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(共24張PPT)
永遇樂·京口北固亭懷古
一、了解辛棄疾生平及其詞的思想內容。
教學目標
二、把握文章中的典故，體會用典的妙處，掌握借古諷今的寫法。
三、把握文章中的典故，體會用典的妙處，掌握借古諷今的寫法。
一、課堂導入
教學過程
這個青年一生以英雄自許，立志像曹操、劉備、孫權等歷史人物一樣，馳騁疆場，成就一番偉大事業。
1611年，金國大舉南犯，年僅21歲的青年組織率領了2000人的抗金義軍。隨后參加由耿京領導的起義軍，并擔任掌書記。
1162年奉命與南宋朝廷聯絡。歸來的途中，得知耿京被叛徒張安國所殺、義軍潰散，便親自率領50騎兵，殺入金營，活捉了叛徒張安國。
青年驚人的勇敢和果斷，使他名重一時。宋高宗命他為江陰簽判，從此開始了他在南宋的仕宦生涯，這時他才二十三歲。
他就是大宋第一熱血青年——辛棄疾，今天我們來學習他的一首詞。
（一）走近作者
二、背景介紹
教學過程
辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，南宋詞人。辛棄疾出生時，中原已為金兵所占。21歲時參加抗金義軍，不久即歸南宋，歷任江陰簽判、建康通判等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰，安定民生。一生堅決主張抗金，所上《美芹十獻》與《九議》，條陳戰守之策，顯示了其卓越的軍事才能。
二、背景介紹
教學過程
（二）詠史懷古詩
詠史懷古詩：主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。
形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古”、“詠懷”等。
基本思路：臨古地——思古人——憶其事——抒己志
常用手法：用典、對比、借景抒情、情景交融、懷古傷今、借古諷今。
思想感情：懷人傷己，借古諷今，理性反思，對歷史作冷靜的理性思考，發表自己的見解，歸納歷史規律等。
三、初步感知
永 遇 樂：詞牌名
京口北固亭：登臨地點。京口即鎮江。
懷 古：所寫內容。懷古詩大多是通過今昔對比，以古諷今。
教學過程
（一）解讀題目
三、初步感知
① 草草：輕率。
② 北顧：敗逃中回頭北望。
③ 京口：鎮江。鎮江距離建業（今南京）很近，是孫權時的軍事要地。
④ 孫仲謀：孫權，字仲謀。
⑤ 尋常巷陌，人道寄奴曾住：人們說南朝的英雄人物宋武帝劉裕在未發跡之前就住在這里某個尋常的巷子里。
⑥ 寄奴：劉裕的小名。
教學過程
（二）重點字詞
三、初步感知
⑦ 元嘉：元嘉是宋武帝劉裕的兒子宋文帝的年號。
⑧ 封狼居胥：西漢名將霍去病遠征匈奴時一路大勝，在狼居胥山舉行祭天大典。
⑨ 佛（bì）貍祠：在長江北岸瓜步山上，原為北魏太武帝拓跋燾的行宮。
⑩ 神鴉：祭祀之日吃祭品的烏鴉。
社鼓：祭神的鼓聲。
廉頗老矣，尚能飯否：據記載，廉頗被免職之后流亡魏國，后來趙王想起用他，派使者前去探訪。廉頗也很想回國，于是特意在使者面前吃了一斗飯、十斤肉，披甲上馬，以示自己雖然年老但身體無恙，還能打仗。
教學過程
三、初步感知
悲涼、悲壯、悲憤
教學過程
（三）情感基調
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
上闋
教學過程
【譯文】
江山千古依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢生的草樹;平常的街巷，人們說是劉裕曾經寄住的地方。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。
教學過程
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
下闋
元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想像霍去病一樣在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。我從北方抗金南歸至今已四十三年，我遙望中原，當時整個揚州路都有金兵劫掠，百姓抗金殺敵的情景歷歷在目。哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！誰會來問我：將軍年老，飯量可好？
【譯文】
四、文本詳析
教學過程
（一）“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去”表現了作者怎樣的情懷？
辛棄疾以“英雄 ”一詞贊頌他，表示自己對他的敬仰和向往，“英雄無覓，孫仲謀處”只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了。“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去”，是英雄事業的風流余韻，也已經沒有了。表達了對前人事業后繼無人的惋惜。孫權善于用人，而作者遇到了一個浪費人才的皇帝，暗指南宋統治者昏庸無能。
（二）作者用劉裕這個英雄人物寄托了什么情懷？
表達向往英雄業績及抗金決心。
四、文本詳析
教學過程
（三）此處引用宋文帝北伐慘敗的故事的目的是什么？
借鑒歷史，指出伐金必須作好準備，委婉勸韓侂胄不能草率行事。
（四）詩人寫佛貍祠下的迎神賽會的一幕景象，是什么心情？
作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，百姓就安于異族統治，忘記了自己是宋室臣民。表達對南宋政權不圖恢復中原的不滿。
（五）作者借用廉頗的典故，用意是什么？
以廉頗自況，雖60多歲仍想為國效力：可當政者不接受他的建議，又有小人挑撥，他感到悲憤，擔心像廉頗一樣被棄置不用。抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。這正是全詩的主旨。
五、深入探究
（一）用典
教學過程
1. 概念：引古事、古人來比喻今事、今人以抒發情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統稱“用典”。
2. 作用：用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。恰當地用典，可使詩文文情雋永，含蓄深刻，言簡意賅，以一當十。
五、深入探究
（二）文中用到了哪些典故？
教學過程
1. 典故一：“英雄無覓，孫仲謀處”。孫仲謀即孫權，孫權，幼承父兄之業，胸懷大志。建都京口（后遷建康），占據江東。赤壁之戰聯合劉備大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又數拒曹操于江北，使曹操發“生子當如孫仲謀”之嘆！
2. 典故二：“人道寄奴曾住”。寄奴即劉裕，劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，收復洛陽、長安等地，顯赫一時。公元404年二月初一，劉裕在家鄉京口起兵討伐，第二年，打敗了桓玄，擁護晉安帝司馬德宗重新作了皇帝，司馬德宗為了感謝他，把它的職位封為了類似于今天的國家總理這樣的職務。劉裕從此控制了東晉朝政，成為權傾天下的顯赫人物。此后，劉裕率領兵強馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復洛陽、長安、煊赫一時，公元420年在掃除所有障礙之后，大權在握的劉裕終于代晉稱帝。
五、深入探究
教學過程
3. 典故三：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”。“元嘉”是南朝宋文帝年號。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子，他好大喜功，聽信王玄漠北伐之策，打沒有準備的仗，結果一敗涂地，北魏軍隊一直追到長江邊，聲稱要渡江，震驚朝野。“封狼居胥”是用漢朝霍去病戰勝匈奴，在狼居胥山舉行祭天大禮的故事。
4. 典故四：“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。拓跋燾曾追擊王玄謨的軍隊至長江北岸的瓜步，在瓜步山上修建了一座行宮（佛貍祠），這是侵略者成功的象征，而山下的同胞卻早已忘記恥辱，高興地祭社。這“喜慶”之中包含了多少麻木與恥辱！
五、深入探究
教學過程
5. 典故五：“廉頗老矣，尚能飯否？” 廉頗是戰國時趙國名將。因被人陷害，跑到魏國去，后來秦國攻打趙國， 趙王想起用廉頗，于是派使者去察看，廉頗也很想效命疆場，擊破強秦，使趙國強盛起來。他在趙國使者面前，“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。”趙使還報：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。”于是趙王以為他老了，便不再起用。
主題歸納
詞人通過追憶孫權建功立業、劉裕北伐的英雄壯舉，表達了對英雄的仰慕之情；通過回想劉義隆草率北伐慘遭失敗的情景，告誡當朝的北伐者應做好充分的準備工作；通過回憶當年南下之時的情景，表達了自己雖年事已高，卻雄心不老，仍渴望建功立業的志向。
本文寫作特色
手法：
1、大量用典，借古諷今
2、敘事、抒情、寫景融為一體
風格：
豪放悲壯、慷慨憤世
擴展閱讀
　　何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。
——《登京口北固亭有懷》
　　當年孫權在青年時代，就做了三軍的統帥，他能獨霸東南，堅持抗戰，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當如孫仲謀。”
孫仲謀
劉 裕
舞榭歌臺 風流業績
元嘉草草 倉皇北顧
劉義隆
拓跋燾
金戈鐵馬 萬里如虎
佛貍祠下 神鴉社鼓
廉 頗
廉頗老矣 尚能飯否
（景仰之情）
（贊嘆之情）
（警告當局）
（怒斥偏安）
（壯志未已）
借 古 諷 今
上 闋
下 闋
多用典故，表達情緒。
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