔”字，這都標(biāo)志了白話語體的熟練運(yùn)用。
人物形象鮮明的英雄傳奇
文中塑造了一系列人物形象，楊志相暴蠻橫卻又謹(jǐn)慎的雙面形象，吳用、晁蓋的機(jī)智形象，無一不讓人印象深刻。《水滸傳》作為一部英雄傳奇小說的典范，就在于它成功地塑造了一系列超凡絕群而又神態(tài)各異的英雄形象。
而本小說的意義卻在于，它以白話語體成熟的標(biāo)志傳世，可謂開辟古今。
《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細(xì)膩入微，形象生動，環(huán)境描寫逼真簡練，恰到好處。
生辰綱被奪對于楊志而言也是他人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此落草為寇，最終歸梁山。
它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。
課后小結(jié)
第一百一十九回 魯智深浙江坐化 宋公明衣錦還鄉(xiāng)
第十二回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀
第十三回 急先鋒東郭爭功 青面獸北京斗武
第十六回 楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱
第十七回 花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺
第五十八回 三山聚義打青州 眾虎同心歸水泊
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