資源簡介

(共30張PPT)
春
朱自清
春
新課導入
同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩如畫。多少作家的筆下曾深情地描繪過春天，可記得孟浩然的《春曉》，可記得杜甫的《春夜喜雨》，今天讓我們再讀一篇描寫春天的優美散文——《春》。
學習目標
1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。
2.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫 法。
3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。
了解作者
朱自清（1898-1948）
現代散文家、詩人、
學者、民主戰士。
字佩弦，號秋實，江蘇揚州人
散文主要以描寫個人、
家庭生活和自然景物為主。
代表作：詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》 《你我》等。
散文代表作：《春》《背影》《荷塘月色》等。
該文創作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。
背景鏈接
文體知識
以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現主題。
寫景散文
字詞正音
嗡 （ ）
賣弄（ ）
嘹亮（ ）
風箏（ ）
朗潤（ ）
喉嚨（ ）
烘托（ ）
抖擻（ ）
醞釀（ ）
應和（ )
靜默（ ）
健壯（ ）
wēng
lǎng rùn
yùn niàng
mài nong
hóu lóng
yìng hè
liáo liàng
hōng tuō
jìng mò
fēng zheng
dǒu sǒu
jiàn zhuàng
呼朋引伴（ ）
hū péng yǐn bàn
花枝招展（ ）
huā zhī zhāo zhǎn
課后重點生字詞
字詞正音
蓑 （ ）
黃暈（ ）
窠巢（ ）
撐傘（ ）
薄煙（ ）
胳膊（ )
suō
ké cháo
báo yān
huáng yùn
chēng sǎn
gē bo
繁花嫩葉（ ）
fán huā nèn yè
稀稀疏疏（ ）
xī xī shū shū
課中重點生字詞
字詞正音
多音字
薄
（ ）薄煙
（ ）單薄
（ ）薄荷
bó
bó
bò
漲
（ ）漲水
（ ）頭昏腦漲
zhǎnɡ
zhànɡ
和
（ ）應和
（ ）和平
（ ）和牌
（ ）和面
（ ）和稀泥
hè
hé
hú
huó
huò
暈
（ ）日暈
（ ）暈倒
yùn
yūn
悄
（ ）輕悄悄
（ ）悄然
qiāo
qiǎo
字詞正音
課中重點生字詞
蓑 （ ）
黃暈（ ）
窠巢（ ）
撐傘（ ）
薄煙（ ）
胳膊（ )
suō
ké cháo
báo yān
huáng yùn
chēng sǎn
gē bo
繁花嫩葉（ ）
fán huā nèn yè
稀稀疏疏（ ）
xī xī shū shū
呼喚朋友，招引同伴。
形容聲音抑揚動聽。現在多寫作“婉轉”。
有意顯示、炫耀（自己的本領）。
本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。
形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美
明亮滋潤
呼朋引伴：
宛轉：
賣弄：
趕趟兒：
花枝招展：
朗潤：
窠巢：
鳥獸昆蟲的窩
詞語解釋
hè
我看到了一幅春（ ）圖。
繪春
盼春
頌春
春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖
小組活動：
用一個字概括這些景物與春天的關系，并結合相關語句說說你為什么選這個字。
草____春 花____春 風____春 雨____春 人____春
總結
看篇：
① 文章結構清晰（盼春—繪春—頌春）
② 選取了最富有代表性、具體可感的景物，草、花、樹、風、雨以及春天里的人類活動。
鳳頭
豬肚
豹尾
課文研讀
文章結尾三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響？
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
課文研讀
分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。
青年
娃娃
小姑娘
三個比喻各成一段，更能強調春的不同的生長過程，抒發作者強烈贊美春天的真摯情感。
如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。
佳句賞析
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。
“偷偷地”和“鉆”，表現小草的情態和動作，仿佛有靈性、有個性。
運用了擬人的修辭手法，把小草擬人化，生動形象地寫出了小草可愛靈性的特點，表達了作者對小草的憐愛和對春天的贊美之情。
佳句賞析
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多，表達了作者對野花的喜愛之情。
佳句賞析
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
運用比喻的修辭手法，把春風比作“母親的手”，不僅寫出了春風的“輕柔”，而且還讓讀者體會到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。
生動形象修辭獎
比喻+擬人
比喻+排比
春之美句 修辭
①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
③春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領著我們上前去。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。
⑤鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
比喻+排比
擬人
擬人
節奏分明短句獎
原句：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
改句：
園子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、綠綠的小草，偷偷的從土里鉆出來。在草地上一會坐著躺著，一會踢球賽跑捉迷藏。風輕悄悄的吹著。
節奏分明
一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
——林斤瀾《北國的春天》
思考：
1.同樣是短句，跟上個短句比起來，有什么不同？
2.這兩個短句讀起來有什么共同點？
節奏分明短句獎
短句的使用會讓句子變的錯落有致，富有變化。朗讀起來瑯瑯上口，節奏感強。
總結
間接強調側面獎
（本來是寫A的，卻寫了B，用B來表現A。）
句子 B A
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
②鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與清風流水應和著。
③牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮的響。
④樹葉子卻綠的發亮，小草也青得逼你的眼。
蜜蜂、蝴蝶
春花
春雨
春風
春風
鳥兒
短笛
樹葉子、小草
本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進取、奮發向上的生活態度。
主旨思想
拓展延伸
有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，繪出春天風景的作品也很多，同學們也不妨自己來體驗一下：
1.說一說春的詩句。
2.畫一畫春的美景。
3.寫一寫春的景色。
拓展延伸
你知道描寫“春天”的詩句嗎？
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
——唐·孟浩然《春曉》
好雨知時節，當春乃發生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
——唐·白居易《憶江南》
拓展延伸
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
——宋·朱熹《春日》
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
——宋·葉紹翁《游園不值》
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》
1.下列各項中沒有錯別字的一項是( )
A.嗡 朗潤 潤釀 賣弄 筋骨
B.應和 嘹亮 烘托 靜漠 風箏
C.似地 落地 呼朋引伴 重音
D.稀疏 薄煙 繁花嫩葉 趕趟兒
解析：A項，應為“醞釀”；B項，應為“靜默”；C項，應為“似的”。
D
當堂檢測
2.下面畫橫線詞語運用不恰當的項是( )
A.為了應和今天的天氣，我特意帶了一把傘。
B.互聯網醞釀著革命，細分領域走向融合。
C.為烘托節日氣氛，眾多商場舉辦猜燈謎活動。
D.小姨愛美，每天都打扮得花枝招展的。
解析：“應和”的意思是對一種言行表示呼應、附和，應用對象不當。
A
當堂檢測
3.小文在活動中跟同學們分享了有關春天的小知識，其中不正確的一項是( )
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，代表作有散文集《背影》等。
B.在二十四節氣中，屬于春天的節氣有四個，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。
C.春，是四季的第一季，有三個月，即農歷正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。
D.“東風”“楊柳風”在古典詩詞中多指春風，它們常被用來代指春天。
解析：在二十四節氣中，屬于春天的節氣有六個，它們分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨。
B
當堂檢測

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